鄂教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《生活中不能沒(méi)有他們》知音張竹君課案

《鄂教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《生活中不能沒(méi)有他們》知音張竹君課案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《鄂教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《生活中不能沒(méi)有他們》知音張竹君課案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄂教版《品德與社會(huì)》第六冊(cè)第三單元第7課教學(xué)設(shè)計(jì) 生活中不能沒(méi)有他們 漢陽(yáng)區(qū)知音小學(xué) 張竹君 教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)身邊的服務(wù)業(yè)者并了解他們的工作內(nèi)容，知道 生活中離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)， 并通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、唱等途徑表達(dá)內(nèi)心感受。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重、關(guān)心和平等看待各行各業(yè)工作者的 品質(zhì)和態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)為人們服務(wù)的人心存感激， 樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的意識(shí)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解身邊的服務(wù)業(yè)者及其工作內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并理 解生活中離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生充

2、分感受服務(wù)業(yè)者的辛勞， 認(rèn)識(shí)到它們的奉獻(xiàn)精神， 從而 培養(yǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)勞動(dòng)者的尊重、關(guān)心和感謝，樹(shù)立起“勞動(dòng)光榮”的 意識(shí)和觀念。 設(shè)計(jì)理念： 在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我秉承高效課堂的原理和模式，同時(shí)結(jié)合我 校自身的特色辦學(xué)理念——“辦生命成長(zhǎng)教育，育健康幸福學(xué)生” ， 力 求在課堂上貫徹和落實(shí)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)， 讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué) 習(xí)活動(dòng)中，獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。 所謂生命成長(zhǎng)教育，其核心在于關(guān)注生命質(zhì)量，關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程。 在本課教學(xué)中，我充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年段特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生從 身

3、邊出發(fā)，從自身生活體驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注社會(huì)細(xì)節(jié)，討論社會(huì)現(xiàn)象，樹(shù) 立正確積極的思想態(tài)度和價(jià)值觀念，弁充分表達(dá)自己的感悟， 鼓勵(lì)學(xué) 生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，做到一課一得，不斷 進(jìn)步，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會(huì)人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、收集和拍攝關(guān)于各行各業(yè)工作者工作時(shí)的照片，了解它們的工作 情況。 2、下載歌曲音頻《勞動(dòng)最光榮》及歌詞。 3、整合資料制作PPT課件。 4、準(zhǔn)備“小小服務(wù)員”環(huán)節(jié)道具：茶壺，杯盤(pán)碗筷。 5、制作“愛(ài)心明信片”若干。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、調(diào)查了解身邊有哪些服務(wù)業(yè)者。 2、畫(huà)一畫(huà)《如果沒(méi)有……》 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：讓我認(rèn)識(shí)你

4、 一、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō) 1、同學(xué)們，昨天下午，張老師回家時(shí)發(fā)現(xiàn)把鑰匙鎖在了家里，進(jìn)不 了家門(mén)了，可把我急壞了。你們說(shuō)，碰到這種情況我該找誰(shuí)幫忙 呢？一一對(duì)了，后來(lái)我就是請(qǐng)鎖匠師傅幫我開(kāi)了門(mén)，我非常感謝 他！ 2、同學(xué)們，我們生活中，有不少像鎖匠師傅這樣的人，它們的工作 就是為大家服務(wù)，解決生活中的困難。你還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù) 的人呢？（板書(shū)：讓我認(rèn)識(shí)你） 4、老師也找到了一些身邊的服務(wù)業(yè)者，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ （ PPT出示 各行業(yè)工作者的照片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它們的職業(yè)） 二、接龍游戲 1、大家認(rèn)識(shí)的人真不少，你們都是留心觀察生活的孩子！大家都知 道，警察叔叔為我們維護(hù)社會(huì)治安，可

5、是，警察要是生病了，他 能自己解決嗎？誰(shuí)來(lái)幫助他呢？（醫(yī)生）醫(yī)生可以給人治病，可 是，醫(yī)生的孩子要上學(xué)，誰(shuí)來(lái)幫助他？（老師）張老師搬了新家， 房子要裝修，我自己可不會(huì)弄，誰(shuí)來(lái)幫助我？（裝修工人）…… 2、大家真聰明！下面我們就像剛才這樣，玩?zhèn)€接龍游戲，游戲的名 字就叫“人人為我，我為人人”。小組里的一個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己是做什 么的，再提出一個(gè)自己不能解決的問(wèn)題，第二個(gè)同學(xué)就要扮演一個(gè) 能解決這個(gè)問(wèn)題的人，再繼續(xù)提出自己不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)第三個(gè) 同學(xué)幫助他，這樣接下去，看哪一組玩得最順利。等一會(huì)我請(qǐng)幾個(gè) 小組來(lái)展示一下。 人人為我， 我為人人 3、大家演得真棒！通過(guò)玩這個(gè)游戲，你有什么感

