《論語學而篇第一》教學設計(薛英)

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1、 《論語 ?學而時習之》教學設計 執(zhí)教：薛英 年級：五年級 地點：賈爾吉小學 時間： 9 月 6 日 學習內(nèi)容： 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 教材分析： 孔子為后人總結出了很多深刻而有效的學習方法及為人處世的道理，這一句做為《論語》開章的第一句，告誡我們在學習上要有持之以恒的精神，學習之后要反復的實踐，實踐的同時，與同道之人應共同切磋學問，對道不同的人不生氣也不怨恨。 設計理念： 根據(jù)“誦讀為主，理解為輔”的指導原則，采用“讀 ?說?背?用”

2、四步教學法，以讀為本，以讀促思，以思導行，緊扣語言文字，引導 學生走進文本，理解內(nèi)化語言。聯(lián)系生活，引領學生走出文本，把學 《論語》與學做人聯(lián)系起來，讓學生明白如何去規(guī)范自己的行為。整 堂課實現(xiàn)誦讀化、情境化、 生活化的優(yōu)化組合，讓論語學習成為學生 快樂的精神體驗的過程。 教學目標： 1、會讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會文言文的節(jié)奏 和韻味。 2、會說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育，初步了解孔 子對學習、做人、修身的一些觀點。 3、會背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳

3、句。 4、會用：能結合具體的語境恰當?shù)貙W以致用。 教學重點難點： 熟讀并背誦《論語 ?學而時習之》中的教學內(nèi)容。 教學準備：課件 教學時間：一課時 教學過程： 一、談話導入 2500 多年前，在我國山東省，誕生了一位我國最偉大的教師。 這位教師勤奮學習，博學多才，一生致力于教育，被后世尊稱為“萬 世師表”。他的思想兩千多年來一直影響著中國， 甚至影響了全世界。美國曾經(jīng)出版一本《名人年鑒手冊》 ，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。這位偉大的教師就是孔子。 （出示孔子像） 孔子

4、一生有弟子 3000 人，其中特別優(yōu)秀的有 72 人?？鬃佑盟难孕薪o弟子們留下深遠的影響。 孔子去世后， 他的這些弟子將他和弟子們的言行整理編成一本書，這本書就是《論語》 （板書：《論語》，提醒注意“論”的讀音） ，這本書對中國乃至世界產(chǎn)生了非常重大的影響。今天，我們就一起走進這本書，學習其中的部分內(nèi)容。二、我會讀 學習之旅第一站——“我會讀” 1. 自由讀。要求讀準字音，讀好標點，讀通讀順句子。 （學生自由 練習讀） 效果檢測：指名朗讀課文。 （根據(jù)學生的朗讀情況及時評價） 2. 接力讀。接力規(guī)則：同桌二人以每一個

5、標點為界，準確接讀。（同桌練習并展示） 效果檢測：兩人小組朗讀課文。 （及時評價總結學生的朗讀情況） 3. 示范讀。要求認真傾聽，把握文言文的朗讀韻味和節(jié)奏。（及時出示范讀節(jié)奏，學生依據(jù)范讀，自主練習） 子曰：“學 / 而時習之，不亦 / 說乎 ?有朋 / 自遠方來，不亦 / 樂乎 ? 人不知 / 而不慍，不亦 / 君子乎 ?” 效果檢測：指名朗讀，集體誦讀。 二、我會說 學習之旅第二站——“我會說” ，說一說對課文的理解。 1. 默讀理解 方法：先默讀課文，運用“看注釋”和“文譯對照”的方法試著

6、 理解每一句的意思。 (1) 子：中國古代對于有地位、有學問的男子的尊稱。 《論語》書中的“子曰”，都是指孔子說的。 (2)而：連詞，用在兩個動作之間，表示連續(xù)的動作。 (3)時習：“時”，即“按時、時時”之意。 “習”，溫習、練習、反 復實踐。 (4)之，代詞，表示動作對象。 (5)亦，也，也是。 (6)說：音ｙｕ，同悅，愉快、高興的意思。 (7)有朋：舊注說，“同門曰朋”，即同在一位老師門下學習的叫朋， 也就是志同道合的人。 (8) 樂：即高興、快樂。 (9) 乎

7、：疑問語氣助詞，相當于現(xiàn)代語的“呢”或“嗎” 。 (10) 人不知：此句不完整，缺少賓語。知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。 (11) 慍：音ｙｎ，惱怒，怨恨。 (12) 君子：此處指具有較高道德修養(yǎng)、具有理想人格的人。 2. 創(chuàng)設情境，交流分享 方法一：師生合作，學生向老師問第一句，師及時扮演孔子并回 答句意。 方法二：同桌兩人合作，一人讀第二句，一人扮演孔子并回答句 意。 效果檢測：同桌合作并展示。 預設： 孔子說：“認真地學并按時練習，這不是令人高興的事情嗎？有朋友從很遠的

8、地方來（共同切磋學問） ，不也是很快樂的事情嗎？如果自己的才能不被別人所了解， 我也不惱怒，不也是一個有德行的君子嗎？” 評析： 宋代著名學者朱熹對此章評價極高，說它是“入道之門，積德之基”?？傊?，孔子被尊稱為圣人，是因為他不但善于學習，還在于他 具有賢明的美德。 三、我會背 孔子的話字字珠璣，句句精華，值得我們反復誦讀，熟背。走進 學習之旅第三站——“我會背” 1. 自由練背 能在最短的時間內(nèi)背下來嗎 ?趕緊練習吧！ 2. 效果檢測 配樂背誦，選擇喜歡的句子背誦，可以背一句，也

9、可背全文。 四、我會用 引言：這些經(jīng)典名句現(xiàn)在儲存到了你的腦海，就變成了你自己的 財富。需要的時候，你就可以隨時取出來運用。學習之旅第四站—— “我會用” 請閱讀下面的場景，把今天學到的論語中的句子用進去。 場景一：全國小學生夏令營北京會場開營儀式上， 主持人說：“孔子說過， ， ？面對遠道而來的朋友，我們感到由衷地高興，歡迎你們來到北京。 ” 場景二：小明學習成績好，組織能力強，但他剛轉(zhuǎn)到我們班來，不為同學所了解，因此在班干部競選中落榜了。老師引用了《論語》中的這句話“ _______________，_____

10、__________？”幫他解開了心中的疙瘩。 場景 三 ： 科 學 課 上 ， 老 師 鼓 勵同 學 們 說 ：“ 孔 子 說 過 ， _______________，_______________？希望你們通過親身實驗來驗證 自己的想法?！? 五、總結 古人有“半部《論語》治天下”之說，學習《論語》 ，我們可以獲取很多很多知識， 希望大家在今后繼續(xù)讀 《論語》，背《論語》，學《論語》。與經(jīng)典相伴，你的精神世界會更加美好?。ǔ鍪揪渥?，全班齊讀，在朗讀中結束教學。） 學而時習 說（學習） 板書設計： 學而篇 有朋遠來 樂（做人） 人不知不慍 君子（修身）