學(xué)校組織人事處主任關(guān)于2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言材料

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1、 學(xué)校組織人事處主任關(guān)于2024年度民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢視發(fā)言材料 按照市委關(guān)于開(kāi)好2024年度黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的有關(guān)要求，本人深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十屆三中全會(huì)精神和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，認(rèn)真研讀黨章、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，聚焦本次民主生活會(huì)主題，結(jié)合分管工作實(shí)際，嚴(yán)格對(duì)照“四個(gè)帶頭”要求認(rèn)真對(duì)照檢查，深入查找自身存在的問(wèn)題，深刻剖析原因，明確努力方向，以便更好地落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)紀(jì)律保障?，F(xiàn)將個(gè)人查擺剖析情況報(bào)告如下。 一、存在的突出問(wèn)題 （一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。一是政治理論學(xué)習(xí)深度不足。雖然積

2、極參加各類(lèi)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理論時(shí)，存在一知半解、淺嘗輒止的情況。例如，在學(xué)習(xí)黨的教育方針政策時(shí)，未能深入研究其內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，對(duì)如何將其與學(xué)校的組織人事工作緊密結(jié)合缺乏系統(tǒng)思考，導(dǎo)致在實(shí)際工作中貫徹落實(shí)不夠精準(zhǔn)有力，一定程度上影響了工作效果。二是貫徹“兩個(gè)確立”不夠堅(jiān)決。在工作中有時(shí)會(huì)因事務(wù)性工作繁忙，而忽視了對(duì)“兩個(gè)確立”決定性意義的深入領(lǐng)悟，未能時(shí)刻將其作為行動(dòng)指南。如在制定學(xué)校組織人事工作計(jì)劃時(shí)，沒(méi)有充分考慮到如何通過(guò)工作更好地體現(xiàn)和維護(hù)“兩個(gè)確立”，在思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上與黨中央的要求還存在一定差距。三是防止和反對(duì)錯(cuò)誤思想不夠有力。對(duì)個(gè)人主義、分散主義等

3、錯(cuò)誤思想的警惕性不夠高，在工作中有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地受到一些影響。比如在學(xué)校組織的一些活動(dòng)中，個(gè)別部門(mén)存在各自為政的現(xiàn)象，未能從學(xué)校整體利益出發(fā)，而作為組織人事處主任，在協(xié)調(diào)和糾正這種現(xiàn)象方面力度不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的作用。四是政治敏銳性有待提高。對(duì)一些涉及教育領(lǐng)域的重大政治問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)事件，缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的政治判斷力和敏銳性。如在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些關(guān)于教育改革的不實(shí)信息和錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，未能及時(shí)有效地組織學(xué)校黨員干部進(jìn)行正確引導(dǎo)和抵制，在維護(hù)教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)安全方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 （二）在帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面。一是黨性修養(yǎng)不夠純粹。在工作中有時(shí)會(huì)受到功利思想的影響，過(guò)于關(guān)

4、注工作成績(jī)和個(gè)人得失，而忽視了黨性修養(yǎng)的提升。例如，在組織學(xué)校教職工評(píng)優(yōu)評(píng)先工作時(shí)，有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地傾向于選擇那些工作成績(jī)突出但在黨性修養(yǎng)方面表現(xiàn)不夠突出的人員，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到黨性修養(yǎng)對(duì)于教育工作者的重要性。二是紀(jì)律執(zhí)行不夠嚴(yán)格。雖然深知紀(jì)律的重要性，但在實(shí)際工作中對(duì)一些違反工作紀(jì)律的行為查處不夠及時(shí)和嚴(yán)格。如在考勤管理方面，對(duì)于個(gè)別教職工遲到早退現(xiàn)象，存在睜一只眼閉一只眼的情況，沒(méi)有嚴(yán)格按照學(xué)校的考勤制度進(jìn)行處理，導(dǎo)致工作紀(jì)律有所松懈，影響了工作效率和團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣。三是作風(fēng)建設(shè)不夠扎實(shí)。工作中還存在形式主義的傾向，過(guò)于注重表面形式和文字材料，而忽視了實(shí)際工作效果。比如在組織學(xué)校精神文明建設(shè)活動(dòng)時(shí)，

