四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(人教版)

《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(人教版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(人教版)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 四年級(jí)下期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 　　　　　　　　　　　 一、學(xué)生情況分析： 1、基本情況分析： 在與四年級(jí)6、7班同學(xué)相處了三個(gè)學(xué)期后,對(duì)全班同學(xué)有了更深刻的了解,也與大部分學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，他們都能尊敬老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。 6班沒(méi)能養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班級(jí)缺少凝聚力，所以意外的事情時(shí)有發(fā)生；還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)能養(yǎng)成，所以上課時(shí)一些學(xué)生喜歡插嘴、喜歡搞小動(dòng)作，自我管理能力較差，不太樂(lè)于深入思考問(wèn)題；大部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力較差，缺乏一定的理解與分析能力；有兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，輔導(dǎo)時(shí)非常吃力。在下期的教學(xué)工作中將更加注重本班學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差

2、。對(duì)基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生，降低對(duì)他們的要求，多鼓勵(lì)，建立他們學(xué)習(xí)的信心;對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神。 7班班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，課堂上學(xué)生聽(tīng)課效率高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性上有所欠缺，缺少積極思考的主動(dòng)性，而習(xí)慣于被動(dòng)接受。在本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 2 掌握知識(shí)情況分析： （1）上期測(cè)查情況分析 4.6班總?cè)藬?shù)47人，男生29人，女生18人 4.7班總?cè)藬?shù)46人，男生26人，女生20人 班級(jí) 總?cè)藬?shù) 優(yōu)秀 良 合格 優(yōu)秀率 及格率 平均分 4.7班 47人 39人 6人 2人

3、83.2% 100% 93.08 4.8班 46人 39人 7人 / 82.6% 100% 93.15 根據(jù)試卷分析，學(xué)生對(duì)概念的理解還不夠深刻，審題不夠仔細(xì)，分析問(wèn)題的能力不足，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。 （2）已掌握知識(shí)情況： 計(jì)算方面：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 數(shù)概念方面：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)

4、要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 解決問(wèn)題方面：經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 幾何初步知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)

5、，發(fā)展空間觀念。 統(tǒng)計(jì)與概率方面：了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在探索規(guī)律方面：初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （3）學(xué)習(xí)能力分析 學(xué)生已形成了一些邏輯思維能力，其中最重要的是分析與綜合能力初步形成。學(xué)生的動(dòng)手操作能力加強(qiáng)了，并能在實(shí)際生活中去運(yùn)用。學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了。學(xué)生的獨(dú)立分析和邏輯思維能力還很差，少數(shù)學(xué)生的空間想象能力還有待提高，個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，這都會(huì)在本期的教學(xué)過(guò)程中逐漸進(jìn)行改善。 (4)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 大多數(shù)學(xué)生具有良好的聽(tīng)課習(xí)慣。七班的學(xué)生學(xué)

6、習(xí)積極性較高，更善于表達(dá)，在傾聽(tīng)的習(xí)慣上還需加強(qiáng)引導(dǎo);八班的學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣良好，但缺少表達(dá)的激情和積極思考和勇于探索的精神。 3 、學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生情況 6班有兩位學(xué)生基礎(chǔ)差、能力低，上課時(shí)非常吃力，基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心。對(duì)基礎(chǔ)差的兩位學(xué)生，降低對(duì)他們的要求，多鼓勵(lì)，建立他們學(xué)習(xí)的信心;同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生比八班要多，但普遍浮躁，不踏實(shí)。對(duì)這部分學(xué)生，要給予他們更多的思考空間，培養(yǎng)他們積極思考的習(xí)慣和勇于探索的精神，同時(shí)培養(yǎng)他們善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。 7班學(xué)生課堂上聽(tīng)課效率高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性上有所欠缺，缺少積極思考的主動(dòng)性，而習(xí)慣于被動(dòng)接受。學(xué)生成績(jī)較平均

7、，部分學(xué)生學(xué)習(xí)較吃力，但對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)基本能夠理解。在本期工作中將注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 二、教材分析 1、 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 2 全冊(cè)教材分析 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)

8、知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)

9、列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)

