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1、《跨文化交際》課程標(biāo)準(zhǔn)
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
《跨文化交際》課程是為我校非英語專業(yè)本科二年級學(xué)生開設(shè)的一門拓展性后續(xù)課程，也是大學(xué)英語提高階段的選修課程。本科A級學(xué)生第三學(xué)期可以選修，B級學(xué)生第四學(xué)期可以選修。
該課程以語言為載體，通過課堂教學(xué)、視頻和案例分析等幫助學(xué)生理解跨文化交際的基本理論與概念。采用對比、分析的方法，讓學(xué)生了解中國與英語國家文化的異同，掌握必要的技巧以應(yīng)對跨文化交際中產(chǎn)生的沖突；在對各種場景案例的討論中，提升學(xué)生識別與辨別文化差異的能力、增強其對不同文化現(xiàn)象的寬容性以及處理文化撞擊問題的靈活性；通過對真實交際場景的模擬演練和反饋，熟悉跨文化交際的策略與方法，提高跨文化
2、交際技能，拓展學(xué)生的思維能力。同時，幫助學(xué)生理清與解決在跨文化交際中因文化差異而產(chǎn)生的困惑及問題。
二、課程教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認識語言、文化和交際三者之間的關(guān)系；了解并掌握跨文化交際的理論；熟悉本族文化，了解他族文化，思維能夠在不同文化之間自由轉(zhuǎn)換；能夠預(yù)判和避免由于不同的文化期望而產(chǎn)生的誤解；能夠解釋手勢和其他形式的體態(tài)語并且可以在交際過程中熟練地使用；在跨文化交際時能夠進行文化適應(yīng)和文化包容。此外，豐富英語語言知識、提升應(yīng)用技能也是本課程不可或缺的知識目標(biāo)。
2．能力目標(biāo)
本課程著重培養(yǎng)、提高學(xué)生的英語口語表達能力和跨文化交際能力。
（
3、1）英語口語表達能力
在學(xué)習(xí)過程中能用英語交流，并能就某一主題進行對話或討論，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言。在對話和討論的過程中能較好地掌握會話策略，在發(fā)言中能夠比較清楚地表達個人意見、情感、觀點等，語音、語調(diào)基本正確。
（2）跨文化交際能力
能夠了解認識英語國家較為典型的主流文化現(xiàn)象，對目的語文化產(chǎn)生興趣，進而主動觀察、分析、對比、評價文化及文化差異現(xiàn)象。能夠較為客觀、系統(tǒng)、全面地認識英語國家的文化，能夠探討深層文化和研究中西方文化之間存在的差異，并且在跨文化交際活動中能夠互補和融合兩種不同的文化。
3．素質(zhì)目標(biāo)
本課程的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下四個方面：
（1）提高
4、人文素養(yǎng)：本課程在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，充分考慮對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。盡可能地利用語言載體，讓學(xué)生了解西方社會文化中人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣、行為模式、交際特點、言語及非言語語言的使用等，并進一步對不同文化的深層結(jié)構(gòu)，包括價值觀念、宗教信仰等進行研究，使學(xué)生對不同文化產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們建立正確的情感和認知態(tài)度，提高綜合文化素養(yǎng)。
（2）培養(yǎng)思辨能力：本課程的最大特點就是通過豐富的案例了解跨文化交際過程中的文化沖突。在案例分析和對文化現(xiàn)象的解讀過程中，鼓勵學(xué)生多方面、多角度的思考，提出自己的看法與見解。在學(xué)習(xí)的過程中，逐步提高思辨能力。
（3）拓展自主學(xué)習(xí)能力：本教程從“跨文化交際能力”培
5、養(yǎng)角度入手，以自主學(xué)習(xí)為主線，通過“任務(wù)型”教學(xué)，讓學(xué)生課前、課后自主完成與主題相關(guān)的“任務(wù)”，并對“任務(wù)”進行探究性學(xué)習(xí)和評論，以此鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和批判性思維能力。
（4）培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：教材含有精心設(shè)計的團隊項目，從項目實施到成果展示配有一系列相關(guān)任務(wù)，通過組織團隊相互質(zhì)詢與評議鍛煉團隊協(xié)作能力。
這些能力和素質(zhì)的提高有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和社會交往，能夠使其更好的適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。
三、課程基本信息和內(nèi)容要求（與教材無關(guān)）
課程基本信息
參考學(xué)分
3
參考理論學(xué)時
48
課程內(nèi)容及要求
序號
教學(xué)項目
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
教學(xué)設(shè)計建
6、議
參考課時
1
Intercultural Communication
Contents:
1. Letter to Fran: Peter’s First Day in China
2. Intercultural Communication and Understanding Westerners
3. Encounter: The Gift
4. Generalizing About Western Culture
5. Learning About Other Cultures.
1. Teaching process
(1) Warming up
(
7、2) Reading and discussing inpairs or groups
(3)Presentation
(4) Reflection
2.Teaching methods
(1) Pair/Group work
(2)Task-based approach
(4)
Communicative approach
(5)Case analysis
8
Purposes:
1. Recognize the necessary of learning Intercultural Communication
2. Understanding concepts co
8、ncerning culture and Intercultural Communication.
