《用藥和急救》教案

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1、《用藥和急救》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)： 1、描述安全用藥，區(qū)別處方藥和非處方藥； 2、說(shuō)出常見的急救措施，說(shuō)明尋求緊急求助的方法。 能力： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)急救常識(shí)，增長(zhǎng)處理緊急事故的應(yīng)對(duì)能力； 2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)家用小藥箱或旅行小藥箱。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、關(guān)注藥物的安全使用問(wèn)題，糾正有病就吃消炎藥的錯(cuò)誤觀點(diǎn)； 2、體驗(yàn)常見的急救措施，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)分析： 安全用藥常識(shí)和急救方法。 藥物不是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，只是幫助人們擺脫疾病狀態(tài)、起治療作用的物質(zhì)。幫助學(xué)生樹立對(duì)藥物的正確認(rèn)識(shí)，懂得安全用藥的重要性。 突發(fā)意外事件是很難完全避免的，所以學(xué)生必

2、須掌握緊急求助電話，知道常見的急救措施。 教學(xué)難點(diǎn)分析： 急救方法的演練實(shí)施。 急救方法最好讓學(xué)生實(shí)際演練一下，如果有參加過(guò)紅十字會(huì)培訓(xùn)的同學(xué)，讓他們演示也很好。 教學(xué)策略： 學(xué)習(xí)生物學(xué)的核心目的就是掌握正確的生物學(xué)知識(shí)，用以指導(dǎo)健康生活。用藥和急救都是學(xué)生必須了解的常識(shí)，雖然學(xué)生可以通過(guò)多種途徑了解相應(yīng)的內(nèi)容，但是在課堂上集體學(xué)習(xí)的氣氛更好，知識(shí)掌握也更為牢固。因此，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性是極為重要的。 解讀藥物說(shuō)明書環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生了解用藥時(shí)需注意的信息，學(xué)生還會(huì)提出一些具體問(wèn)題，教師要有所準(zhǔn)備。急救措施如果不能實(shí)地演練，也要通過(guò)視頻等手段讓學(xué)生了解急救的

3、方法和過(guò)程。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件，并將收集的藥物說(shuō)明書帶來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 安全用藥 你了解“是藥三分毒”這句話的含義嗎？解答學(xué)生的問(wèn)題。中藥不是沒(méi)有毒副作用，而是和西藥相比，毒副作用可能會(huì)小一些。所以我們要做到安全用藥，什么是安全用藥？ 1、介紹安全用藥的定義。安全用藥是指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。 2、處方藥和非處方藥。處方藥：必須憑職業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師的處方才可購(gòu)買，按醫(yī)囑服藥。非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買，按所附說(shuō)明服藥，簡(jiǎn)稱OTC。 3

4、、介紹中藥和西藥的區(qū)別。 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀藥物使用說(shuō)明書 請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的藥品說(shuō)明書，看看哪些信息對(duì)于安全用藥是十分重要的 讓學(xué)生完成課堂小練習(xí) 5、常見藥物和藥具的介紹。 6、要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一 個(gè)旅行小藥箱。 對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的小藥箱給予評(píng)價(jià)。 學(xué)生回答：藥物可能都有一定的毒副作用。也許還有學(xué)生會(huì)提問(wèn)關(guān)于中藥的問(wèn)題。 閱讀藥物說(shuō)明書： 在說(shuō)明書上首先介紹藥物的成分，從成分上區(qū)分哪些是中藥、哪些是西藥，區(qū)分的依據(jù)——中藥一般來(lái)源于天然動(dòng)植物或礦物；西藥一般是化學(xué)合成的或者是天然動(dòng)植物提純的。

