英語：Unit 6導學案(人教版七下)

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1、 Unit 6 It’s raining！導學案 一、 學習目標、重點、難點 學習目標： 1. 學會運用所學的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。 2. 學會使用現(xiàn)在進行時的相關問句及答語。 3.掌握描繪天氣狀態(tài)的形容詞及現(xiàn)在分詞，并學會其特殊疑問句、一般疑問句的用法及回答。 學習重難點： 1. 現(xiàn)在進行時的相關問句及答語。 2 正確理解“How’s it going?”的含義及回答。 3. 對天氣提問的方式有兩種： “ How’s the weather?” 和 “What’s the weather like?” 二、知識概覽圖 話 題 Describe the

2、 weather; describe what you are doing. 必 記 單 詞 （Section A）rain windy cloudy sunny snow weather cook study terrible pretty （Section B）cold cool vacation lie group surprised scarf everyone 必 背 短 語 （Section A）pretty good相當好 in Shanghai 在上海 （Section B）on vacation在度假；在假期中

3、 take a photo 拍照 look at 看；朝……看 have a good time 玩得高興；過得快樂 lie on the beach 躺在沙灘上 a group of people 一群人 play beach volleyball 玩沙灘排球 play in this heat 在這么熱的天氣里玩 read a book 看書 (Self Check) sound terrible 聽起來可怕 日 常 用 —How is the weather?/ What’s the weather like?天氣怎么樣？—It’s cloudy/ win

4、dy/snowing.多云/有風/在下雪。What are they doing？他們正在做什么？They are watching TV. 他們正在看電視。—How’s it going？最近怎么樣？ 2 / 10 語 —Not bad./Great./Terrible./Pretty good./Just so-so.不錯。/好極了。/糟透了。/相當好。/馬馬虎虎。 語 法 現(xiàn)在進行時的句式及時態(tài)標志 三、新課導引 教師拿出幾幅圖片，并問學生What is he/she doing in the picture? He/She is … What are they

5、 doing in the picture? They are…(reading a book/eating/washing the face/swimming/playing basketball/running etc.) 四、教材精華 1. How’s the weather in Shanghai? 上海的天氣怎么樣？ 本句中How’s the weather?意為“天氣怎么樣？”該句型用于詢問天氣狀況，后面可接表示時間或地點的短語。the weather in Shanghai指“上海的天氣”，介詞短語in Shanghai作后置定語修飾the weather。除此之外，還可

6、以寫為“What’s the weather like？”。 How’s the weather in Nanchang？南昌的天氣怎么樣？ 2. How’s it going? 一切都好嗎？ 本句是用疑問副詞how引導的問候句式，意為“一切好嗎？”“情況如何？”。How’s…？句型在問候語中用來詢問對方的情況。劇中的主語是it，指一切情況。通常都接在Hello或Hi之后。它可以放在各種詞的前面組成問候語。此句可與How’s everything？互換。 How’s everything？= How’s it going？情況怎么樣？ 3. Thank you for joinin

7、g CCTV’s Around The World show. 感謝您參加中國中央電視臺的《世界各地》節(jié)目。 本句中join意為“參加”，指加入某個組織或群體，成為其中的一員。 My uncle joined the Party in 2003. 我的叔叔在2003年入黨了。 【拓展】take part in 也意為“參加”，一般指參加某項活動。 You should take part in some outdoor activities. 你應該參加一些戶外活動。 4. Some are taking photos. Others are lying on the

8、beach. 有的人在拍照片。其他的人趟在沙灘上。 （1）some…others…意為“一些…另一些”。others指除去一部分之后的另一些，但不是剩余的全部。 There are lots of people in the park. Some are walking and others are climbing the hill.公園里有許多人，有的在散步，有的在爬山。 【拓展】some…the others…意為“一些…另一些…”，the others 指剩下的全包括在內的“其余的人或事物”。 There are many children on the beach. Some

9、 can swim but the others can’t.沙灘上有許多孩子。一些會游泳，但是其他一些不會。 （2）take photos 意為“照相”。 He likes to take photos on the hill. 他喜歡在山上拍照。 【拓展】take photos of…意為“拍了…的照片”。 He took many photos of the Great Wall.他拍了許多長城的照片。 5.But everyone is having a good time.但是，大家玩得都很高興。 本句中have a good time意為“玩得開心；過的愉快”，近義詞