5、有時(shí)會(huì)花費(fèi)大量精力在活動(dòng)策劃和宣傳報(bào)道上，而對(duì)活動(dòng)的實(shí)際效果和對(duì)師生思想道德素質(zhì)的提升關(guān)注不夠，導(dǎo)致一些活動(dòng)流于形式，未能真正達(dá)到預(yù)期目的。四是權(quán)力運(yùn)用不夠規(guī)范。在負(fù)責(zé)學(xué)校組織人事工作和分管財(cái)務(wù)工作中，雖然能夠做到廉潔奉公，但在權(quán)力運(yùn)用的規(guī)范性和透明度方面還有待提高。如在一些小型項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用上，雖然沒(méi)有違規(guī)行為，但在決策過(guò)程中有時(shí)不夠民主公開(kāi)，沒(méi)有充分征求相關(guān)部門(mén)和人員的意見(jiàn)，容易引起誤解和質(zhì)疑。 （三）在帶頭遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。一是擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠強(qiáng)烈。在面對(duì)一些復(fù)雜困難的工作任務(wù)時(shí)，存在畏難情緒，缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂蜎Q心。例如，在學(xué)校組織人事制度改革過(guò)程中，涉及

6、到部分教職工的利益調(diào)整，擔(dān)心引發(fā)矛盾和不穩(wěn)定因素，在推進(jìn)改革的過(guò)程中不夠果斷有力，導(dǎo)致改革進(jìn)度受到一定影響。二是創(chuàng)新能力有待提高。在工作中習(xí)慣于按部就班，遵循傳統(tǒng)的工作模式和方法，缺乏創(chuàng)新思維和開(kāi)拓精神。如在學(xué)校人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作中，雖然采取了一些常規(guī)的措施，但在吸引和留住高端人才方面缺乏創(chuàng)新性的思路和方法，與一些先進(jìn)學(xué)校相比存在一定差距。三是風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不足。在推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作發(fā)展過(guò)程中，對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)估計(jì)不足，缺乏有效的防范措施。比如在學(xué)校開(kāi)展的一些大型活動(dòng)中，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估不夠充分，導(dǎo)致在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了一些小的安全事故，給學(xué)校帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。四是政績(jī)觀存在偏差。在工作中

7、有時(shí)過(guò)于追求短期政績(jī)，而忽視了學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。如在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目中，為了盡快完成任務(wù)，在項(xiàng)目規(guī)劃和設(shè)計(jì)上不夠科學(xué)合理，沒(méi)有充分考慮到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展需求，導(dǎo)致一些設(shè)施在使用不久后就需要進(jìn)行改造升級(jí)，造成了資源的浪費(fèi)。 （四）在帶頭履行全面從嚴(yán)治黨政治責(zé)任方面。一是管黨治黨責(zé)任落實(shí)不夠到位。作為組織人事處主任，雖然承擔(dān)著一定的管黨治黨責(zé)任，但在實(shí)際工作中對(duì)黨員干部的教育管理還不夠嚴(yán)格和深入。例如，在黨員教育培訓(xùn)方面，培訓(xùn)內(nèi)容和形式較為單一，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，導(dǎo)致部分黨員干部對(duì)黨的理論和紀(jì)律要求理解不夠深刻，在工作中未能充分發(fā)揮先鋒模范作用。二是選人用人機(jī)制不夠完善。在選拔任用干部過(guò)程

8、中，雖然能夠堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的?biāo)準(zhǔn)，但在具體操作過(guò)程中還存在一些不足之處。如對(duì)干部的考察不夠全面深入，有時(shí)過(guò)于注重工作業(yè)績(jī)，而忽視了干部的思想政治素質(zhì)和廉潔自律情況，導(dǎo)致個(gè)別干部在任用后出現(xiàn)了一些問(wèn)題，影響了學(xué)校干部隊(duì)伍的整體形象。三是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)力度不夠。對(duì)黨員干部的日常監(jiān)督不夠嚴(yán)格，對(duì)一些違規(guī)違紀(jì)行為未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和查處。如在學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)審核過(guò)程中，對(duì)一些不符合規(guī)定的報(bào)銷(xiāo)項(xiàng)目審核不夠細(xì)致，導(dǎo)致個(gè)別教職工存在虛報(bào)冒領(lǐng)等違規(guī)行為，雖然事后進(jìn)行了糾正，但也反映出在監(jiān)督執(zhí)紀(jì)方面存在漏洞。四是網(wǎng)絡(luò)空間管理不夠有力。對(duì)黨員干部在網(wǎng)絡(luò)空間的言行規(guī)范不夠重視，缺乏有效的引導(dǎo)和管理措施。如在學(xué)校教職工微信群