5、“作用與用途”或“功能與主治”說(shuō)明該藥能治何種病癥，一定要對(duì)癥下藥。 “用法”主要說(shuō)明藥物的使用方法，口服、外用？ “用量”要結(jié)合規(guī)格來(lái)看，比如：用量每次12克，規(guī)格是每袋6克，一次就要吃兩袋。 有效期最關(guān)鍵，一般3-5年，要根據(jù)生產(chǎn)日期推算。 “批準(zhǔn)文號(hào)”和“制造單位”說(shuō)明藥品經(jīng)過(guò)國(guó)家檢驗(yàn)合格，否則是非法藥品，不能使用。 學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)旅行小藥箱。 科學(xué)家的故事 介紹李時(shí)珍的生平和《本草綱目》在我國(guó)以及世界醫(yī)學(xué)界的重要影響 傾聽，增強(qiáng)自豪感。 第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 生活當(dāng)中，難免遇到突發(fā)的意外情況。例如：由于煤氣泄漏導(dǎo)致了煤氣中毒，由于車禍造成了骨折等等。這些情況

6、下，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？ 簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。 學(xué)生討論并發(fā)表見解。 綠色生命程序(老年突發(fā)性疾病的急救) 在我們遇到緊急情況時(shí)，請(qǐng)開啟綠色生命程序。 第一步：判斷意識(shí) 第二步：撥打急救電話 強(qiáng)調(diào)撥打電話時(shí)的注意事項(xiàng)： （1）說(shuō)明患者基本情況。 （2）簡(jiǎn)述最危急的病情。 （3）講清詳細(xì)地址，如街號(hào)樓室。 不要含糊其詞，說(shuō)在某某路口或某某商店樓上等。 (4)報(bào)告呼救者姓名、電話號(hào)碼，以防萬(wàn)一找不到時(shí)可與呼救者聯(lián)系。 (5)呼救后應(yīng)派人在路口等候救護(hù)車。及時(shí)清除過(guò)道上影響搬運(yùn)病人的雜物。 第三步：人工呼吸和胸外心臟擠壓A、B、C 播放視頻：A——開放氣道 B

7、——人工呼吸 C——心臟復(fù)蘇術(shù) 總結(jié)：大腦缺氧4-6min，腦細(xì)胞將出現(xiàn)損傷；大腦缺氧7-10min，造成無(wú)法恢復(fù)的腦死亡。而正確的人工呼吸，可供應(yīng)75%的氧氣；正確的心臟按壓，可供應(yīng)70%的血液。所以，如果你有急救常識(shí)，當(dāng)你遇到緊急情況的時(shí)候，請(qǐng)伸出援助之手，30分鐘就可以救人一命！ 怎樣撥打急救電話？練習(xí)撥打120急救電話。 看錄像，學(xué)習(xí)急救方法，有條件可以現(xiàn)場(chǎng)做演練。 止血法 生活中還常會(huì)遇到外傷流血的狀況，我們?cè)撛趺崔k？ 外傷創(chuàng)傷往往伴隨出血，先要判斷是什么類型的血管出血，在送往醫(yī)院救治之前必須先做止血處理： 毛細(xì)

8、血管出血：滲出血珠 靜脈出血：緩慢流出 動(dòng)脈出血：噴出或涌出 靜脈出血應(yīng)在流血處的遠(yuǎn)心端包扎傷口；動(dòng)脈出血應(yīng)在流血處的近心端包扎傷口。 內(nèi)出血一定要及時(shí)去醫(yī)院救治。 學(xué)生說(shuō)明自己處理外傷流血的方法。 學(xué)生回憶七年級(jí)下冊(cè)有關(guān)血管和血型的知識(shí)，認(rèn)可不同血管流血的狀況，學(xué)會(huì)判斷和處理。 復(fù)習(xí)鞏固 教師指導(dǎo)學(xué)生完成P86的練習(xí)題。 完成練習(xí)。 課后反思： 安全用藥和急救常識(shí)，不僅是學(xué)生需要了解的知識(shí)，更需要學(xué)生能夠運(yùn)用到生活實(shí)際中。2004年底，印尼海嘯中那個(gè)觀察到海水異常變化的英國(guó)女孩，挽救了數(shù)百人的生命。本人認(rèn)為，生物教師最好都能系統(tǒng)參加急救員的培訓(xùn)，并且利用課堂授課，培訓(xùn)更多的學(xué)生。