花城版音樂九上第6單元《藍色狂想曲》教案

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1、2019最新花城版音樂九上第 6單元《藍色狂想曲》教案教案 教學目標 ： 1、通過對《藍色狂想曲》的欣賞 ,感受作品的風格特點 ,并能找出作品所體現(xiàn)出 的爵士因素。 2、初步了解作曲家、作品曲式結(jié)構(gòu)及狂想曲的概念。 3、了解 “布魯斯 ”的特點 ,掌握切分節(jié)奏、三連音的知識點。 教學重點： 感受作品中所體現(xiàn)了來的爵士風格特點。 教學難點： 通過聆聽音樂、尋找每個音樂主題中所體現(xiàn)出來的爵士樂因素。 教學過程 ： 4、 導入 ： 1、播放不同風格的《獻給愛麗絲》 ,感受音樂有何不同的特點？ 2、能說說你對爵士樂的認識嗎？ 3、師簡單概括爵士樂的特點。爵士樂是擁有近百年歷

2、史的古老樂種 ，它產(chǎn)生于 新奧爾良大多數(shù)人說到爵士 ,便會聯(lián)想到＂藍色＂和＂黑色＂．為什么呢？ 藍色英語怎么說 ?ule” Bule不僅僅是藍色的意思，還有 憂郁的、沮喪的意 思 ” 藍色譯成中文是＂布魯斯＂也稱＂藍調(diào)＂ , 是指早期的非洲黑人被販賣到美 國之后 ,在勞作過程中 ,為了抒發(fā)內(nèi)心的苦悶而哼唱出來的曲調(diào) ,是由黑人靈歌和 做工歌演變而來 ,曲調(diào)充滿了憂愁和痛苦的悲鳴。曲調(diào)中有兩個音起了很大的作 用 ,老師把他們稱作 “傷感音 ” 分別是降7和降3 ” 黑色：追溯到爵士樂的根源就是非洲的黑人音樂 ,而且爵士樂中借鑒了黑人音樂 中的節(jié)奏特點． 如： 切分節(jié)奏． 三連音

3、和不規(guī)則的重音節(jié)奏 過渡：人們說2 0 C是爵士樂的時代，說到爵士樂人們不得不想到這部作品，他 就是被稱為 “爵士交響樂 ”, 由美國作曲家格什溫專門為鋼琴和管弦樂隊而創(chuàng)作的 作 品 —— 《 藍 色 狂 想 曲 》 。 二、 分段 聆 聽 A 、 第 一主題的 聆 聽 1 、 聆 聽第一 主 題 思考： “音樂 是由什么樂器演 奏的 ” 隨音樂 跟老師畫 線 條 師： “這段音樂所使用的樂器是木管組中的單簧管 ,單簧管的演奏的音樂給你留 下了哪些最深的印象？ 2 、 播放鋼琴彈奏，顫音和滑音的效果 師總結(jié) ,單簧管低音的顫音 ,經(jīng)過快速的上升音

4、階到達最高音時引出了主題旋律 , 同學們聽聽這段旋律有什么樣的特點？ 1 例，找出 音樂 中 爵士 因素。 音樂為什么會讓我們有這種感覺？ 師：降7和降3的加入，使旋律聽起來有一種淡淡的憂傷。那么除了這個還用 了哪些爵士因素呢？” 跟師分別念切分音和三連音,掌握這兩個節(jié)奏型 師： “切分音和三連音的使用,使的音樂有一種隨意、 庸懶的感覺。 ” 4、如果讓你取名的話，你會取什么樣的名字？（發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維） 5 、 音樂配合動畫再次讓學生聆聽第一主題 師總結(jié)： “這段音樂似乎給展現(xiàn)了美國特有的高樓林立的大廈和人們原本庸懶的 生活狀態(tài)” B 第 二 主 題 的 聆 聽 1、聆聽第二主題