9、中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不當(dāng)言論和不實(shí)信息，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行制止和糾正，在一定程度上影響了學(xué)校的形象和穩(wěn)定。 （五）圍繞本領(lǐng)域違紀(jì)行為典型案例剖析方面。一是思想認(rèn)識(shí)不夠深刻。以學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生的一起財(cái)務(wù)人員違規(guī)挪用公款的案例為例，在事件發(fā)生前，對(duì)財(cái)務(wù)工作中的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有充分意識(shí)到即使是看似微小的財(cái)務(wù)漏洞也可能引發(fā)嚴(yán)重的違紀(jì)問(wèn)題。在日常工作中，過(guò)于相信財(cái)務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，對(duì)財(cái)務(wù)制度的執(zhí)行和監(jiān)督不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致對(duì)潛在的風(fēng)險(xiǎn)隱患缺乏足夠的警惕性。二是制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格。在這起案例中，學(xué)校雖然制定了較為完善的財(cái)務(wù)管理制度，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中卻存在打折扣的情況。例如，財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)審批環(huán)節(jié)存在走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，對(duì)

10、一些報(bào)銷(xiāo)憑證的審核不夠仔細(xì)，導(dǎo)致違規(guī)報(bào)銷(xiāo)行為未能及時(shí)被發(fā)現(xiàn)。這反映出在工作中對(duì)制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有將制度執(zhí)行作為防范違紀(jì)行為的重要防線。三是監(jiān)督管理不夠到位。對(duì)財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督管理存在薄弱環(huán)節(jié)，沒(méi)有建立起有效的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。如在財(cái)務(wù)人員的日常工作中，缺乏定期的崗位輪換和內(nèi)部審計(jì)，使得個(gè)別財(cái)務(wù)人員有機(jī)會(huì)長(zhǎng)期從事同一崗位工作，從而增加了違規(guī)違紀(jì)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，對(duì)財(cái)務(wù)工作的外部監(jiān)督也不夠有力，未能充分發(fā)揮學(xué)校紀(jì)檢部門(mén)和廣大師生的監(jiān)督作用。四是教育警示不夠及時(shí)。在事件發(fā)生后，雖然對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，但在全校范圍內(nèi)開(kāi)展的警示教育不夠深入和及時(shí)。沒(méi)有充分利用這一典型案例，對(duì)全體教職工進(jìn)行全

11、面系統(tǒng)的廉潔教育和紀(jì)律教育，導(dǎo)致部分教職工對(duì)違紀(jì)行為的危害性認(rèn)識(shí)不足，未能從思想深處筑牢廉潔自律的防線。 二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析 （一）思想認(rèn)識(shí)方面。一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動(dòng)性，沒(méi)有真正把學(xué)習(xí)作為一種思想境界、一種精神追求和一種政治責(zé)任。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，滿足于一般性的了解和掌握，沒(méi)有深入研究和思考，導(dǎo)致對(duì)黨的最新理論成果理解不夠深刻，運(yùn)用不夠自如，無(wú)法有效地指導(dǎo)工作實(shí)踐。二是宗旨意識(shí)不夠牢固。在工作中沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到為師生服務(wù)的宗旨意識(shí)，沒(méi)有真正把師生的利益放在首位。在制定政策和開(kāi)展工作時(shí)，更多地考慮學(xué)校的整體利益和工作的便利性，而忽視了師生的實(shí)際需求和感受，導(dǎo)

12、致工作與師生的期望存在一定差距，影響了師生的積極性和主動(dòng)性。三是黨性修養(yǎng)有所放松。隨著工作時(shí)間的推移和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在思想上對(duì)自己的要求有所降低，沒(méi)有時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在面對(duì)各種利益誘惑和復(fù)雜的工作環(huán)境時(shí)，缺乏堅(jiān)定的黨性原則和政治立場(chǎng)，容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致黨性修養(yǎng)有所滑坡。 （二）工作作風(fēng)方面。一是責(zé)任心不夠強(qiáng)。在工作中缺乏高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，對(duì)工作的重視程度不夠，沒(méi)有真正把工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)對(duì)待。在處理一些工作任務(wù)時(shí)，存在敷衍了事、推諉扯皮的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，導(dǎo)致工作質(zhì)量不高，效率低下。二是工作態(tài)度不夠認(rèn)真。對(duì)待工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，缺乏精益求精的精神

