花城版音樂(lè)九上第6單元《藍(lán)色狂想曲》教案

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1、2019最新花城版音樂(lè)九上第 6單元《藍(lán)色狂想曲》教案教案 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過(guò)對(duì)《藍(lán)色狂想曲》的欣賞 ,感受作品的風(fēng)格特點(diǎn) ,并能找出作品所體現(xiàn)出 的爵士因素。 2、初步了解作曲家、作品曲式結(jié)構(gòu)及狂想曲的概念。 3、了解 “布魯斯 ”的特點(diǎn) ,掌握切分節(jié)奏、三連音的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受作品中所體現(xiàn)了來(lái)的爵士風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、尋找每個(gè)音樂(lè)主題中所體現(xiàn)出來(lái)的爵士樂(lè)因素。 教學(xué)過(guò)程 ： 4、 導(dǎo)入 ： 1、播放不同風(fēng)格的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》 ,感受音樂(lè)有何不同的特點(diǎn)？ 2、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)爵士樂(lè)的認(rèn)識(shí)嗎？ 3、師簡(jiǎn)單概括爵士樂(lè)的特點(diǎn)。爵士樂(lè)是擁有近百年歷

2、史的古老樂(lè)種 ，它產(chǎn)生于 新奧爾良大多數(shù)人說(shuō)到爵士 ,便會(huì)聯(lián)想到＂藍(lán)色＂和＂黑色＂．為什么呢？ 藍(lán)色英語(yǔ)怎么說(shuō) ?ule” Bule不僅僅是藍(lán)色的意思，還有 憂郁的、沮喪的意 思 ” 藍(lán)色譯成中文是＂布魯斯＂也稱＂藍(lán)調(diào)＂ , 是指早期的非洲黑人被販賣(mài)到美 國(guó)之后 ,在勞作過(guò)程中 ,為了抒發(fā)內(nèi)心的苦悶而哼唱出來(lái)的曲調(diào) ,是由黑人靈歌和 做工歌演變而來(lái) ,曲調(diào)充滿了憂愁和痛苦的悲鳴。曲調(diào)中有兩個(gè)音起了很大的作 用 ,老師把他們稱作 “傷感音 ” 分別是降7和降3 ” 黑色：追溯到爵士樂(lè)的根源就是非洲的黑人音樂(lè) ,而且爵士樂(lè)中借鑒了黑人音樂(lè) 中的節(jié)奏特點(diǎn)． 如： 切分節(jié)奏． 三連音

3、和不規(guī)則的重音節(jié)奏 過(guò)渡：人們說(shuō)2 0 C是爵士樂(lè)的時(shí)代，說(shuō)到爵士樂(lè)人們不得不想到這部作品，他 就是被稱為 “爵士交響樂(lè) ”, 由美國(guó)作曲家格什溫專門(mén)為鋼琴和管弦樂(lè)隊(duì)而創(chuàng)作的 作 品 —— 《 藍(lán) 色 狂 想 曲 》 。 二、 分段 聆 聽(tīng) A 、 第 一主題的 聆 聽(tīng) 1 、 聆 聽(tīng)第一 主 題 思考： “音樂(lè) 是由什么樂(lè)器演 奏的 ” 隨音樂(lè) 跟老師畫(huà) 線 條 師： “這段音樂(lè)所使用的樂(lè)器是木管組中的單簧管 ,單簧管的演奏的音樂(lè)給你留 下了哪些最深的印象？ 2 、 播放鋼琴?gòu)椬?，顫音和滑音的效? 師總結(jié) ,單簧管低音的顫音 ,經(jīng)過(guò)快速的上升音

4、階到達(dá)最高音時(shí)引出了主題旋律 , 同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段旋律有什么樣的特點(diǎn)？ 1 例，找出 音樂(lè) 中 爵士 因素。 音樂(lè)為什么會(huì)讓我們有這種感覺(jué)？ 師：降7和降3的加入，使旋律聽(tīng)起來(lái)有一種淡淡的憂傷。那么除了這個(gè)還用 了哪些爵士因素呢？” 跟師分別念切分音和三連音,掌握這兩個(gè)節(jié)奏型 師： “切分音和三連音的使用,使的音樂(lè)有一種隨意、 庸懶的感覺(jué)。 ” 4、如果讓你取名的話，你會(huì)取什么樣的名字？（發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維） 5 、 音樂(lè)配合動(dòng)畫(huà)再次讓學(xué)生聆聽(tīng)第一主題 師總結(jié)： “這段音樂(lè)似乎給展現(xiàn)了美國(guó)特有的高樓林立的大廈和人們?cè)居箲械? 生活狀態(tài)” B 第 二 主 題 的 聆 聽(tīng) 1、聆聽(tīng)第二主題

