鄂教版《品德與社會》三年級下冊第三單元《生活中不能沒有他們》知音張竹君課案

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1、鄂教版《品德與社會》第六冊第三單元第7課教學(xué)設(shè)計(jì) 生活中不能沒有他們 漢陽區(qū)知音小學(xué) 張竹君 教學(xué)目標(biāo)： 1 、知識與能力：認(rèn)識身邊的服務(wù)業(yè)者并了解他們的工作內(nèi)容，知道 生活中離不開各行各業(yè)的勞動者。 2、過程與方法：通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行實(shí)踐活動， 并通過說、寫、畫、唱等途徑表達(dá)內(nèi)心感受。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重、關(guān)心和平等看待各行各業(yè)工作者的 品質(zhì)和態(tài)度，學(xué)會對為人們服務(wù)的人心存感激， 樹立“勞動光榮”的意識觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解身邊的服務(wù)業(yè)者及其工作內(nèi)容， 引導(dǎo)學(xué)生體會并理 解生活中離不開各行各業(yè)的勞動者。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生充

2、分感受服務(wù)業(yè)者的辛勞， 認(rèn)識到它們的奉獻(xiàn)精神， 從而 培養(yǎng)發(fā)自內(nèi)心的對勞動者的尊重、關(guān)心和感謝，樹立起“勞動光榮”的 意識和觀念。 設(shè)計(jì)理念： 在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我秉承高效課堂的原理和模式，同時(shí)結(jié)合我 校自身的特色辦學(xué)理念——“辦生命成長教育，育健康幸福學(xué)生” ， 力 求在課堂上貫徹和落實(shí)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)， 讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué) 習(xí)活動中，獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。 所謂生命成長教育，其核心在于關(guān)注生命質(zhì)量，關(guān)注成長過程。 在本課教學(xué)中，我充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年段特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生從 身

3、邊出發(fā)，從自身生活體驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注社會細(xì)節(jié)，討論社會現(xiàn)象，樹 立正確積極的思想態(tài)度和價(jià)值觀念，弁充分表達(dá)自己的感悟， 鼓勵(lì)學(xué) 生調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)去理解新知識，解決實(shí)際問題，做到一課一得，不斷 進(jìn)步，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)合格的社會人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、收集和拍攝關(guān)于各行各業(yè)工作者工作時(shí)的照片，了解它們的工作 情況。 2、下載歌曲音頻《勞動最光榮》及歌詞。 3、整合資料制作PPT課件。 4、準(zhǔn)備“小小服務(wù)員”環(huán)節(jié)道具：茶壺，杯盤碗筷。 5、制作“愛心明信片”若干。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、調(diào)查了解身邊有哪些服務(wù)業(yè)者。 2、畫一畫《如果沒有……》 教學(xué)過程： 活動一：讓我認(rèn)識你

4、 一、認(rèn)一認(rèn)，說一說 1、同學(xué)們，昨天下午，張老師回家時(shí)發(fā)現(xiàn)把鑰匙鎖在了家里，進(jìn)不 了家門了，可把我急壞了。你們說，碰到這種情況我該找誰幫忙 呢？一一對了，后來我就是請鎖匠師傅幫我開了門，我非常感謝 他！ 2、同學(xué)們，我們生活中，有不少像鎖匠師傅這樣的人，它們的工作 就是為大家服務(wù)，解決生活中的困難。你還認(rèn)識哪些為大家服務(wù) 的人呢？（板書：讓我認(rèn)識你） 4、老師也找到了一些身邊的服務(wù)業(yè)者，你認(rèn)識他們嗎？ （ PPT出示 各行業(yè)工作者的照片，請同學(xué)們說說它們的職業(yè)） 二、接龍游戲 1、大家認(rèn)識的人真不少，你們都是留心觀察生活的孩子！大家都知 道，警察叔叔為我們維護(hù)社會治安，可

5、是，警察要是生病了，他 能自己解決嗎？誰來幫助他呢？（醫(yī)生）醫(yī)生可以給人治病，可 是，醫(yī)生的孩子要上學(xué)，誰來幫助他？（老師）張老師搬了新家， 房子要裝修，我自己可不會弄，誰來幫助我？（裝修工人）…… 2、大家真聰明！下面我們就像剛才這樣，玩?zhèn)€接龍游戲，游戲的名 字就叫“人人為我，我為人人”。小組里的一個(gè)同學(xué)說出自己是做什 么的，再提出一個(gè)自己不能解決的問題，第二個(gè)同學(xué)就要扮演一個(gè) 能解決這個(gè)問題的人，再繼續(xù)提出自己不能解決的問題，請第三個(gè) 同學(xué)幫助他，這樣接下去，看哪一組玩得最順利。等一會我請幾個(gè) 小組來展示一下。 人人為我， 我為人人 3、大家演得真棒！通過玩這個(gè)游戲，你有什么感

