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1、《用藥和急救》教案
教學目標：
知識：
1、描述安全用藥，區(qū)別處方藥和非處方藥；
2、說出常見的急救措施，說明尋求緊急求助的方法。
能力：
1、通過學習急救常識，增長處理緊急事故的應對能力；
2、運用所學知識，設計家用小藥箱或旅行小藥箱。
情感態(tài)度與價值觀：
1、關注藥物的安全使用問題，糾正有病就吃消炎藥的錯誤觀點；
2、體驗常見的急救措施，增強自我保護意識。
教學重點分析：
安全用藥常識和急救方法。
藥物不是人體必需的營養(yǎng)物質，只是幫助人們擺脫疾病狀態(tài)、起治療作用的物質。幫助學生樹立對藥物的正確認識，懂得安全用藥的重要性。
突發(fā)意外事件是很難完全避免的，所以學生必
2、須掌握緊急求助電話，知道常見的急救措施。
教學難點分析：
急救方法的演練實施。
急救方法最好讓學生實際演練一下，如果有參加過紅十字會培訓的同學，讓他們演示也很好。
教學策略：
學習生物學的核心目的就是掌握正確的生物學知識，用以指導健康生活。用藥和急救都是學生必須了解的常識，雖然學生可以通過多種途徑了解相應的內容，但是在課堂上集體學習的氣氛更好，知識掌握也更為牢固。因此，引發(fā)學生的學習興趣，充分調動起他們的學習積極性是極為重要的。
解讀藥物說明書環(huán)節(jié)除了讓學生了解用藥時需注意的信息，學生還會提出一些具體問題，教師要有所準備。急救措施如果不能實地演練，也要通過視頻等手段讓學生了解急救的
3、方法和過程。
課前準備：
教師準備相關的課件，并將收集的藥物說明書帶來。
教學設計：
第一課時
安全用藥
你了解“是藥三分毒”這句話的含義嗎？解答學生的問題。中藥不是沒有毒副作用，而是和西藥相比，毒副作用可能會小一些。所以我們要做到安全用藥，什么是安全用藥？
1、介紹安全用藥的定義。安全用藥是指根據病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體所產生的不良反應或危害。
2、處方藥和非處方藥。處方藥：必須憑職業(yè)醫(yī)師或助理醫(yī)師的處方才可購買，按醫(yī)囑服藥。非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明服藥，簡稱OTC。
3
4、、介紹中藥和西藥的區(qū)別。
4、指導學生閱讀藥物使用說明書
請大家拿出準備好的藥品說明書，看看哪些信息對于安全用藥是十分重要的
讓學生完成課堂小練習
5、常見藥物和藥具的介紹。
6、要求學生以小組為單位，設計一
個旅行小藥箱。
對學生設計的小藥箱給予評價。
學生回答：藥物可能都有一定的毒副作用。也許還有學生會提問關于中藥的問題。
閱讀藥物說明書：
在說明書上首先介紹藥物的成分，從成分上區(qū)分哪些是中藥、哪些是西藥，區(qū)分的依據——中藥一般來源于天然動植物或礦物；西藥一般是化學合成的或者是天然動植物提純的。
5、“作用與用途”或“功能與主治”說明該藥能治何種病癥，一定要對癥下藥。
“用法”主要說明藥物的使用方法，口服、外用？
“用量”要結合規(guī)格來看，比如：用量每次12克，規(guī)格是每袋6克，一次就要吃兩袋。
有效期最關鍵，一般3-5年，要根據生產日期推算。
“批準文號”和“制造單位”說明藥品經過國家檢驗合格，否則是非法藥品，不能使用。
學生分組討論、設計旅行小藥箱。
科學家的故事
介紹李時珍的生平和《本草綱目》在我國以及世界醫(yī)學界的重要影響
傾聽，增強自豪感。
第二課時
導入新課
生活當中，難免遇到突發(fā)的意外情況。例如：由于煤氣泄漏導致了煤氣中毒，由于車禍造成了骨折等等。這些情況
6、下，應該如何應對呢？
簡單點評學生的回答。
學生討論并發(fā)表見解。
綠色生命程序(老年突發(fā)性疾病的急救)
在我們遇到緊急情況時，請開啟綠色生命程序。
第一步：判斷意識
第二步：撥打急救電話
強調撥打電話時的注意事項：
（1）說明患者基本情況。
（2）簡述最危急的病情。
（3）講清詳細地址，如街號樓室。
不要含糊其詞，說在某某路口或某某商店樓上等。
(4)報告呼救者姓名、電話號碼，以防萬一找不到時可與呼救者聯系。
(5)呼救后應派人在路口等候救護車。及時清除過道上影響搬運病人的雜物。
第三步：人工呼吸和胸外心臟擠壓A、B、C
播放視頻：A——開放氣道
B
7、——人工呼吸
C——心臟復蘇術
總結：大腦缺氧4-6min，腦細胞將出現損傷；大腦缺氧7-10min，造成無法恢復的腦死亡。而正確的人工呼吸，可供應75%的氧氣；正確的心臟按壓，可供應70%的血液。所以，如果你有急救常識，當你遇到緊急情況的時候，請伸出援助之手，30分鐘就可以救人一命！
怎樣撥打急救電話？練習撥打120急救電話。
看錄像，學習急救方法，有條件可以現場做演練。
止血法
生活中還常會遇到外傷流血的狀況，我們該怎么辦？
外傷創(chuàng)傷往往伴隨出血，先要判斷是什么類型的血管出血，在送往醫(yī)院救治之前必須先做止血處理：
毛細
8、血管出血：滲出血珠
靜脈出血：緩慢流出
動脈出血：噴出或涌出
靜脈出血應在流血處的遠心端包扎傷口；動脈出血應在流血處的近心端包扎傷口。
內出血一定要及時去醫(yī)院救治。
學生說明自己處理外傷流血的方法。
學生回憶七年級下冊有關血管和血型的知識，認可不同血管流血的狀況，學會判斷和處理。
復習鞏固
教師指導學生完成P86的練習題。
完成練習。
課后反思：
安全用藥和急救常識，不僅是學生需要了解的知識，更需要學生能夠運用到生活實際中。2004年底，印尼海嘯中那個觀察到海水異常變化的英國女孩，挽救了數百人的生命。本人認為，生物教師最好都能系統(tǒng)參加急救員的培訓，并且利用課堂授課，培訓更多的學生。
《用藥和急救》教案
