人教版八年級物理上冊6.1《質(zhì)量》教案

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1、第六章課題1《質(zhì)量》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 （1）初步認識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。 （2）知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。 （3）了解常見的測量質(zhì)量的工具和托盤天平的構(gòu)造及托盤天平的使用方法。 2.過程與方法 （1）通過觀察、比較，形成對質(zhì)量概念的初步認識。 （2）通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會托盤天平的使用方法。 （3）在天平的使用過程中，讓學(xué)生進一步體會使用測量工具的基本方法。 3.情感態(tài)度和價值觀 （1）在分析實驗現(xiàn)象過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 （2）學(xué)生通過對托盤天平的實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能

2、力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。 【教學(xué)重點】 質(zhì)量的概念、單位、托盤天平使用。 【教學(xué)難點】 質(zhì)量是物體一個基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關(guān)。 【教學(xué)方法】 實驗探究法、討論法、觀察對比法 【課前準(zhǔn)備】 托盤天平（砝碼）、學(xué)生天平、分析天平、電子天平、小燒杯、冰、食品等。 【課時安排】 2課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 展示不同種類的圖片 【過渡】美輪美奐的宇宙星河，壯美的喜馬拉雅山，色彩繽紛的花朵，可愛乖巧的狗。這些東西雖然形狀各異，但它們有一個共同點——都是由物質(zhì)組成的。 展示一杯水和一杯冰的圖片。 【提問】這兩杯

3、的相比，都發(fā)生了什么變化呢？ （學(xué)生討論） 【過渡】大家回答的很好，我們可以看到，狀態(tài)發(fā)生了變化，那么重量發(fā)生變化了嗎？如何測定呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。 二、新課學(xué)習(xí) 1、質(zhì)量 展示木桌子、木椅子、木筷子圖片。 【過渡】結(jié)合我們生活的實際，大家討論一下，這三中物體中，含木材量是否一樣？ （學(xué)生討論回答） 【過渡】通過上面的分析得出：有的物體含有的物質(zhì)多，有的物體含的物質(zhì)少，這個就是我們所說的質(zhì)量。 （1）物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。符號是m。 （2）質(zhì)量的單位：千克(kg)、常用單位：噸（t)、克（g）。 （3）換算關(guān)系是：1g=10-3kg

4、 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg 小練習(xí)：估計不同物體的質(zhì)量。結(jié)合課本小資料的內(nèi)容，加深學(xué)生對質(zhì)量的理解。 【知識鞏固】1、下列關(guān)于質(zhì)量的說法中正確的是（　C　） A．1kg銅比1kg棉花質(zhì)量大 B．水結(jié)成冰后，體積增大，質(zhì)量也增大 C．將鐵塊從20℃加熱到70℃后，鐵塊的質(zhì)量不變 D．將一個銅塊放在空氣中或放在水中，質(zhì)量是不同的 2、質(zhì)量的測量 【過渡】質(zhì)量測量的工具其實我們也會經(jīng)常見到。 展示不同生活中使用的測量工具 展示實驗室使用的測量工具：托盤天平 （1）天平的使用 介紹天平的構(gòu)造 由托盤、橫梁、平衡螺母、分度

5、盆、指針、底座、標(biāo)尺、游碼、砝碼，鑷子等組成(老師拿著托盤天平順著學(xué)生說的分別指出具體是哪個部位。 在課件中再一次展示，加深印象。 （在實驗的過程中，介紹天平使用的注意事項及使用步驟） 【過渡】在使用天平之前，我們需要了解幾點注意事項 ①被測物體的質(zhì)量不能超過稱量范圍； ②碼用鑷夾勿手拿，物體砝碼輕拿放，用完立即還回家； ③潮濕物品和化學(xué)藥品不能直接放在托盤里。 【過渡】現(xiàn)在，我們動手來測一下橡皮的質(zhì)量吧。 （可老師先演示一遍，邊演示邊對每個步驟進行詳細的講解。學(xué)生了解使用規(guī)則之后，再動手操作） 托盤天平的使用步驟 ①調(diào)節(jié)：水平臺面放天平，游碼應(yīng)該打到零，調(diào)節(jié)平衡螺母后，針

6、指中央梁平衡(左沉右調(diào)，右沉左調(diào))。 ②測量：拿到物體先估測，左放物、右放碼，先大碼、后小碼， ③讀數(shù)：砝碼數(shù)+加上游碼刻度數(shù)(m物＝m碼＋m游)。 天平使用口訣：一放平，二調(diào)零， 三調(diào)螺母梁平衡， 螺母要向輕端移， 一邊低來向另一邊轉(zhuǎn)， 針指中線才算完。 天平調(diào)好不要動 左物右碼鑷子夾。 游碼最后調(diào)平衡。 砝碼游碼加起來， 物體質(zhì)量測出來。 如若物砝位置反， 讀數(shù)砝游要相減 【過渡】按照剛剛我們學(xué)習(xí)的步驟，大家來測一下鉛筆的質(zhì)量吧。 （學(xué)生動手實驗，老師指導(dǎo)） 【過渡】剛剛我們測的都是固體的質(zhì)量，那么測液體有什么不同呢？我們肯定不可能直接將水倒在托盤上，這個

7、時候我們就需要借助燒杯來進行。 液體稱量的步驟： ①調(diào)節(jié)天平； ②測量空燒杯質(zhì)量m0； ③將被測液體倒入燒杯，測量總質(zhì)量m總； ④被測液體質(zhì)量m=m總? m0。 【過渡】學(xué)會了正確使用天平，我們可以來進行兩個有趣的實驗，請看課本P111想想做做的內(nèi)容，大家動手來探討一下這兩個問題的答案吧。 （學(xué)生動手實驗，老師引導(dǎo)學(xué)生思考方向） 【過渡】通過實驗，大家得到了什么結(jié)論呢？ 質(zhì)量是物體本身屬性，它不隨物體形狀、物態(tài)和位置的改變而改變。 【知識鞏固】2、用托盤天平測量物體的質(zhì)量，測量過程中向左移動游碼的作用相當(dāng)于（　D?。? A．向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B．向右調(diào)節(jié)平衡螺母 C．往右

8、盤增加砝碼 D．往右盤減少砝碼 3、一鐵塊的質(zhì)量會發(fā)生變化的情況是（　C?。? A．將它熔化成鐵水 B．將它軋成薄鐵片 C．將它切掉一個角 D．將它從地球運到月球 三、課堂練習(xí)： 1．下列事例中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（　B　） A．由熱變冷的鋁鍋 B．燒杯中正在沸騰的水 C．鐵球被壓成鐵餅 D．從地球帶到太空的食品 2．. 下面關(guān)于天平的使用不正確的是（　C?。? A．天乎放在水平臺上，左盤放物體，右盤放砝碼 B．在使用天平前，先把游碼移到標(biāo)尺的左端“0”刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平橫梁平衡 C．在稱量物體質(zhì)量時，若指針不在分度盤的中央，可調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡 D．砝碼要用鑷子拿，不能用手拿 課堂小結(jié)： 【師生交流】通過這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 1、質(zhì)量 （1）物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量 （2）質(zhì)量是物體本身屬性，它不隨物體形狀、物態(tài)和位置的改變而改變 2、質(zhì)量的單位及其換算 單位：千克 符號：kg 毫克 mg 克 g 噸 t 1 t = 1000 kg 1 kg = 1000 g 1 g = 1000 mg 3、天平的使用