5、并思考：這段音樂(lè)的什么樣的特點(diǎn)？（結(jié)合力度和節(jié)奏等） 節(jié)奏明朗、鏗鏘有力。力度加強(qiáng) 2 、 思考： “音樂(lè)讓你想到了 什么？ ” 師介紹作品的背景 ,讓學(xué)生跟著音樂(lè)畫(huà)圈 ,加律動(dòng)增加對(duì)音樂(lè)的印象 ,體會(huì)火車剛 啟動(dòng)的感覺(jué)。 3、再次聆聽(tīng)并思考： 音樂(lè)中有沒(méi)有出現(xiàn)新鮮的聲音，能聽(tīng)出是由什么樂(lè)器演 奏的嗎？” 師： “作曲家在這里加了一個(gè)法寶 ,那是弱音器 ,因?yàn)槿跻羝鞯募尤胧沟囊羯?tīng)起 來(lái)特別獨(dú)特。這也是也體現(xiàn)了爵士樂(lè)中音色的獨(dú)特性的特點(diǎn)?！?C 第 四 主 題 的聆聽(tīng) 1 、 聽(tīng)第四主題并試著哼唱旋律。 2 、 哼唱，學(xué)生配節(jié)奏，體會(huì)搖擺的感覺(jué) 師總結(jié)： “作曲家在這里就是運(yùn)用了

6、爵士樂(lè)的另外一個(gè)特點(diǎn) —— 搖擺節(jié)奏。這個(gè) 古老的爵士老調(diào)似乎換起了人們對(duì)逝去歲月的惆悵回憶?！?D: 第 五 主 題 的聆聽(tīng) 1、請(qǐng)隨意挑選下列的詞或用自己的詞來(lái)描繪下列這段音樂(lè)。 寬廣、緊湊、溫柔感傷、緊張忙碌、自由飛翔。 師總結(jié)： “每個(gè)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和理解都是不同的 ,這段由弦樂(lè)器奏出的美妙 音樂(lè)的旋律 ,這是作品的第五主題 ,也是美國(guó)音樂(lè)最著名的選段之一 ,音樂(lè)寬廣流 暢,溫柔感傷,完全沒(méi)有美國(guó)爵士音樂(lè)的音調(diào)特點(diǎn)。 3 琴 哼 唱 譜 例 師總結(jié)： “第一主題的布魯斯情調(diào)、第二主題的鏗鏘節(jié)奏 ,第四主題的爵士老調(diào) , 第五主題優(yōu)美寬廣的旋律 ,他的曲式結(jié)構(gòu)就是單樂(lè)章 ,

7、五個(gè)主題自由拼貼在一塊的 多段體結(jié)構(gòu)。就想他的曲式結(jié)構(gòu)一樣 , 音樂(lè)帶給我們的是自由的無(wú)限的想象空間 , 我相信每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受和理解都是不同的 ,接下來(lái)就讓聽(tīng)一聽(tīng)、看一看迪斯 尼式的狂想,讓我們聆聽(tīng)全 曲” 三、聆聽(tīng)全曲 最后老師用四個(gè)詞來(lái)結(jié)束今天的課堂 , 成功了 —— 格什溫成功了 ,他因?yàn)檫@部《藍(lán) 色狂想曲》而一舉成名 ,被譽(yù)為美國(guó)音樂(lè)界真正的天才之一。誕生了 —— 終于誕 生了美國(guó)歷史上第一部有美國(guó)民族特色的交響樂(lè)作品。打破了 —— 同學(xué)們 ,可能 不知道 ,爵士樂(lè)本來(lái)只能飯館、酒吧、歌舞廳演奏的 ,格什溫將它重新包裝帶進(jìn)了 高雅的藝術(shù)殿堂 ,打破了黑人音樂(lè)難登大雅之堂

8、的禁律。傳播了 —— 因?yàn)檫@部作 品,爵士樂(lè)得到了更廣泛的傳播,向世人展現(xiàn)了爵士的獨(dú)特的魅力。 四、拓展 的民族化交響樂(lè)的發(fā)展（舉例說(shuō)明） 五、課程總結(jié)： 再欣賞了這首《藍(lán)色狂想曲》之后 , 同學(xué)們一定對(duì)其中巧妙融合的不同風(fēng)格 的音樂(lè)和自由的結(jié)構(gòu)很感興趣 , 它那時(shí)而憂郁 , 時(shí)而熱烈的爵士樂(lè)特點(diǎn)一覽無(wú)余 , 希望同學(xué)們?cè)谡n下能夠多了解這方面的知識(shí) , 豐富自己對(duì)新音樂(lè)的鑒賞力。 今 天的課程就到這里結(jié)束了 , 同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。 教學(xué)反思： 從音樂(lè)基本功入手 ,利用音樂(lè)的魅力來(lái)吸引學(xué)生的眼球 ,并且通過(guò)畫(huà)線條、捻指 伴奏、身體律動(dòng)等方式讓學(xué)生進(jìn)一步去理解音樂(lè) ,去感受 “藍(lán)色 ”, 這堂課是那么的 清晰、流暢。 首先作品的選擇就讓人要想聆聽(tīng)和了解的欲望 ,用十分具有親和力的教學(xué)姿態(tài) 把學(xué)生帶入了一個(gè) “藍(lán)色 ”世界。這里要提的就是在探索 jazz 風(fēng)格的教學(xué)中對(duì)知 識(shí)的呈現(xiàn)有所遺漏 ,當(dāng)然 ,最后作品意義的提升還有待深化。 3 / 4