毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程社會(huì)實(shí)踐手冊(cè)手冊(cè)

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1、 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》 課程社會(huì)實(shí)踐手冊(cè) 題目: 班級(jí): 組員:

2、 《概論》教研室 2014.05 一、指導(dǎo)思想 本次社會(huì)調(diào)查以馬列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查（實(shí)踐）活動(dòng)，完善《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的實(shí)踐教學(xué)。 二、目的要求 社會(huì)調(diào)查是精品課程《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，加深對(duì)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解，深

3、化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還可以鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培育創(chuàng)新精神，使同學(xué)們成為全面建設(shè)小康社會(huì)的合格建設(shè)人才。  《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》 實(shí)踐性教學(xué)大綱 理論聯(lián)系實(shí)際是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教學(xué)的重要指導(dǎo)思想和基本原則。在教學(xué)中開(kāi)展并加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效形式，同時(shí)也是深化思想政治理論課改革、提高教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，實(shí)踐性教學(xué)

4、應(yīng)成為本課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。 一、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則 與其他學(xué)科相比，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)有其特殊性，它既要進(jìn)行認(rèn)知能力的培養(yǎng)，又要注重學(xué)生思想品德的教育；學(xué)科本身具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性。 因此首先，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)必須突出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到感知、認(rèn)知，直至理性認(rèn)識(shí)并且能真正地把理論運(yùn)用于實(shí)踐。 其次，實(shí)踐性教學(xué)本身并不完全等同于實(shí)踐本身。因此，也不能忽視感知性認(rèn)識(shí)所具有的實(shí)踐性。如通過(guò)觀看一些相關(guān)的影視資料從中了解中國(guó)的革命、建設(shè)、改革和發(fā)展，從中更好地理解和擁護(hù)黨的方針政策，更好地理解和掌握馬列主義、毛澤東思

5、想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，更好地認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的新的歷史使命。 再次，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容必須以教學(xué)大綱和教學(xué)基本要求為依據(jù)，社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)該是理論教學(xué)活動(dòng)的延伸，補(bǔ)充和完善。通過(guò)實(shí)踐性環(huán)節(jié)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教學(xué)素材。 在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)始終遵循以下原則： 第一、針對(duì)性原則。如今，學(xué)生不僅具備了一定的文化層次，而且思想活躍并具有一定的獨(dú)立性和批判性。他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全成熟，心理特點(diǎn)不穩(wěn)定，思想意識(shí)極易受到改革大潮的沖擊。他們的感情和思想觀念豐富多彩，但缺乏穩(wěn)定性，自發(fā)性、樸素性、盲目性和沖動(dòng)性尤為突出。為此，教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)的選擇，必須針對(duì)學(xué)生的思

6、想實(shí)際來(lái)確定，不搞形式主義。 第二、實(shí)效性原則?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》的教學(xué)和改革的重點(diǎn)在于提高實(shí)效性。而實(shí)踐性教學(xué)可以使學(xué)生所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成大學(xué)生的世界觀和方法論，成為他們的行動(dòng)指南，并內(nèi)化為他們自身的品行。 第三、時(shí)效性原則。隨著我國(guó)改革的深化和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展，特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立完善，開(kāi)放力度的加大，不可避免地對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀帶來(lái)沖擊，甚至造成不良影響。因此，本課程教學(xué)中的社會(huì)實(shí)踐要講求反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代特征。 二、實(shí)踐性教學(xué)的方式和方法 第一、從理論教學(xué)的特點(diǎn)及可操作性和效果性等方面考慮，實(shí)踐性教學(xué)的基本方式和方法有兩種。一

