外研版英語（三年級起）第二冊Module 7 Festival　Unit 1 We have a big family dinner教案

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1、 一、學(xué) 科：小學(xué)英語 二、課例名稱： Module 7 Festival　Unit 1 We have a big family dinner. 五、課 型：新授課 六、年 級：三年級 七、教材版本：外語教學(xué)與研究出版社 八、教學(xué)設(shè)計： Module 7 Festival Unit 1 We have a big family dinner. 教學(xué)設(shè)想： 本課是外研版英語（三年級起）第二冊第七模塊第一單元。學(xué)生對中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)有一定了解，并感興趣。他們能夠通過一些春節(jié)特有的物品聯(lián)想到春節(jié)這個話題。談?wù)搶W(xué)生喜愛的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、并通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，達到學(xué)以至用的目的。通過學(xué)習(xí)掌握一些與春節(jié)有關(guān)的詞匯，問候語，描述過春節(jié)時的風俗習(xí)慣，更深入的了解春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得春節(jié)里的一些風俗習(xí)慣，更加熱愛祖國，熱愛家。既培養(yǎng)的學(xué)生的能力又使情感得到升華。 內(nèi)容分析： 為了讓學(xué)生更好的掌握本課所有的單詞和句型，在教學(xué)中，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)和游戲，幫助學(xué)生鞏固知識，加深記憶，在游戲過程中注重趣味性和知識性。如在設(shè)計教單詞環(huán)節(jié)時，我利用已學(xué)的單詞帶入句型，其間插入新單詞，讓學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)反差，從而認識到自己有缺失的知識，更認真的學(xué)習(xí)新的知識；在鞏固單詞環(huán)節(jié)，設(shè)計了“What`s missing?”的游戲，集

3、中學(xué)生的注意力，檢查學(xué)生對新詞的掌握情況；在重點句型教學(xué)時，遇到學(xué)生朗讀困難時，我利用拼句子的形式，幫助學(xué)生初步認識利用斷句讀較長的句子，讓個別學(xué)生上臺拼句子，使學(xué)生的能力得到鍛煉和展現(xiàn)；在鞏固重點句型時，以小組為單位進行重點句型的鞏固，培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和氛圍。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，對英語有了初步了解，具備基本的聽、說能力，掌握一些簡單的食物名詞，有很強的學(xué)習(xí)主動性和團隊意識，但在學(xué)習(xí)英語的信心方面有所欠缺。我在這節(jié)課中，會重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，讓他們開口說英語。讓學(xué)生體會將知識與實際生活相結(jié)合的樂趣和實用性。 課時：一課時 教學(xué)目標： 1、 掌握與春節(jié)

4、有關(guān)的詞：peanuts , sweets , Spring Festival ，for ，about ，Chinese ，New Year； 2、會用At Spring Festival , we have …和Happy New Year談?wù)撆c春節(jié)有關(guān)的話題； 3、會表達節(jié)日問候以及描述過春節(jié)時的風俗習(xí)慣； 4、培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的認識，培養(yǎng)愛國、愛家的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高將實際生活與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合的能力。 教學(xué)重、難點： 1、Spring Festival的發(fā)音； 2、會用At Spring Festival , we have …的句型說一說春節(jié)里我們吃

5、些什么，做些什么； 教學(xué)準備：錄音機、磁帶、單詞卡片、多媒體課件等 教學(xué)過程： Step1. Warming-up 1.Greeting. 2.Chant : I like coffee , I like tea.（M3U2 part2） Step2.Presentation 1.T (呈現(xiàn)課件)I like jiaozi , do you like jiaozi ? Ss :Yes , I do .(課件呈現(xiàn)幾幅與春節(jié)有關(guān)的詞) 引導(dǎo)學(xué)生看圖說出“春節(jié)”。 T：Today we will learn about Spring Festival(呈現(xiàn)課件) 呈現(xiàn)任務(wù)。 利

6、用已學(xué)單詞卡片復(fù)習(xí)I have...句型。 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點，通過任務(wù)的呈現(xiàn)，使學(xué)生有目的的進行學(xué)習(xí)；利用已學(xué)的單詞和句型進行復(fù)習(xí)為接下來的新知識呈現(xiàn)作好鋪墊。 2.呈現(xiàn)生詞。在復(fù)習(xí)的已學(xué)單詞中插入生詞sweets , peanuts，進行生詞教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生帶入已學(xué)句型“I have...”。 3.Game:What`s missing? 呈現(xiàn)3張卡片，師隨意拿起2張，讓學(xué)生反應(yīng)少了哪張？ 設(shè)計意圖：呈現(xiàn)生詞的方式使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)生詞上，再通過各種方式和游戲鞏固生詞教學(xué)。 4、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生說出“We have ...”‘我們吃