5、并思考：這段音樂的什么樣的特點？（結(jié)合力度和節(jié)奏等） 節(jié)奏明朗、鏗鏘有力。力度加強 2 、 思考： “音樂讓你想到了 什么？ ” 師介紹作品的背景 ,讓學生跟著音樂畫圈 ,加律動增加對音樂的印象 ,體會火車剛 啟動的感覺。 3、再次聆聽并思考： 音樂中有沒有出現(xiàn)新鮮的聲音，能聽出是由什么樂器演 奏的嗎？” 師： “作曲家在這里加了一個法寶 ,那是弱音器 ,因為弱音器的加入使的音色聽起 來特別獨特。這也是也體現(xiàn)了爵士樂中音色的獨特性的特點?！?C 第 四 主 題 的聆聽 1 、 聽第四主題并試著哼唱旋律。 2 、 哼唱，學生配節(jié)奏，體會搖擺的感覺 師總結(jié)： “作曲家在這里就是運用了

6、爵士樂的另外一個特點 —— 搖擺節(jié)奏。這個 古老的爵士老調(diào)似乎換起了人們對逝去歲月的惆悵回憶?！?D: 第 五 主 題 的聆聽 1、請隨意挑選下列的詞或用自己的詞來描繪下列這段音樂。 寬廣、緊湊、溫柔感傷、緊張忙碌、自由飛翔。 師總結(jié)： “每個同學對音樂的感受和理解都是不同的 ,這段由弦樂器奏出的美妙 音樂的旋律 ,這是作品的第五主題 ,也是美國音樂最著名的選段之一 ,音樂寬廣流 暢,溫柔感傷,完全沒有美國爵士音樂的音調(diào)特點。 3 琴 哼 唱 譜 例 師總結(jié)： “第一主題的布魯斯情調(diào)、第二主題的鏗鏘節(jié)奏 ,第四主題的爵士老調(diào) , 第五主題優(yōu)美寬廣的旋律 ,他的曲式結(jié)構(gòu)就是單樂章 ,

7、五個主題自由拼貼在一塊的 多段體結(jié)構(gòu)。就想他的曲式結(jié)構(gòu)一樣 , 音樂帶給我們的是自由的無限的想象空間 , 我相信每個人對音樂的感受和理解都是不同的 ,接下來就讓聽一聽、看一看迪斯 尼式的狂想,讓我們聆聽全 曲” 三、聆聽全曲 最后老師用四個詞來結(jié)束今天的課堂 , 成功了 —— 格什溫成功了 ,他因為這部《藍 色狂想曲》而一舉成名 ,被譽為美國音樂界真正的天才之一。誕生了 —— 終于誕 生了美國歷史上第一部有美國民族特色的交響樂作品。打破了 —— 同學們 ,可能 不知道 ,爵士樂本來只能飯館、酒吧、歌舞廳演奏的 ,格什溫將它重新包裝帶進了 高雅的藝術(shù)殿堂 ,打破了黑人音樂難登大雅之堂

8、的禁律。傳播了 —— 因為這部作 品,爵士樂得到了更廣泛的傳播,向世人展現(xiàn)了爵士的獨特的魅力。 四、拓展 的民族化交響樂的發(fā)展（舉例說明） 五、課程總結(jié)： 再欣賞了這首《藍色狂想曲》之后 , 同學們一定對其中巧妙融合的不同風格 的音樂和自由的結(jié)構(gòu)很感興趣 , 它那時而憂郁 , 時而熱烈的爵士樂特點一覽無余 , 希望同學們在課下能夠多了解這方面的知識 , 豐富自己對新音樂的鑒賞力。 今 天的課程就到這里結(jié)束了 , 同學們再見。 教學反思： 從音樂基本功入手 ,利用音樂的魅力來吸引學生的眼球 ,并且通過畫線條、捻指 伴奏、身體律動等方式讓學生進一步去理解音樂 ,去感受 “藍色 ”, 這堂課是那么的 清晰、流暢。 首先作品的選擇就讓人要想聆聽和了解的欲望 ,用十分具有親和力的教學姿態(tài) 把學生帶入了一個 “藍色 ”世界。這里要提的就是在探索 jazz 風格的教學中對知 識的呈現(xiàn)有所遺漏 ,當然 ,最后作品意義的提升還有待深化。 3 / 4