7、是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即學(xué)生親身加入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，直接通過(guò)看、聽(tīng)、行去體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)。如，參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)、參加青年志愿者活動(dòng)等。二是感知性實(shí)踐，即并非親身置于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，而是間接地通過(guò)聽(tīng)去感受現(xiàn)實(shí)。如觀看影視資料，這種“感知性實(shí)踐”方法主要在理論教學(xué)過(guò)程中加以運(yùn)用。 第二、應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是，“感知性實(shí)踐”本身就是一種實(shí)踐。針對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種感知性實(shí)踐的效果很接近社會(huì)實(shí)踐，但畢竟親身實(shí)踐的可信度和效果更佳些；因此，社會(huì)實(shí)踐理所當(dāng)然是實(shí)踐性教學(xué)的主要形式，而“感知性實(shí)踐”只能是實(shí)踐性教學(xué)的一種輔助形式。 第三、對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)成果，即學(xué)生的論文和調(diào)查報(bào)告要及時(shí)留存，并在可能的條件下，

8、擇其優(yōu)者進(jìn)行整理、匯總。 三、實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容及組織安排 開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往會(huì)遇到經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)踐基地缺少，以及學(xué)生人數(shù)較多等問(wèn)題，組織集中實(shí)踐比較困難。在安排社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，主要以分散的分組實(shí)踐為主體，并把學(xué)期實(shí)踐與寒暑假實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。 所謂以分散的分組實(shí)踐為主體一般是指在學(xué)生放假前將參考題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在假期完成，并寫出論文或調(diào)查報(bào)告等類文章，并規(guī)定交論文、調(diào)查報(bào)告的時(shí)間（一般是下學(xué)期開(kāi)學(xué)初）。同時(shí)也可以由學(xué)生獨(dú)自或分成若干小組，自己選擇題目，就調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、成員分工、以及實(shí)踐活動(dòng)的基本安排的活動(dòng)方案，并和調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交給任課老師評(píng)閱。 實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容及其安排表：

9、實(shí)踐內(nèi)容 實(shí)踐形式 課時(shí) 備注： 國(guó)企改革、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)、生態(tài)保護(hù)、社會(huì)建設(shè)等等 社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)等 12--14 寒暑假進(jìn)行，共18學(xué)時(shí)。 資料匯總、分析、整理、論文寫作 4--6 《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課 社會(huì)調(diào)查報(bào)告(實(shí)踐論文)寫作要求和成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 社會(huì)調(diào)查報(bào)告(實(shí)踐論文)是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的具體形式，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效手段，也是對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的綜合考核。為規(guī)范社會(huì)調(diào)查報(bào)告的寫作，制定以下要求： 一、選題要求 學(xué)

10、生選題必須圍繞本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際。選題范圍可以涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、科技、民族、軍事、外交國(guó)家統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設(shè)等方面。調(diào)查內(nèi)容見(jiàn)后。 二、組織要求 在任課教師指導(dǎo)下，原則上由同一班級(jí)的3～5個(gè)學(xué)生組成實(shí)踐小組。以實(shí)踐小組為單位，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和調(diào)查報(bào)告寫作。 每個(gè)實(shí)踐小組必須制訂社會(huì)調(diào)查方案，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，撰寫調(diào)查報(bào)告。 實(shí)踐小組規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交以上材料作為評(píng)定社會(huì)實(shí)踐成績(jī)的依據(jù)。 三、撰寫要求 1．學(xué)生以實(shí)踐小組為單位獨(dú)立完成，不得抄襲或請(qǐng)他人代寫，引用的內(nèi)容須注明出處。 2．調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)不少于2000字。 3．用

11、A4紙打印，五號(hào)字，單倍行距。 4．主題明確、理論聯(lián)系實(shí)際、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言通順。 5．完成本實(shí)踐手冊(cè)的同時(shí)，還必須向任課老師提交調(diào)查報(bào)告（實(shí)踐論文）電子稿。各任課老師email為： 盛紅老師：shwzr@； 趙迎鳳老師：nj21c@； 陶林老師：taolin9455@； 郎君立老師：broadenway@； 周中明老師：chinaliun@； 石開(kāi)斌老師：dongkaibin@； 其他老師：gailunchina@； 四、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容和格式要求 1．社會(huì)調(diào)查報(bào)告包括以下內(nèi)容： ⑴ 注明調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)，樣本、內(nèi)