13、。在工作中往往滿足于“差不多”“過(guò)得去”，對(duì)工作中的細(xì)節(jié)問(wèn)題關(guān)注不夠，導(dǎo)致一些工作出現(xiàn)漏洞和失誤。同時(shí)，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，習(xí)慣于按部就班，墨守成規(guī)，不愿意主動(dòng)思考和探索新的工作方法和途徑，影響了工作的創(chuàng)新發(fā)展。三是群眾觀念不夠強(qiáng)。在工作中沒(méi)有充分聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，缺乏與師生的溝通交流。在制定政策和開(kāi)展工作時(shí)，往往是從學(xué)校管理層的角度出發(fā)，沒(méi)有充分考慮到師生的實(shí)際情況和利益訴求，導(dǎo)致一些政策和工作得不到師生的理解和支持，影響了工作的順利開(kāi)展。 （三）能力素質(zhì)方面。一是業(yè)務(wù)能力有待提高。隨著教育改革的不斷深入和學(xué)校事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)組織人事工作和相關(guān)管理工作提出了更高的要求。但

14、自身的業(yè)務(wù)能力還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的需要，在一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能方面還存在不足。例如，在人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等方面，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)一些新的政策法規(guī)和業(yè)務(wù)流程不夠熟悉，影響了工作的質(zhì)量和效率。二是領(lǐng)導(dǎo)能力有待提升。作為組織人事處主任，在領(lǐng)導(dǎo)能力方面還存在一些欠缺。在工作中缺乏有效的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，不能充分調(diào)動(dòng)部門(mén)人員的工作積極性和主動(dòng)性。在面對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題和矛盾時(shí)，缺乏果斷決策和妥善處理的能力，導(dǎo)致問(wèn)題得不到及時(shí)解決，影響了工作的正常開(kāi)展。三是創(chuàng)新能力不足。在工作中習(xí)慣于遵循傳統(tǒng)的工作模式和方法，缺乏創(chuàng)新思維和開(kāi)拓精神。對(duì)一些新的理念和技術(shù)了解不夠，不能及時(shí)將其應(yīng)用到工作中，

15、導(dǎo)致工作缺乏活力和創(chuàng)造力。在面對(duì)一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，缺乏創(chuàng)新的思路和方法，難以有效地推動(dòng)工作的開(kāi)展。 （四）制度執(zhí)行方面。一是制度意識(shí)不夠強(qiáng)。對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有真正把制度作為規(guī)范工作行為、保障工作開(kāi)展的重要依據(jù)。在工作中存在隨意性和主觀性，對(duì)制度的執(zhí)行不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些制度形同虛設(shè)，無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。二是制度建設(shè)不夠完善。雖然學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度，但在一些方面還存在漏洞和不足。例如，在組織人事工作中，對(duì)一些新興崗位和工作領(lǐng)域的制度規(guī)定不夠明確，導(dǎo)致在實(shí)際工作中缺乏有效的制度依據(jù)。同時(shí)，一些制度的制定缺乏科學(xué)性和合理性，沒(méi)有充分考慮到工作的實(shí)際情況和發(fā)展變化，影

16、響了制度的可操作性和執(zhí)行效果。三是監(jiān)督檢查不夠有力。對(duì)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查不夠到位，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制和手段。在工作中沒(méi)有建立起定期的檢查制度和考核機(jī)制，對(duì)違反制度的行為查處不夠及時(shí)和嚴(yán)格，導(dǎo)致一些制度得不到有效的貫徹落實(shí)，影響了制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。 三、今后的努力方向和改進(jìn)措施 （一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治站位。一是深化政治理論學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，不斷提高政治理論水平。制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量，注重學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。二是加強(qiáng)黨性修