10、計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家”，

11、讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。 3 三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) （1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律；聯(lián)系數(shù)的已有知識(shí)認(rèn)識(shí)整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特征；結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。 （2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征，了解圖形的對(duì)稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換；通過(guò)實(shí)例，

12、初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。 （3）聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；經(jīng)歷從具體問(wèn)題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。 過(guò)程與方法目標(biāo) （1）能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決；能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果，并進(jìn)行解釋和說(shuō)明。 （2）能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較簡(jiǎn)單的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人交流自己解決問(wèn)題的想法。 （3）能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。 （4）能選

13、擇恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形,能根據(jù)三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，根據(jù)等腰三角形的頂角（或底角）求一個(gè)底角（或頂角）的度數(shù)。 （5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能利用方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。 （6）能將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈活運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。 （7）能用計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說(shuō)明所得的結(jié)論。 （8）能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)問(wèn)

14、題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 （9）學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性；在教師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展主體意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 （2）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔。 （3）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到術(shù)數(shù)學(xué)的用處，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望。 4、本冊(cè)教材重、難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1、正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順學(xué)。 2、用方向和距離兩個(gè)條件確定位置并會(huì)描述線路圖。 3、理解和掌握加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配

15、律。 4、小數(shù)的意義與性質(zhì) 5、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。 6、認(rèn)識(shí)三角形的特征，學(xué)會(huì)按角把三角形進(jìn)行分類(lèi)。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算 2、小數(shù)的意義與性質(zhì) 3、用方向和距離兩個(gè)條件描述并繪制線路圖。 三、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。 2、做好作業(yè)登記本的檢查工作。據(jù)了解部分學(xué)生總是有漏做作業(yè)或做錯(cuò)作業(yè)的現(xiàn)象，原因就在于沒(méi)有及時(shí)登記作業(yè)。本學(xué)期采取家長(zhǎng)根據(jù)登記本檢查作業(yè)并在登記本上簽名、教師每天收上來(lái)檢查的做法，督促學(xué)

16、生把作業(yè)完成好。 3、動(dòng)員班干部做好榜樣示范功能，發(fā)揮紀(jì)律組長(zhǎng)的作用，做好課前、課后的監(jiān)督。 4、采用知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)措施。 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完后進(jìn)行過(guò)關(guān)小測(cè)，沒(méi)過(guò)關(guān)的要進(jìn)行輔導(dǎo)再小測(cè)，直到過(guò)關(guān)為止。 5、做好前測(cè)工作和課前預(yù)習(xí)工作，讓師生均充分了解情況，然后有目的地學(xué)習(xí)。 6、培優(yōu)補(bǔ)差 （1） 利用中午的時(shí)間給差生出一些基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。課堂上盡量讓他們回答問(wèn)題，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，給他們建立自信心。 （2） 利用二課堂的時(shí)間結(jié)合教材給優(yōu)生適當(dāng)?shù)闹v一些拓展題目，拓展她們的知識(shí)面。 四、教學(xué)進(jìn)度與安排 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排 第1周 四則運(yùn)算 ４課時(shí) 第2

17、周 四則運(yùn)算 ４課時(shí) 第3周 位置與方向 ４課時(shí) 第4周 加法運(yùn)算定律 ４課時(shí) 第5周 乘法運(yùn)算定律 ４課時(shí) 第6周 簡(jiǎn)便計(jì)算 ４課時(shí) 第7周 小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法 ４課時(shí) 第8周 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 ４課時(shí) 第9周 生活中的小數(shù) ４課時(shí) 第10周 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) ４課時(shí) 第11周 三角形 ４課時(shí) 第12周 圖形的拼組 ４課時(shí) 第13周 小數(shù)的加法和減法 ４課時(shí) 第14周 小數(shù)的加法和減法 ４課時(shí) 第15周 統(tǒng)計(jì) ４課時(shí) 第16周 數(shù)學(xué)廣角 ４課時(shí) 第17周 總復(fù)習(xí) ４課時(shí) 第18周 期末復(fù)習(xí) ４課時(shí) 第19周 期末復(fù)習(xí) ４課時(shí) 第20周 期末測(cè)查