12、容，主要方法。 ⑵ 將調(diào)查到的事實(shí)材料進(jìn)行歸納、整理，并依據(jù)事實(shí)材料的分析研究，得出合符邏輯的、具有說(shuō)服力的結(jié)論。 ⑶ 針對(duì)調(diào)查得到的事實(shí)，提出具有見(jiàn)地的看法或有價(jià)值的建議。 2．調(diào)查報(bào)告由標(biāo)題、署名、前言、正文、附件構(gòu)成。 ⑴ 前言：包括調(diào)查的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、樣本、方法等。 ⑵ 正文：調(diào)查結(jié)果與分析、自己的看法等。 ⑶ 附件：如《調(diào)查表》、座談會(huì)記錄、采訪記錄等。 《概論》教研室 2014年05月 2013-2014學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐選題指南 各位同學(xué)： 根據(jù)教學(xué)要求，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》除了正常的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)之外，還要求各

13、位能夠運(yùn)用本課程的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和考察報(bào)告，并完成調(diào)查報(bào)告或論文一篇。今下發(fā)有關(guān)論文選題，供參考。論文或調(diào)研報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告必須理論聯(lián)系實(shí)際，字?jǐn)?shù)不少于2000字。（其中調(diào)查報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以單獨(dú)，也可以3-5人一組撰寫報(bào)告）論文選題也可以自由選題，但必須與課程內(nèi)容相關(guān)。在2014年10月15號(hào)前完成，由各班學(xué)習(xí)委員/班長(zhǎng)統(tǒng)一收齊交“概論”教研室（B11-412）。教研室將擇優(yōu)匯編成論文集，并從中再優(yōu)中選好向有關(guān)刊物推薦正式發(fā)表。 2014/05/6 社會(huì)基本問(wèn)題調(diào)查研究： 1、結(jié)合社會(huì)主義初級(jí)

14、階段理論，分析社會(huì)實(shí)踐地區(qū)的區(qū)情。 2、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)有哪些具體舉措？ 3、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)怎樣走有中國(guó)特色的新型工業(yè)化道路？ 4、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)如何落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略（可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、環(huán)境保護(hù)政策及計(jì)劃生育政策、對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略等等）？ 5、科學(xué)發(fā)展觀與社會(huì)實(shí)踐地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的政策思路調(diào)整。 6、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要作用的典型調(diào)查。 7、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展調(diào)查研究。 8、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制調(diào)查研究。 9、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查。 10、某地文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展途徑的調(diào)研。 11、

15、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查。 12、全面建設(shè)小康社會(huì)指標(biāo)體系與社會(huì)實(shí)踐地區(qū)發(fā)展進(jìn)程調(diào)查研究。 13、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)矛盾、社會(huì)沖突調(diào)查研究。 14、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配問(wèn)題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查研究。 15、中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)道德在當(dāng)代公民道德建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)價(jià)值調(diào)查研究 “三農(nóng)“問(wèn)題調(diào)查研究： 16、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度調(diào)查研究。 17、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展影響的調(diào)查研究。 18、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向的探究。 19、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展前景調(diào)查研究。 20、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)被征地農(nóng)民的社會(huì)保障體制建立問(wèn)題

16、探究。 21、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)民供養(yǎng)大學(xué)生對(duì)家庭影響的調(diào)查研究。 22、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村留守兒童生活現(xiàn)狀調(diào)查研究。 23、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)留守兒童受教育情況調(diào)查研究。 24、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村食品衛(wèi)生安全情況調(diào)研分析——村食品衛(wèi)生調(diào)研。 25、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)城市化過(guò)程中的新農(nóng)村建設(shè)方向調(diào)查研究。 26、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)民收入來(lái)源與消費(fèi)支出類型調(diào)查研究。 27、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)民工子女就學(xué)狀況調(diào)查。 28、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)民工閑暇時(shí)間支配狀況調(diào)查。 29、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村生產(chǎn)方式發(fā)展變化調(diào)查。 30、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村基層黨團(tuán)組織建設(shè)狀況調(diào)查。 31、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村業(yè)余文化狀況調(diào)查。 3