3. Picking up ways of getting to know other cultures
2
Interpreting
Intercultural Encounters
Contents:
1. Encounter : A helping hand
2. Intercultural Communication: Interpreting what foreigners mean
3. Letter to Fran: The taxi
4. Generalizin
9、g About Western Culture: individualist and collectivist Cultures
5. Learning About Other Cultures
1. Teaching process
(1) Warming up
(2) Reading and discussing in pairs or groups
(3)Presentation
(4)Reflection
2. Teaching methods
(1)Pair/Group work
(2)Task-based approach
(4)Communicative
10、 approach
(5)Case analysis
(6)Interview
8
Purposes:
1. Learning how to interpret foreigners behavior
2. Discussing the differences between individualist and collectivist Cultures.
3. Picking up ways of getting to know other cultures
3
Speaking in a Foreign Language
Contents:
1. Encounte
11、r: Mistakes compliment
2. Intercultural Communication:
Speaking in a foreign Language and Stress
3. Generalizing About Western Culture: Difference in Rank and Power
4. Learning About Other Cultures
1. Teaching process
(1)Warming up
(2)Reading and discussing in pairs or groups
(3)Presentatio
12、n
(4)Reflection
2. Teaching methods
(1)Pair/Group work
(2)Task-based approach
(4)Communicative approach
(5)Case analysis
(6)Discussion
8
Purposes:
1. Learning how to make generalization
2. Picking up how to express and respond to compliments
3.Getting to know the difference in rank an
13、d power between China and the U.S.A
4
Culture Shock
Contents:
1. Letter to Fran: The Shopper
2. Intercultural Communication: Culture Shock and Culture Fatigue
3.Generalizing About Western Culture : Western Communication Styles
4. Learning About Other Cultures
1. Teaching process
(1)Warming
14、 up
(2)Reading and discussing in pairs or groups
(3)Presentation
(4)Reflection
2. Teaching methods
(1)Pair/Group work
(2)Task-based approach
(4)Communicative approach
(5)Case analysis
(6)Discussion
8
Purposes:
1. Getting to know the reasons of culture shock and how to deal with it.
2.
15、Picking up different western communication styles.
5
Ethnocentrism
Contents:
1. Letter to Fran: Who Pays?
2. Intercultural Communication: Ethnocentrism
3. Encounter : Living Together
4. Generalizing About Western Culture :Family Relationships in the US
5. Learning About Other Cultures
1.
16、 Teaching process
(1)Warming up
(2)Reading and discussing in pairs or groups
(3)Presentation
(4)Reflection
2. Teaching methods
(1)Pair/Group work
(2)Task-based approach
(4)Communicative approach
(5)Case analysis
(6)Interview
8
Purposes:
1. Getting to know the reasons of Ethnocentrism a
17、nd how to avoid it.
2. Comparing the Family Relationships between China and the US.
3. Picking up ways of getting to know other cultures
6
Being an Effective Intercultural
Contents:
1. Encounter: Made in the USA Democracy
2. Intercultural Communication: Being an effective Intercultu
18、ral Communicator
3. Generalizing About Western Culture: Advice for Communicating with Westerners
4. Learning About Other Cultures
1. Teaching process
(1)Warming up
(2)Reading and discussing in pairs or groups
(3)Presentation
(4)Reflection
2. Teaching methods
(1)Pair/Group work
(2)Task-
19、based approach
(4).Communicative approach
(5)Case analysis
(6).Interview
8
Purposes:
1. Understanding the dimensions of intercultural communication competence.
2. Mastering strategies and skills for Improving Intercultural Competence
合計
48
四、教學(xué)建議
1.教學(xué)方法
（1）交際法。根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中，以交際法為指導(dǎo)，
20、兼顧語言輸入與輸出合理調(diào)配，注重英語口頭與書面技能的提升，靈活創(chuàng)造接近真實交際的多樣情景，采用對話、交談、討論、展示/頭腦風(fēng)暴等多種個體與小組活動的方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和跨文化交際能力。
（2）案例教學(xué)法。通過閱讀、講授與分析跨文化交際沖突的案例，讓學(xué)生了解交際沖突產(chǎn)生的原因。通過討論，找出合適的應(yīng)對方式。
（3）任務(wù)型教學(xué)法。在講解介紹的基礎(chǔ)上，以任務(wù)為驅(qū)動，安排合理的任務(wù)實景模擬活動。
（4）自主學(xué)習(xí)。依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生可以在教學(xué)平臺上下載教案，視頻及相關(guān)的文檔。從網(wǎng)絡(luò)上搜尋跨文化交際的案例、電影和閱讀等自學(xué)材料。同時通過微信、QQ等方式實現(xiàn)生生、師生等在線交流和互動。
21、
2.評價方法
本課程采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的模式，主要考核學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
形成性評價（平時成績）包括口頭和書面表達兩部分，共占40%。其中案例討論與口頭報告10分；課堂展演情景示范（不少于2次，共10分）；作業(yè)10分；期末口試10分，缺任何環(huán)節(jié)均不及格。
終結(jié)性評價（期末考試）占60%，考試形式為閉卷考試
成績總評將綜合考慮學(xué)生課堂參與表現(xiàn), 按平時（40%）及期末考試（60%）綜合評定。記分采用百分制。
3.教學(xué)條件
（1）教材使用與建設(shè)
本課程選用的是上海外語教育出版社的教科書。該書理論比較先進，知識和應(yīng)用比較新，案例比較豐富。同時，我們不斷關(guān)注跨文化交際
22、研究的最新動態(tài)和最新成果，并及時對課堂內(nèi)容及效果進行總結(jié)，教學(xué)團隊集體備課，制作課件和講義，逐步形成完善的教學(xué)體系。在教材配套方面，我們計劃收集案例，編寫案例教案，以供教師組織教學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習(xí)時參考閱讀。這些素材和參考資料為學(xué)生提供了寬廣的課程資源，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)和幫助。
（2）自主學(xué)習(xí)資料
教師收集文字與視頻案例，通過案例向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容在實踐中的應(yīng)用，以拓展學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的興趣。我們?yōu)閷W(xué)生推薦各種電影、電視等影像資料，讓學(xué)生課下觀看，課上討論。促進學(xué)生主動擴充學(xué)習(xí)資料。另外，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀莊恩平、胡文仲等學(xué)者的研究成果，開拓他們的視野。
（3）實
23、踐性教學(xué)環(huán)境
本課程的實踐性教學(xué)環(huán)境主要有課堂模擬交際練習(xí)和課外與外籍教師及留學(xué)生的交流，同時我們鼓勵學(xué)生利用QQ，微信，SKEPE 等方式和國外學(xué)生交朋友，嘗試真正的跨文化交流。
（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境
本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科專業(yè)三個層面的基于校園網(wǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)。我校校園網(wǎng)覆蓋各個教室、實驗室和學(xué)生宿舍，學(xué)生可隨時上校園網(wǎng)查閱課程資料和學(xué)科發(fā)展動態(tài)，并可與任課教師進行在線溝通交流；也可以就本課程的教學(xué)安排進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，還可以查閱最新的課程相關(guān)資料。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的場所之一。里面的學(xué)習(xí)資源包括課程大綱、課件講義、習(xí)題與解答、課程錄像、交
24、流區(qū)等，其維護工作由專人負責(zé)，內(nèi)容與課程保持同步。
（5）教學(xué)班級規(guī)模
教學(xué)班級規(guī)?？刂圃?0—80人之間，使用多媒體教室。
4.主講教師
任課教師應(yīng)熱愛本職工作，思想活躍，具有較強的教學(xué)能力和豐富的學(xué)科知識，能夠樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。
5.教材編選
使用教材:
《跨文化交際技巧:如何跟西方人打交道》(學(xué)生用書)(修訂版) Encounters with Westerners: Improving Skills in English and International Communication by Don Snow, 上海外語教育出版社，2014.
參考書：
25、
(1)《跨文化溝通》 Intercultural Communication, 莊恩平， Nan M. Sussman(美)，外研社.
(2)《跨文化交際概論》，胡文仲. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999.
(3)《跨文化交際實用教程》 Intercultural Communication：---A Practical Course by Hu Chao，外研社,2006.
(4)《跨文化非語言交際》,畢繼萬. 北京：外語教學(xué)與出版社，1999.
(5)《中國和英語國家非語言交際對比》, 萊杰布羅斯納安（畢繼萬譯）,北京：北京語言學(xué)院出版社，1991.
(6) Culture Learning: The Fifth Dimension in the Language Classroom. Mass.: Addison-Wesley Publishing Company.
執(zhí)筆人： 審核人：
2015年 月 日
《跨文化交際》課程標(biāo)準(zhǔn)