6、想？ 4、小結(jié)：在我們的社會中，人與人之間就是這樣互相依賴、互相服 務(wù)的，這就叫一一“人人為我，我為人人”。 —設(shè)計(jì)意圖：首先我以生活中常見的情景一一“鑰匙鎖進(jìn)屋里”來導(dǎo)入 課題，引起學(xué)生回憶自身生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中為我們解決困難、 提供便利的服務(wù)業(yè)者。接著，讓學(xué)生通過有趣的接龍游戲，進(jìn)一 步認(rèn)識各種服務(wù)行業(yè)的工作內(nèi)容，弁明白“社會生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 需要每個(gè)行業(yè)的工作者各司其職，缺一不可；在社會生活中，人 與人之間的關(guān)系是互相服務(wù)，相依相持，誰也離不開誰”的道理。 】 活動二：我離不開你 1、同學(xué)們，我們每天的生活都離不開各行各業(yè)的工作者，請你想一 想，一天之中，有哪些人在為我們服務(wù)

7、呢？ （ PPT出示“我的一天） 先和同桌說一說，再舉手說。 我的一天 % ? 早上，我去上學(xué)，為我* \ ? 在學(xué)校里，為我 O （ ? 下午，我放學(xué)回家*為我. [ ? 一天之中，誣有 為我tf]o / 2、看來，我們的生活時(shí)時(shí)處處都離不開這些辛勤勞動的服務(wù)業(yè)者啊！ （板書：我離不開你）如果沒有他們，我們的生活會變成什么樣? 課前，張老師讓大家模仿書上的圖畫《假如沒有交通警察》來畫 一畫，現(xiàn)在，就請大家把自己的畫拿出來，給大家介紹一下你的 作品吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過PPT提示引導(dǎo)學(xué)生尋找一天之中為自己服務(wù)的人, 發(fā)現(xiàn)服務(wù)業(yè)者就在自己身邊，自己的生活時(shí)時(shí)刻刻都離不開他們 提

8、供的服務(wù)。接著通過反向思維，由書上展示的學(xué)生作品《假如 沒有交通警察》引發(fā)各種聯(lián)想，畫一畫假如沒有某一行業(yè)的服務(wù) 業(yè)者，社會生活會變成怎樣，讓學(xué)生在介紹自己畫作的過程中， 深切的認(rèn)識到如果沒有這些看似平凡的服務(wù)業(yè)者，不僅社會生活 將無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全都會受到損害。 】 活動三：說聲“謝謝你” 一、采訪手記 1、同學(xué)們，服務(wù)行業(yè)的工作者們用辛勤的勞動給我們帶來了便利舒 適的生活，他們自己卻飽嘗工作的辛勞。張老師利用業(yè)余時(shí)間，采 訪了一位身邊的服務(wù)業(yè)者，來跟大家分享一下我的收獲。 （PPT配 樂播放“采訪手記”圖片及資料，教師情感敘述） 凌展4點(diǎn).人說在睡夢中,李師傅爨除

9、惹地 的二輪車.來到空/期的街道上.開始了一天的 工祚. 和同事力仍然日雨至守 下雨了，Affltf 著傘制制走過，李加博 夏天，我捫都 在凜里享是者空洞和 冰煮凌帶來的旅奧. 李師博卻頂著三四十 度的高溫，仔細(xì)也清 掃著街道， 冬天，當(dāng)我捫在曖 融融的屋子里和家人歡聚 時(shí).李新傅卻在零F幾度 的窗道上鏟除城雪. 就這樣一天--天，李肺博花平凡的諸位上甄默 忖出者，用辛勤的汗水為我們戳來干凈的街道,整 潔的小區(qū)?…” 2、了解了張老師的采訪記錄，你有什么感想？ （板書：說聲謝謝你） 3、除了清潔工，你還知道或者見過哪些為我們服務(wù)的人們辛苦地勞 動？ 二、現(xiàn)場體驗(yàn)一

10、一我當(dāng)服務(wù)員 1、我想，一提到服務(wù)業(yè)者，大家最熟悉的應(yīng)該是餐廳里的服務(wù)員了。 咱們班有多少同學(xué)被餐廳服務(wù)員招待過？一一喲，差不多全部都 舉手了，那大家一定對它們的工作很熟悉，那咱們就請一個(gè)同學(xué) 現(xiàn)場當(dāng)一同服務(wù)員，體驗(yàn)一下他們的工作。請其他同學(xué)也認(rèn)真觀 察，看看你對這個(gè)平凡的職業(yè)會不會有新的體會。 （請一位學(xué)生當(dāng) “服務(wù)員”教師扮演顧客，要求“小服務(wù)員”端菜、倒水等。） 2、（采訪“小服務(wù)員）請問你感受怎么樣？ 3、平時(shí)大家雖然都接受過服務(wù)員的招待，可是也許弁沒有注意到他 們究竟是怎么工作的。今天通過這位“小服務(wù)員”為我們再現(xiàn)了服務(wù) 員工作的場景，你對餐廳服務(wù)員的工作有沒有新的認(rèn)識呢