17、2、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移方式的調(diào)查研究。 33、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)推動(dòng)作用的調(diào)研分析。 34、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)城市化進(jìn)程中農(nóng)民的土地意識(shí)變遷的實(shí)證調(diào)研。 35、農(nóng)村義務(wù)教育情況調(diào)查。 36、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村人民生活狀況調(diào)查。 37、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查。 38、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村貧困問(wèn)題及完善農(nóng)村最低生活保障制度調(diào)查研究。 39、農(nóng)村養(yǎng)老模式調(diào)查研究。 40、XX村（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）農(nóng)民外出打工決策分析。 41、農(nóng)民法律意識(shí)與權(quán)利意識(shí)的調(diào)查研究及應(yīng)對(duì)策略。 中醫(yī)藥及醫(yī)療問(wèn)題調(diào)查研究 42、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)中醫(yī)藥發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。 43、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)對(duì)中

18、醫(yī)藥治療認(rèn)可度的調(diào)查。 44、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)中藥市場(chǎng)調(diào)查。 45、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)基層醫(yī)療狀況調(diào)查 46、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)新型農(nóng)村醫(yī)療保障體系的現(xiàn)實(shí)狀況及發(fā)展瓶頸。 47、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)老年人醫(yī)療保障體系構(gòu)建中的問(wèn)題探究。 48、（農(nóng)村/城市）家庭支出與醫(yī)療保障問(wèn)題調(diào)查。 49、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療保障法律制度調(diào)查研究。 50、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生體系的現(xiàn)狀及困境調(diào)研分析。 大學(xué)生及青年問(wèn)題調(diào)查研究： 51、大學(xué)生思想狀況調(diào)查。 52、大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查。 53、我校近兩年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查。 54、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響。 55、市民（村民、大學(xué)生）社會(huì)公德現(xiàn)狀及思考。

19、56、以創(chuàng)業(yè)拉動(dòng)就業(yè)——大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究。 57、社區(qū)青少年發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。 58、青年對(duì)中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度和認(rèn)知程度的調(diào)查與思考。 其他問(wèn)題調(diào)查研究： 59、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展調(diào)查研究。 60、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)發(fā)揮黨內(nèi)民主調(diào)查研究。 61、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)黨管人才問(wèn)題和干部人事制度改革創(chuàng)新的調(diào)查研究。 62、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)如何建立健全教育、監(jiān)督、懲治和預(yù)防腐敗體系的思路、方法的調(diào)查研究。 63、現(xiàn)階段黨群關(guān)系問(wèn)題調(diào)查研究。 64、黨員帶領(lǐng)群眾奔小康的先進(jìn)事跡調(diào)查。 65、基層黨團(tuán)組織把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)的調(diào)查研究。 66、新社會(huì)階層的優(yōu)秀分子入黨問(wèn)題

20、調(diào)研。 67、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)黨員成份變化與保持黨的先進(jìn)性問(wèn)題的思考。 68、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)中國(guó)社會(huì)階級(jí)（層）現(xiàn)象的分析 69、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)民間信仰的調(diào)查與研究。 70、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)基層民主發(fā)展、基層組織建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查研究。 71、基層政府機(jī)關(guān)及村組織工作人員法制意識(shí)調(diào)查。 72、社會(huì)實(shí)踐地區(qū)宗教發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及對(duì)策調(diào)查研究。  社會(huì)調(diào)查報(bào)告（實(shí)踐論文） 題目 社會(huì)調(diào)查（實(shí)踐）時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及有關(guān)成果簡(jiǎn)介 調(diào)研小組情況：（班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)、聯(lián)系方式） 組長(zhǎng)： 組員： 社會(huì)調(diào)查報(bào)告（實(shí)踐論文） （可粘貼論文和附件等）