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1、2019最新蘇教版七上《探索生命的方法》教案
二次備課
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課時:
課型:
第1單元第2章探索生命
第二節(jié)探索生命的方法
一、教學目標：
知識性目標
舉例說出科學探究的一般方法。
技能目標：
體驗科學 探究的一般過,程。
情感目標：
認同實事求是的重要性，確立實事求是的科學態(tài)度。
二、教學重點與難點
重點：體驗科學探究的一般過程。
難點：嘗試確定實驗變量，設計對照實驗。
三、教學準備：
1、學生利用課余時間捕捉蚯蚓。
2、教師準備探究器材：硬紙板、玻璃板、濕棉花球。
3、FLASH蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。
4、視頻文件：探究過
2、程的舉例一一“什么驅策大白鯊撕咬獵
四、教,學過程：
一、導入新課
［引言］探索生命的方法有很多，如對一些復雜現(xiàn)象的研究往往可 從簡單的操作入手。取樣調查就是一種探究方法?？茖W探究是探索生 命的重要方法，是人們主動獲取科學知識、認識世界的重要途徑之
、科學探究的一般方法
［提問］:科學探究應怎樣進行呢？
［播放視頻］:“什么驅策大白鯊對獵物進行撕咬”的探究。
［提問］:能說說這項科學探究過程是如何進行的？
［講解］:對“蛆是從哪兒來的？ ”的問題探究過程進行講解 ［小結］:
提出問題：提出對生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的問題。
作出假設：假設是對問題的一種可能的解釋。它不
3、是事實 ，但也
不是毫無根據(jù)的猜想。
實驗：是驗證假設的基本途徑 ，包括制定計劃、實施計劃(包括 實驗、觀察、調查及搜集證據(jù))等。
得出結論：分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù) ，得出結論。
［講述］:所有的實驗都有變量，即變化的因素。
［提問］:(1) “蛆是從哪兒來的？ ”探究實驗中變量是什么？
(2)播放的視頻文件中“什么驅策大白鯊撕咬獵物”的探究實驗中
變量又是什么？
［講述］:科學探究常常需要進行對照實驗。在對照實驗中 ，除了
實驗變量不同外，其他因素都相同。
［提問］:“蛆是從哪兒來的？”探究實驗中對照實驗是怎樣設計 的？
.［講述］:在實施計劃時，應根據(jù)計劃，通過進一步觀察
4、、調查或實 驗，做好記錄(包括數(shù)據(jù)和現(xiàn)象)。
［探究］:讓我們也一起嘗試一個探究過程吧！
三、探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快
［提問］:誰能簡單地介紹一下蚯蚓？
背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的 身體由許多體節(jié)構成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛 毛。蚯蚓依靠肌 肉和剛毛運動。
［探究器材］:蚯蚓(課前學生捕捉的)，硬紙板，玻璃板，自來水, 棉花。
［ 探究指導］:
1 、觀察蚯蚓的形態(tài)結構。用手指在蚯蚓的體表來回撫摸 ，感知剛
毛的存在。
2 、嘗試探究
(1)探究問題：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？
(2)作出假設：蚯蚓在硬紙板(玻璃)上爬得快
5、。
(3)實驗：分工合作，進行實驗，搜集實驗證據(jù)。
(4)得出結論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結論。
［表達交流］:各小組派代表在全班交流，匯報實驗的現(xiàn)象。
［注意］:活動結束后，把蚯蚓放回大自然！為什么？
五、板書設計：
第1單元第2章探索生命
第二節(jié)探索生命的方法
一、科學探究的一般方法。
提出問題一--做出假設---實驗一--得出結論
二、探究：蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快。
六、課堂作業(yè)：
填空題
1 .科學探究是人們主動獲取科學知識 ，認識世界的重要途徑之一 ，通
常包括、 、
、 和
等方面。
2 .在制定實驗方案時，設計對照實驗的目的是為了起 作用。
3 .驗證假設的基本途徑是,其主要包括 和 等主要方面。
簡答題
1 .在探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”活動結束后 ，為什么
要把蚯蚓放回大自然？
2 .在科學探究中，提出的假設總是和實驗結果相一致嗎
3 .蝙蝠是老鼠吃鹽后變成的嗎 ？請你設計一個實驗，用科學探究的方 法進行驗證。
七、教后記
蘇教版七上《探索生命的方法》教案1