6、想？ 4、小結(jié)：在我們的社會(huì)中，人與人之間就是這樣互相依賴(lài)、互相服 務(wù)的，這就叫一一“人人為我，我為人人”。 —設(shè)計(jì)意圖：首先我以生活中常見(jiàn)的情景一一“鑰匙鎖進(jìn)屋里”來(lái)導(dǎo)入 課題，引起學(xué)生回憶自身生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中為我們解決困難、 提供便利的服務(wù)業(yè)者。接著，讓學(xué)生通過(guò)有趣的接龍游戲，進(jìn)一 步認(rèn)識(shí)各種服務(wù)行業(yè)的工作內(nèi)容，弁明白“社會(huì)生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 需要每個(gè)行業(yè)的工作者各司其職，缺一不可；在社會(huì)生活中，人 與人之間的關(guān)系是互相服務(wù)，相依相持，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”的道理。 】 活動(dòng)二：我離不開(kāi)你 1、同學(xué)們，我們每天的生活都離不開(kāi)各行各業(yè)的工作者，請(qǐng)你想一 想，一天之中，有哪些人在為我們服務(wù)

7、呢？ （ PPT出示“我的一天） 先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再舉手說(shuō)。 我的一天 % ? 早上，我去上學(xué)，為我* \ ? 在學(xué)校里，為我 O （ ? 下午，我放學(xué)回家*為我. [ ? 一天之中，誣有 為我tf]o / 2、看來(lái)，我們的生活時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)這些辛勤勞動(dòng)的服務(wù)業(yè)者??！ （板書(shū)：我離不開(kāi)你）如果沒(méi)有他們，我們的生活會(huì)變成什么樣? 課前，張老師讓大家模仿書(shū)上的圖畫(huà)《假如沒(méi)有交通警察》來(lái)畫(huà) 一畫(huà)，現(xiàn)在，就請(qǐng)大家把自己的畫(huà)拿出來(lái)，給大家介紹一下你的 作品吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)PPT提示引導(dǎo)學(xué)生尋找一天之中為自己服務(wù)的人, 發(fā)現(xiàn)服務(wù)業(yè)者就在自己身邊，自己的生活時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)他們 提

8、供的服務(wù)。接著通過(guò)反向思維，由書(shū)上展示的學(xué)生作品《假如 沒(méi)有交通警察》引發(fā)各種聯(lián)想，畫(huà)一畫(huà)假如沒(méi)有某一行業(yè)的服務(wù) 業(yè)者，社會(huì)生活會(huì)變成怎樣，讓學(xué)生在介紹自己畫(huà)作的過(guò)程中， 深切的認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有這些看似平凡的服務(wù)業(yè)者，不僅社會(huì)生活 將無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全都會(huì)受到損害。 】 活動(dòng)三：說(shuō)聲“謝謝你” 一、采訪(fǎng)手記 1、同學(xué)們，服務(wù)行業(yè)的工作者們用辛勤的勞動(dòng)給我們帶來(lái)了便利舒 適的生活，他們自己卻飽嘗工作的辛勞。張老師利用業(yè)余時(shí)間，采 訪(fǎng)了一位身邊的服務(wù)業(yè)者，來(lái)跟大家分享一下我的收獲。 （PPT配 樂(lè)播放“采訪(fǎng)手記”圖片及資料，教師情感敘述） 凌展4點(diǎn).人說(shuō)在睡夢(mèng)中,李師傅爨除

9、惹地 的二輪車(chē).來(lái)到空/期的街道上.開(kāi)始了一天的 工祚. 和同事力仍然日雨至守 下雨了，Affltf 著傘制制走過(guò)，李加博 夏天，我捫都 在凜里享是者空洞和 冰煮凌帶來(lái)的旅奧. 李師博卻頂著三四十 度的高溫，仔細(xì)也清 掃著街道， 冬天，當(dāng)我捫在曖 融融的屋子里和家人歡聚 時(shí).李新傅卻在零F幾度 的窗道上鏟除城雪. 就這樣一天--天，李肺博花平凡的諸位上甄默 忖出者，用辛勤的汗水為我們戳來(lái)干凈的街道,整 潔的小區(qū)?…” 2、了解了張老師的采訪(fǎng)記錄，你有什么感想？ （板書(shū)：說(shuō)聲謝謝你） 3、除了清潔工，你還知道或者見(jiàn)過(guò)哪些為我們服務(wù)的人們辛苦地勞 動(dòng)？ 二、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)一

10、一我當(dāng)服務(wù)員 1、我想，一提到服務(wù)業(yè)者，大家最熟悉的應(yīng)該是餐廳里的服務(wù)員了。 咱們班有多少同學(xué)被餐廳服務(wù)員招待過(guò)？一一喲，差不多全部都 舉手了，那大家一定對(duì)它們的工作很熟悉，那咱們就請(qǐng)一個(gè)同學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)一同服務(wù)員，體驗(yàn)一下他們的工作。請(qǐng)其他同學(xué)也認(rèn)真觀 察，看看你對(duì)這個(gè)平凡的職業(yè)會(huì)不會(huì)有新的體會(huì)。 （請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng) “服務(wù)員”教師扮演顧客，要求“小服務(wù)員”端菜、倒水等。） 2、（采訪(fǎng)“小服務(wù)員）請(qǐng)問(wèn)你感受怎么樣？ 3、平時(shí)大家雖然都接受過(guò)服務(wù)員的招待，可是也許弁沒(méi)有注意到他 們究竟是怎么工作的。今天通過(guò)這位“小服務(wù)員”為我們?cè)佻F(xiàn)了服務(wù) 員工作的場(chǎng)景，你對(duì)餐廳服務(wù)員的工作有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)呢

