《論語學而篇第一》教學設(shè)計(薛英)

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1、 《論語 ?學而時習之》教學設(shè)計 執(zhí)教：薛英 年級：五年級 地點：賈爾吉小學 時間： 9 月 6 日 學習內(nèi)容： 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？” 教材分析： 孔子為后人總結(jié)出了很多深刻而有效的學習方法及為人處世的道理，這一句做為《論語》開章的第一句，告誡我們在學習上要有持之以恒的精神，學習之后要反復(fù)的實踐，實踐的同時，與同道之人應(yīng)共同切磋學問，對道不同的人不生氣也不怨恨。 設(shè)計理念： 根據(jù)“誦讀為主，理解為輔”的指導原則，采用“讀 ?說?背?用”

2、四步教學法，以讀為本，以讀促思，以思導行，緊扣語言文字，引導 學生走進文本，理解內(nèi)化語言。聯(lián)系生活，引領(lǐng)學生走出文本，把學 《論語》與學做人聯(lián)系起來，讓學生明白如何去規(guī)范自己的行為。整 堂課實現(xiàn)誦讀化、情境化、 生活化的優(yōu)化組合，讓論語學習成為學生 快樂的精神體驗的過程。 教學目標： 1、會讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會文言文的節(jié)奏 和韻味。 2、會說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育，初步了解孔 子對學習、做人、修身的一些觀點。 3、會背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳

3、句。 4、會用：能結(jié)合具體的語境恰當?shù)貙W以致用。 教學重點難點： 熟讀并背誦《論語 ?學而時習之》中的教學內(nèi)容。 教學準備：課件 教學時間：一課時 教學過程： 一、談話導入 2500 多年前，在我國山東省，誕生了一位我國最偉大的教師。 這位教師勤奮學習，博學多才，一生致力于教育，被后世尊稱為“萬 世師表”。他的思想兩千多年來一直影響著中國， 甚至影響了全世界。美國曾經(jīng)出版一本《名人年鑒手冊》 ，其中所列出的世界十大思想家中，他被排在第一位。這位偉大的教師就是孔子。 （出示孔子像） 孔子

4、一生有弟子 3000 人，其中特別優(yōu)秀的有 72 人。孔子用他的言行給弟子們留下深遠的影響。 孔子去世后， 他的這些弟子將他和弟子們的言行整理編成一本書，這本書就是《論語》 （板書：《論語》，提醒注意“論”的讀音） ，這本書對中國乃至世界產(chǎn)生了非常重大的影響。今天，我們就一起走進這本書，學習其中的部分內(nèi)容。二、我會讀 學習之旅第一站——“我會讀” 1. 自由讀。要求讀準字音，讀好標點，讀通讀順句子。 （學生自由 練習讀） 效果檢測：指名朗讀課文。 （根據(jù)學生的朗讀情況及時評價） 2. 接力讀。接力規(guī)則：同桌二人以每一個

5、標點為界，準確接讀。（同桌練習并展示） 效果檢測：兩人小組朗讀課文。 （及時評價總結(jié)學生的朗讀情況） 3. 示范讀。要求認真傾聽，把握文言文的朗讀韻味和節(jié)奏。（及時出示范讀節(jié)奏，學生依據(jù)范讀，自主練習） 子曰：“學 / 而時習之，不亦 / 說乎 ?有朋 / 自遠方來，不亦 / 樂乎 ? 人不知 / 而不慍，不亦 / 君子乎 ?” 效果檢測：指名朗讀，集體誦讀。 二、我會說 學習之旅第二站——“我會說” ，說一說對課文的理解。 1. 默讀理解 方法：先默讀課文，運用“看注釋”和“文譯對照”的方法試著

6、 理解每一句的意思。 (1) 子：中國古代對于有地位、有學問的男子的尊稱。 《論語》書中的“子曰”，都是指孔子說的。 (2)而：連詞，用在兩個動作之間，表示連續(xù)的動作。 (3)時習：“時”，即“按時、時時”之意。 “習”，溫習、練習、反 復(fù)實踐。 (4)之，代詞，表示動作對象。 (5)亦，也，也是。 (6)說：音ｙｕ，同悅，愉快、高興的意思。 (7)有朋：舊注說，“同門曰朋”，即同在一位老師門下學習的叫朋， 也就是志同道合的人。 (8) 樂：即高興、快樂。 (9) 乎

7、：疑問語氣助詞，相當于現(xiàn)代語的“呢”或“嗎” 。 (10) 人不知：此句不完整，缺少賓語。知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。 (11) 慍：音ｙｎ，惱怒，怨恨。 (12) 君子：此處指具有較高道德修養(yǎng)、具有理想人格的人。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，交流分享 方法一：師生合作，學生向老師問第一句，師及時扮演孔子并回 答句意。 方法二：同桌兩人合作，一人讀第二句，一人扮演孔子并回答句 意。 效果檢測：同桌合作并展示。 預(yù)設(shè)： 孔子說：“認真地學并按時練習，這不是令人高興的事情嗎？有朋友從很遠的

8、地方來（共同切磋學問） ，不也是很快樂的事情嗎？如果自己的才能不被別人所了解， 我也不惱怒，不也是一個有德行的君子嗎？” 評析： 宋代著名學者朱熹對此章評價極高，說它是“入道之門，積德之基”。總之，孔子被尊稱為圣人，是因為他不但善于學習，還在于他 具有賢明的美德。 三、我會背 孔子的話字字珠璣，句句精華，值得我們反復(fù)誦讀，熟背。走進 學習之旅第三站——“我會背” 1. 自由練背 能在最短的時間內(nèi)背下來嗎 ?趕緊練習吧！ 2. 效果檢測 配樂背誦，選擇喜歡的句子背誦，可以背一句，也

9、可背全文。 四、我會用 引言：這些經(jīng)典名句現(xiàn)在儲存到了你的腦海，就變成了你自己的 財富。需要的時候，你就可以隨時取出來運用。學習之旅第四站—— “我會用” 請閱讀下面的場景，把今天學到的論語中的句子用進去。 場景一：全國小學生夏令營北京會場開營儀式上， 主持人說：“孔子說過， ， ？面對遠道而來的朋友，我們感到由衷地高興，歡迎你們來到北京。 ” 場景二：小明學習成績好，組織能力強，但他剛轉(zhuǎn)到我們班來，不為同學所了解，因此在班干部競選中落榜了。老師引用了《論語》中的這句話“ _______________，_____

10、__________？”幫他解開了心中的疙瘩。 場景 三 ： 科 學 課 上 ， 老 師 鼓 勵同 學 們 說 ：“ 孔 子 說 過 ， _______________，_______________？希望你們通過親身實驗來驗證 自己的想法?！? 五、總結(jié) 古人有“半部《論語》治天下”之說，學習《論語》 ，我們可以獲取很多很多知識， 希望大家在今后繼續(xù)讀 《論語》，背《論語》，學《論語》。與經(jīng)典相伴，你的精神世界會更加美好！（出示句子，全班齊讀，在朗讀中結(jié)束教學。） 學而時習 說（學習） 板書設(shè)計： 學而篇 有朋遠來 樂（做人） 人不知不慍 君子（修身）