部編版二年級(jí)上語文《狐假虎威》教案+反思

上傳人:水****8 文檔編號(hào):40401655 上傳時(shí)間:2021-11-15 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:49.50KB
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1、 22 狐假虎威 [教學(xué)目標(biāo)] 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”。 2.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。 3.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。 4.懂得“狐假虎威”蘊(yùn)含的寓意。認(rèn)識(shí)生活中“狐假虎威”的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.能理解課文內(nèi)容,復(fù)述課文,分角色演一演“狐假虎威”的故事。 2.弄清狐貍的言行,體會(huì)“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí) 第1課時(shí) [課時(shí)目標(biāo)] 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”。(重點(diǎn)) 2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,初步

2、理解課文內(nèi)容。 一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣 播放歌曲《兩只老虎》。師:同學(xué)們,在你們眼中老虎是什么樣子的?那狐貍呢?你們更怕誰呢?(生齊答:老虎)可是,今天大森林里卻發(fā)生了一件特別奇怪的事,小動(dòng)物們不再害怕兇猛的老虎了,而是看到狐貍拔腿就跑……這是為什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文吧?。ò鍟n題:狐假虎威) 二、自讀課文,學(xué)習(xí)本課生字詞 1.學(xué)生邊看插圖,邊自由輕聲讀文,借助拼音寶寶將生字讀準(zhǔn)確,并讀通、讀順課文。 2.用自己喜歡的方式讀文,識(shí)記生字。 3.同桌互讀,四人小組交流識(shí)字,互相糾正讀音。 4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的讀音。 (1)納悶(nmn) 受騙(shupin ) 扯(c

3、hě)著嗓(sǎnɡ)子 (2)學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、悶”。 轉(zhuǎn)zhun(轉(zhuǎn)圈)mēn(悶熱) zhuǎn(轉(zhuǎn)學(xué))悶mn(郁悶) 5.出示生字卡片,指名讀、抽讀,檢查識(shí)字情況。 6.指導(dǎo)書寫。 (1)學(xué)生自由觀察字形,交流難寫字。 (2)歸納,重點(diǎn)指導(dǎo)。 物:左右結(jié)構(gòu),注意部首“牜”的寫法,最后一筆是提。 爺:上下結(jié)構(gòu),注意下部“”與“”的區(qū)別。 爪:共四筆 三、熟讀課文,整體感知 1.自由練讀課文,數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。 2.理解課題:“假”是什么意思?(借用) 3.熟讀思考:狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)?怎樣“假”老虎的威風(fēng)?結(jié)果如何? 4.指名分自然段朗讀課文

4、,了解故事內(nèi)容。 第2課時(shí) [課時(shí)目標(biāo)] 1.能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并試著把“活靈活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。(重點(diǎn)) 2.復(fù)述課文內(nèi)容,理解“狐假虎威”的意思。(難點(diǎn)) 一、復(fù)述導(dǎo)入,引入新課 1.(出示課文兩幅插圖)上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文,誰能根據(jù)圖片,把故事講給大家聽一聽? 2.指名講故事。 二、精讀課文,體會(huì)寓意 1.結(jié)合第1幅插圖,自由讀讀第1自然段。 (1)抓住“竄過”“撲過去”“逮住”等詞語體會(huì)老虎和狐貍誰更厲害。 (2)討論交流,說出自己的看法。 2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2~6自然段。 (1)生自讀這一部分內(nèi)容,思考:這一部分主要講

5、的是什么?(這一部分主要寫狐貍用謊言蒙住了老虎。) (2)指名分角色朗讀狐貍和老虎的對(duì)話,體會(huì)狐貍的狡猾、奸詐。 ①老虎那么兇猛,但為什么不敢吃狐貍? ②指名讀第4自然段,了解老虎不敢吃狐貍的原因。 ③老虎相信狐貍的話了嗎?從哪里可以看出來?(抓住“蒙住了”“松開”理解) 3.結(jié)合第2幅插圖,自讀第7、8自然段。 (1)看到老虎被自己蒙住了,狐貍是怎樣借機(jī)“假”老虎的威風(fēng),嚇跑百獸的? (2)通過“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”等詞語體會(huì)狐貍的狡詐;通過“半信半疑”“東張西望”等詞語體會(huì)老虎的疑惑。 (3)指名表演,看誰演得最逼真。 4.全班齊讀第9自然段,進(jìn)一步理解“假”的含義。(

6、借用;利用;倚仗) 5.指導(dǎo)朗讀。 三、提升鞏固,感悟寓意 1.分角色朗讀課文,讀出狐貍的唯我獨(dú)尊、不可一世,讀出老虎的半信半疑。 2.小組內(nèi)讀,分角色演一演,小組上講臺(tái)戴頭飾表演故事(播放課文錄音)。 3.小結(jié):學(xué)完課文,我們懂得生活中有些人喜歡借用別人的力量嚇唬人,其實(shí)自己根本沒有多大本事。 四、我會(huì)講故事 課后,同學(xué)們可以自己找一兩篇成語故事,在班級(jí)組織的“成語故事會(huì)”上講一講。 [教學(xué)板書] [教學(xué)反思] 本課是一篇關(guān)于狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的成語故事,內(nèi)容淺顯易懂,語言富有童趣。教學(xué)伊始,我讓學(xué)生先自己說說對(duì)老虎和狐貍的印象,然后巧妙地過渡揭示課題,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。“學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元化的。”在教學(xué)中,我利用一定的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的老虎與狐貍發(fā)表自己的看法和意見,學(xué)生都能積極地說出自己的觀點(diǎn),既活躍了課堂氛圍,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 可修改 歡迎下載 精品 Word

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