11、？ 三、“愛(ài)心明信片” 1、了解了這些為我們服務(wù)的人們的辛苦與勞累，你覺(jué)得我們應(yīng)該他 們說(shuō)什么？ 2、我看大家都有很多話(huà)想對(duì)他們說(shuō)。張老師發(fā)給大家一張“愛(ài)心明信 片；把你們想對(duì)他們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！ 3、你的明信片寫(xiě)給誰(shuí)？給大家念一念。（指名交流）一一如果你遇到 他，可以親手把這張明信片送給他，還可以做些裝飾哦！ 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一組清潔工人辛勤工作的照片， 配以?xún)?yōu)美動(dòng)人的小 提琴曲，由教師飽含深情地?cái)⑹鲆幻胀ㄇ鍧嵐ぁ袄顜煾怠钡墓ぷ鲌?chǎng) 景，引發(fā)學(xué)生想到“當(dāng)我們享受著生活的舒適時(shí)，清潔工人卻在不 辭辛苦地工作”，以情感人。接著，通過(guò)親身體驗(yàn)另一種常見(jiàn)服務(wù) 行業(yè)一一餐廳服務(wù)員的工作，來(lái)

12、感受“平凡崗位的不平凡” O在體驗(yàn) 活動(dòng)中，由于課堂條件限制，參與體驗(yàn)的學(xué)生只能有一名，所以 在活動(dòng)前，我先提醒其在座學(xué)要專(zhuān)心觀察“小服務(wù)員”的工作情況， 弁制造各種“突發(fā)狀況”讓“小服務(wù)員”解決，再現(xiàn)餐廳服務(wù)員不斷奔 忙的真實(shí)工作場(chǎng)景，力求使其他學(xué)生在觀察中也有所體會(huì)，感受 到服務(wù)員的繁忙與辛苦。在充分體驗(yàn)服務(wù)行業(yè)的忙碌與辛苦之后， 我引導(dǎo)學(xué)生以“愛(ài)心明信片”的形式表達(dá)此刻心中產(chǎn)生的對(duì)服務(wù)業(yè) 者的尊重與感激，讓學(xué)生有感則發(fā)，暢所欲言，弁鼓勵(lì)學(xué)生將自 己的明信片送給身邊的服務(wù)業(yè)者，真正把課堂所得運(yùn)用到生活中 去。］ 活動(dòng)四：歌聲獻(xiàn)給你 服務(wù)行業(yè)，是平凡而又偉大的行業(yè)，服務(wù)業(yè)者為了老百姓的幸

13、福 生活付出了辛勤的勞動(dòng)，它們應(yīng)該得到大家的尊敬和贊揚(yáng)！最后，讓 我們用一首《勞動(dòng)最光榮》，向我們身邊的服務(wù)業(yè)者致敬?。ò鍟?shū)：歌 聲獻(xiàn)給你） 勞動(dòng)最光榮 太阻光會(huì)亮亮蜂鳴唱三唱 花兒酸來(lái)了鳥(niǎo)兒忙植妝 . 小毒班新房小蜜蜂采境忙 J 幸福的生活從哪里來(lái) （ 要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)遺 ） 甫噌的葉兒缸虹的花小癡蝶衣氏要 \ 不愛(ài)勞動(dòng)不學(xué)習(xí)我們大家不學(xué)它 / 要學(xué)聿鶴造新房要學(xué)蜜蜂來(lái)亶糖 \ 勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮 希望同學(xué)們以后遇到這些為大家服務(wù)的人， 能主動(dòng)表示出對(duì)他們 的尊重和關(guān)心，還可以像張老師一樣，帶上筆記本和相機(jī)，去采訪(fǎng)一 下身邊的服務(wù)業(yè)者，寫(xiě)下采訪(fǎng)手記，來(lái)和同學(xué)們交流、分享。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)作為本堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)，以總結(jié)和升華為主，通 過(guò)一首學(xué)生耳熟能詳且節(jié)奏歡快的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自然地表達(dá)通 過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)勞動(dòng)的新認(rèn)識(shí)、新感悟，對(duì)勞動(dòng)者的無(wú)限崇敬和 贊美。另外，不忘鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展實(shí)踐，以課堂上展示過(guò) 的采訪(fǎng)手記為示范，教學(xué)生用圖片記錄和簡(jiǎn)要文字輔助記錄的方 法進(jìn)行觀察采訪(fǎng)，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。 】 板書(shū)設(shè)計(jì) 7、生活中不能沒(méi)有他們 讓我認(rèn)識(shí)你 我離不開(kāi)你 說(shuō)聲謝謝你 歌聲獻(xiàn)給你