10、組為have fun, enjoy oneself. The children are having a good time there.那些孩子們在那兒玩得高興。 【拓展】若表達“很開心地做某事”用have a good time doing sth。 They have a good time playing basketball.他們打籃球打得很開心。 五、語法技巧 現(xiàn)在進行時的句式及時態(tài)標志 1. 肯定句式的基本形式：主語+be+v.-ing. I am listening to the radio.我在聽收音機。 2. 否定句式的基本形式：主語+be+not+v.-i

11、ng. He isn’t working on the farm.他沒在農場工作。 3. 一般疑問句的基本形式為：be+主語+ v.-ing，回答用Yes或No. —Are you having English lessons?你在上英語課嗎？ —Yes, we are./No, we aren’t .是的，我們在上。/不，我們沒上。 4. 特殊疑問句的基本形式：特殊疑問詞（組）+be+主語+ v.-ing? What are they talking about？他們在討論什么？ 5. 現(xiàn)在進行時常有now, these days, look, liste

12、n等時態(tài)提示詞。 Look! A monkey is climbing up the trees.看！一直猴子正在爬樹。 六、課堂檢測 Ⅰ.用所給詞的適當形式填空 1. You can’t go out. Look, it’s (rain). 2. It’s a (wind) day today. 3. What a nice day! It’s (sun). 4. She wants to be a (cook). 5. We are (study) for the test. Ⅱ.單項填空 1. —Nic

13、e to meet you, Mike. —Everything is OK. Thanks. A. What are you going? B. What is it doing? C. How are you going? D. How is it going? 2. —How was your day off, Gloria? —It was .I had a fantastic time. A. terrible B. so-so C. awful D. g

14、reat 3. I look at the boy . A. crying B. to cry C. crys D. cryed 4. —Do you enjoy your school life? —Yes, of course. I’ve had wonderful time here. A. a B. an C. the D./ 5. —How about the movie you saw yesterday? —Some people think it’

15、s boring, think it’s exciting. A. others B. other C. each D. another III.句型轉換 1. The weather is windy today.(對畫線部分提問) the weather like today？ 2. He is dancing in the classroom.(改為否定句) He in the classroom. 3. My father is mending h

16、is bike.(對畫線部分提問) is father ? 4. I am reading books in the library.(改為一般疑問句，并作肯定回答) — reading books in the library？ — ， 。 5. They usually watch TV in the afternoon.(用now改為現(xiàn)在進行時) They TV . 七、體驗中考 1.(2010吉林)Sandra took

17、part a speech contest and won a prize last month. A. in B. to C. at D. of 2. (2010上海)Today is Father’s Day. My mother ______a special dinner for my grandpa now. A. prepare B. prepared C. is preparing D. will prepare 3.（2010湖南）—Where is Peter? —He volleyball w

18、ith his friends in the school gym. A. plays B. played C. is playing 4. (2009安徽中考) –Alice, turn down the TV, please. I ________ on the phone. -Oh, sorry. A. have talked B. talked C. am talking D. talk 5. (2009河北中考) My friend _______ me. I have to leave now. A.

19、 waits for B. waited for C. is waiting for D. was waiting for 八、學后反思 《春雨的色彩》說課稿 一、教材內容分析： 　　春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

20、 二、幼兒情況分析： 　　中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。 三、活動目標： 　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標： 　　1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。 　　2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。 　　3、認知目標

21、：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 四、活動的重點和難點： 　　重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。 　　難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。 五、活動準備： 　　1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。 　　2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆 六

22、、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法： 　　1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。 　　2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。 　　3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演

23、，強化幼兒對春雨的色彩的感受。 　　此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。 七、學法： 　　1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。 　　2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作

24、表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。 八、教學過程 　　活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式） 　　1、激發(fā)興趣談春天 　　“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。 　　2、看春雨 　　觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到

25、底是什么顏色的？ 　　這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》 　　3、欣賞散文詩 　　（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。 　?。?）尋找句子、加深印象 　　給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。 　　4、情景表演：分角色進行朗誦表演。 　　5、經驗總結： 　　將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。 　　6、擴展延伸、升華主題 　　引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！