11、？ 三、“愛心明信片” 1、了解了這些為我們服務(wù)的人們的辛苦與勞累，你覺得我們應(yīng)該他 們說什么？ 2、我看大家都有很多話想對他們說。張老師發(fā)給大家一張“愛心明信 片；把你們想對他們說的話寫下來吧！ 3、你的明信片寫給誰？給大家念一念。（指名交流）一一如果你遇到 他，可以親手把這張明信片送給他，還可以做些裝飾哦！ 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一組清潔工人辛勤工作的照片， 配以優(yōu)美動人的小 提琴曲，由教師飽含深情地?cái)⑹鲆幻胀ㄇ鍧嵐ぁ袄顜煾怠钡墓ぷ鲌?景，引發(fā)學(xué)生想到“當(dāng)我們享受著生活的舒適時(shí)，清潔工人卻在不 辭辛苦地工作”，以情感人。接著，通過親身體驗(yàn)另一種常見服務(wù) 行業(yè)一一餐廳服務(wù)員的工作，來

12、感受“平凡崗位的不平凡” O在體驗(yàn) 活動中，由于課堂條件限制，參與體驗(yàn)的學(xué)生只能有一名，所以 在活動前，我先提醒其在座學(xué)要專心觀察“小服務(wù)員”的工作情況， 弁制造各種“突發(fā)狀況”讓“小服務(wù)員”解決，再現(xiàn)餐廳服務(wù)員不斷奔 忙的真實(shí)工作場景，力求使其他學(xué)生在觀察中也有所體會，感受 到服務(wù)員的繁忙與辛苦。在充分體驗(yàn)服務(wù)行業(yè)的忙碌與辛苦之后， 我引導(dǎo)學(xué)生以“愛心明信片”的形式表達(dá)此刻心中產(chǎn)生的對服務(wù)業(yè) 者的尊重與感激，讓學(xué)生有感則發(fā)，暢所欲言，弁鼓勵(lì)學(xué)生將自 己的明信片送給身邊的服務(wù)業(yè)者，真正把課堂所得運(yùn)用到生活中 去。］ 活動四：歌聲獻(xiàn)給你 服務(wù)行業(yè)，是平凡而又偉大的行業(yè)，服務(wù)業(yè)者為了老百姓的幸

13、福 生活付出了辛勤的勞動，它們應(yīng)該得到大家的尊敬和贊揚(yáng)！最后，讓 我們用一首《勞動最光榮》，向我們身邊的服務(wù)業(yè)者致敬！（板書：歌 聲獻(xiàn)給你） 勞動最光榮 太阻光會亮亮蜂鳴唱三唱 花兒酸來了鳥兒忙植妝 . 小毒班新房小蜜蜂采境忙 J 幸福的生活從哪里來 （ 要靠勞動來創(chuàng)遺 ） 甫噌的葉兒缸虹的花小癡蝶衣氏要 \ 不愛勞動不學(xué)習(xí)我們大家不學(xué)它 / 要學(xué)聿鶴造新房要學(xué)蜜蜂來亶糖 \ 勞動的創(chuàng)造最光榮 希望同學(xué)們以后遇到這些為大家服務(wù)的人， 能主動表示出對他們 的尊重和關(guān)心，還可以像張老師一樣，帶上筆記本和相機(jī)，去采訪一 下身邊的服務(wù)業(yè)者，寫下采訪手記，來和同學(xué)們交流、分享。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)作為本堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)，以總結(jié)和升華為主，通 過一首學(xué)生耳熟能詳且節(jié)奏歡快的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自然地表達(dá)通 過本課學(xué)習(xí)，對勞動的新認(rèn)識、新感悟，對勞動者的無限崇敬和 贊美。另外，不忘鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展實(shí)踐，以課堂上展示過 的采訪手記為示范，教學(xué)生用圖片記錄和簡要文字輔助記錄的方 法進(jìn)行觀察采訪，關(guān)注生活，關(guān)注社會。 】 板書設(shè)計(jì) 7、生活中不能沒有他們 讓我認(rèn)識你 我離不開你 說聲謝謝你 歌聲獻(xiàn)給你