17、養(yǎng)鍛煉。始終牢記自己的黨員身份，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺(jué)用黨的紀(jì)律和規(guī)矩約束自己的言行。積極參加黨內(nèi)組織生活，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，查找自身存在的問(wèn)題和不足，不斷改進(jìn)和提高自己。加強(qiáng)對(duì)黨的忠誠(chéng)教育，堅(jiān)決貫徹黨的路線方針政策，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。三是增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力。關(guān)注國(guó)內(nèi)外政治形勢(shì)和教育領(lǐng)域的重大政策變化，加強(qiáng)對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的研究和分析，提高政治敏銳性和鑒別力。在面對(duì)各種錯(cuò)誤思潮和不實(shí)信息時(shí)，要保持清醒的頭腦，堅(jiān)決予以抵制和斗爭(zhēng)，維護(hù)教育領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)安全。 （二）改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。一是樹(shù)立正確的政績(jī)觀。堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)，樹(shù)立正確

18、的政績(jī)觀，堅(jiān)決克服形式主義和官僚主義。在工作中注重實(shí)際效果，不搞花架子，不做表面文章，切實(shí)把工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在為師生服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展上。加強(qiáng)對(duì)工作的調(diào)查研究，深入了解師生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和措施，確保各項(xiàng)工作取得實(shí)效。二是增強(qiáng)責(zé)任心和敬業(yè)精神。以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神對(duì)待工作，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)。在工作中做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍，對(duì)每一項(xiàng)工作都要精心策劃、精心組織、精心實(shí)施，確保工作質(zhì)量和效率。加強(qiáng)對(duì)工作的自我監(jiān)督和自我約束，不斷提高工作的執(zhí)行力和落實(shí)力，做到件件有著落，事事有回音。三是密切聯(lián)系師生群眾。加強(qiáng)與師生的溝通交流，主動(dòng)聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)了

19、解師生的需求和關(guān)切。在制定政策和開(kāi)展工作時(shí)，充分考慮師生的利益和訴求，切實(shí)維護(hù)師生的合法權(quán)益。積極為師生辦實(shí)事、解難題，努力提高師生的滿意度和幸福感。 （三）提升能力素質(zhì)，推動(dòng)工作創(chuàng)新。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。不斷加強(qiáng)對(duì)組織人事工作、財(cái)務(wù)管理工作以及相關(guān)法律法規(guī)和政策的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。積極參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的需要。加強(qiáng)對(duì)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況的研究和探索，努力提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二是提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。注重培養(yǎng)自己的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，

20、充分調(diào)動(dòng)部門(mén)人員的工作積極性和主動(dòng)性。在工作中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，做到科學(xué)決策、民主決策，不斷提高工作的科學(xué)性和有效性。三是勇于創(chuàng)新工作方法。樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，勇于突破傳統(tǒng)思維和工作模式的束縛，積極探索新的工作方法和途徑。關(guān)注教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)、新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。鼓勵(lì)部門(mén)人員提出創(chuàng)新性的意見(jiàn)和建議，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的創(chuàng)新發(fā)展。 （四）強(qiáng)化制度執(zhí)行，加強(qiáng)監(jiān)督管理。一是增強(qiáng)制度意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)制度的重要性，切實(shí)增強(qiáng)制度意識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作中嚴(yán)格按照制度辦事，做到有令必行，有禁必止，不搞特殊化，不打折

21、扣，確保制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。加強(qiáng)對(duì)制度的宣傳教育，提高師生對(duì)制度的認(rèn)知度和認(rèn)同感，形成自覺(jué)遵守制度的良好氛圍。二是完善制度建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和工作發(fā)展的需要，對(duì)現(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行梳理和完善，堵塞制度漏洞，提高制度的科學(xué)性和合理性。加強(qiáng)對(duì)新興崗位和工作領(lǐng)域的制度建設(shè)，及時(shí)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作有章可循。加強(qiáng)制度的廢、改、立工作，使制度更加適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的制度保障。三是加強(qiáng)監(jiān)督檢查。建立健全制度執(zhí)行的監(jiān)督檢查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行情況的日常監(jiān)督和定期檢查。對(duì)違反制度的行為要嚴(yán)肅查處，絕不姑息遷就，確保制度得到有效執(zhí)行。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)督，特別是在組織人事、財(cái)務(wù)管理等方面，要加大監(jiān)督力度，防止出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為。充分發(fā)揮學(xué)校紀(jì)檢部門(mén)、師生群眾的監(jiān)督作用，形成監(jiān)督合力，確保學(xué)校各項(xiàng)工作依法依規(guī)開(kāi)展。 以上是我個(gè)人的對(duì)照檢視發(fā)言材料，不足之處，請(qǐng)同志們批評(píng)指正。我將以此次民主生活會(huì)為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高綜合素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。