7、…’。然后通過課件圖片的提示操練we have…的句型。 設(shè)計意圖：通過老師歸納和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己總結(jié)知識，理解句型。 5、展示一張有豐盛食物的圖片， T：Oh, so many delicious food, let me see, fish? Meat? 我們什么時候吃多好吃的？Ss:春節(jié)。 呈現(xiàn)課件，請一名學(xué)生回答At Spring Festival “在春節(jié)”。 接著教授Spring 和Festival。 做一個小調(diào)查，詢問學(xué)生怎樣度過春節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出At Spring Festival, we have……的句型，利用課件進行操練。 設(shè)計意圖：通過讓每位學(xué)生說說自己怎樣

8、過節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，為下一步教學(xué)作鋪墊。 Step3 Learn the text 1、放第一遍錄音，聽聽課文里總共出現(xiàn)了幾次Spring Festival 。 設(shè)計意圖：通過布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題，有目的的聽錄音，更好得集中注意力。 2、放第二遍錄音，逐句停頓，聽到含有Spring Festival的句子時，課件呈現(xiàn)句子，逐句講解。重點為長句分解。 設(shè)計意圖：充分利用多媒體資源，將長句分解，幫助學(xué)生理解和記憶。 3、講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀句子，解決簡單的句型。 4、Listen to a song《 Happy New Year》。 Step4 Pract

9、ice 1、展示課件，出現(xiàn)4個句子，老師引導(dǎo)學(xué)生讀出句子。 2、利用事先準備的紙條，先做Pairwork,再做Groupwork，交換紙條，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、Free talk。 4、描寫單詞。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的舞臺，并將知識進行拓展和延伸。通過書寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的字母書寫能力，將讀和寫相結(jié)合。 Step5 Summary 1、回顧任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)； 2、評價總結(jié)。 Step6 Homework １．聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。 ２．收集其他節(jié)日的圖畫或者照片，并了解其風俗習(xí)慣。例如：中秋節(jié)人們吃什么和做什么。下節(jié)課前

10、向同學(xué)們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識。 板書設(shè)計： Module 7 Festival Unit 1 We have a big family dinner. meat At Spring Festival , we have pears . peanuts sweets

11、 At Spring Festival , we have a big family dinner. 課后反思： 我的教學(xué)設(shè)計能夠貼近學(xué)生的實際生活，主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。上課伊始就激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生很快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，盡量在課堂上開發(fā)學(xué)生的合作、交流的能力。通過創(chuàng)設(shè)的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了運用語言進行交際的機會，從而提高了學(xué)生的語言實踐能力。根據(jù)三年級的學(xué)生愛說、愛動、愛唱的特點，用形體語言、游戲、歌曲交替進行，融入活動教學(xué)當中，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。能抓住重難點，運用多種方式幫助學(xué)生突破難點。另外，注意課外知識的

12、延伸，拓展與話題有關(guān)的知識。 但是在課堂上，也有一些還需改進的地方。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有待提高，今后應(yīng)該多發(fā)掘?qū)W生的潛力，學(xué)會欣賞學(xué)生，贊賞學(xué)生。 課例點評： 本課時在總體設(shè)計上體現(xiàn)了《英語課程標準》理念，注重了三維目標的貫徹與實施，以“Spring Festival”話題為線索，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的合理整合，創(chuàng)設(shè)了真實的語言情境，設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，收到了良好的教學(xué)效果。 1、教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段多樣。恰當?shù)靥幚砹私虒W(xué)內(nèi)容，較合理地安排了教學(xué)環(huán)節(jié)。教師注意培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，通過表揚和鼓勵，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的

13、信心，使教學(xué)在輕松、愉快、和諧的氣氛中逐層深入、環(huán)環(huán)相扣。使用多媒體課件，增加了英語教學(xué)的趣味性，拓寬了學(xué)生的知識面，同時又加大了教學(xué)密度，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。 2、活動內(nèi)容貼近生活，形式多樣。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，并運用任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言能力，同時體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)理念。教師設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)活動，如游戲、競賽、歌曲等吸引學(xué)生主動參與，使他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了語言知識，并鍛煉了交際能力。 3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“春節(jié)聚餐”的語言環(huán)境，在教學(xué)過程中準備了大量食物的精美圖片，使學(xué)生在情境活動中感受、認知、運用語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。最后作業(yè)布置分層次，符合不同程度學(xué)生的能力，讓學(xué)生收集其他節(jié)日的資料，讓每個學(xué)生都把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來。