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1、綜合性學習：遨游漢字王國學習導航單元導讀學習目標閱讀材料活動主題結(jié)束語活動總結(jié)整組集中的、課內(nèi)外一體化的綜合性學習單元。通過自主活動、主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵。單元導讀1、通過本次綜合性學習，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。從而提高自主學習的能力，促進探究意識的形成。2、通過參與合作學習，學會與他人合作，學習做人。學習目標3、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。4、能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多
2、體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。學習目標活動主題有趣的漢字 我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，有選擇地開展以下活動。在開展活動前，要認真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)，搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料?；顒咏ㄗh活動主題搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣。査找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流。搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。通過其他活動，體會漢字的神奇、有趣。閱讀材料畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。千字頭，木字腰， 太陽出來從下照， 人人都說味道好。一點一橫長，兩點一橫長。 你若
3、猜不出，站著想一想。有心走不快，見水裝不完， 長草難收拾，遇食就可餐。1 字謎七則閱讀材料1 字謎七則閱讀材料 一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作。讓記者自己猜。 籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？閱讀材料日香立曼休斗林 杜 劉 孟字謎七則謎底閱讀材料閱讀材料 倉頡造字是一個傳說，介紹了漢字的來歷。閱讀這個傳說，主要讓學生了解到最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的。 “冊”“典”“刪”的來歷是一篇有
4、關漢字的知識短文。它告訴我們：“冊、典、刪”三個字是怎么來的。從這幾個字的來歷中，我們還知道了“象形”和“會意”是漢字產(chǎn)生初期十分重要的造字方法。閱讀材料活動主題我愛你，漢字 漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！讓我們繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言文字做點實事。下面是一些活動建議。 活動建議活動主題漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的資料，了解漢字的歷史。搜集因為寫錯漢字、讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例?；顒又黝}策劃一次社會用字調(diào)查活動，如，調(diào)查招牌廣告、電視字幕和書籍報刊中用字
5、不規(guī)范的情況。在調(diào)查的基礎上，寫成簡單的調(diào)查報告，或者給有關部門寫建議書，反映調(diào)查的情況，推動社會用字的規(guī)范化。書法是在漢字字體基礎上形成的獨特藝術門類。我們可以搜集一些書法作品，辦一個書法展覽，欣賞漢字的優(yōu)美，還可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。 閱讀材料閱讀材料閱讀材料閱讀材料錯別字的危害漢字之美對漢字的贊頌閱讀材料“有趣的漢字”活動計劃活動時間活動內(nèi)容1、搜集或自編字謎（ ）2、查找諧音笑話、諧音（ ）3、了解漢字的起源（ ）4、歇后語、對聯(lián)（ ）活動準備小組成員分工情況組長：搜集資料：編輯：抄寫： 插圖：成果展示形式專題小報（ ）演示文稿（ ）辦展覽（ ）活動總結(jié)評價標準自評等級他評等級團結(jié)協(xié)作發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力處理信息的能力語文知識綜合運用能力成果展示與交流能力活動總結(jié)結(jié)束語 這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題。結(jié)束語要又多又快地識記漢字，有哪些好的方法？錯別字的出現(xiàn)有一定的規(guī)律。我們可以尋找其中的規(guī)律，想想怎樣才能避免寫錯別字。漢字中有一些多音字，稍不注意就會念錯，想想有哪些好辦法可以掌握多音字。結(jié)束語我們可以利用圖書館或網(wǎng)絡，查找更多的資料進行探究。
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