《部編版二年級上語文《狐假虎威》教案+反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版二年級上語文《狐假虎威》教案+反思(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
22 狐假虎威
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”。
2.有感情地朗讀課文,復(fù)述課文內(nèi)容。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蘊(yùn)含的寓意。認(rèn)識(shí)生活中“狐假虎威”的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.能理解課文內(nèi)容,復(fù)述課文,分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐貍的言行,體會(huì)“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第1課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”。(重點(diǎn))
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,初步
2、理解課文內(nèi)容。
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
播放歌曲《兩只老虎》。師:同學(xué)們,在你們眼中老虎是什么樣子的?那狐貍呢?你們更怕誰呢?(生齊答:老虎)可是,今天大森林里卻發(fā)生了一件特別奇怪的事,小動(dòng)物們不再害怕兇猛的老虎了,而是看到狐貍拔腿就跑……這是為什么呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文吧!(板書課題:狐假虎威)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)本課生字詞
1.學(xué)生邊看插圖,邊自由輕聲讀文,借助拼音寶寶將生字讀準(zhǔn)確,并讀通、讀順課文。
2.用自己喜歡的方式讀文,識(shí)記生字。
3.同桌互讀,四人小組交流識(shí)字,互相糾正讀音。
4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的讀音。
(1)納悶(nmn) 受騙(shupin ) 扯(c
3、hě)著嗓(sǎnɡ)子
(2)學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)、悶”。
轉(zhuǎn)zhun(轉(zhuǎn)圈)mēn(悶熱)
zhuǎn(轉(zhuǎn)學(xué))悶mn(郁悶)
5.出示生字卡片,指名讀、抽讀,檢查識(shí)字情況。
6.指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生自由觀察字形,交流難寫字。
(2)歸納,重點(diǎn)指導(dǎo)。
物:左右結(jié)構(gòu),注意部首“牜”的寫法,最后一筆是提。
爺:上下結(jié)構(gòu),注意下部“”與“”的區(qū)別。
爪:共四筆
三、熟讀課文,整體感知
1.自由練讀課文,數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。
2.理解課題:“假”是什么意思?(借用)
3.熟讀思考:狐貍為什么要“假”老虎的威風(fēng)?怎樣“假”老虎的威風(fēng)?結(jié)果如何?
4.指名分自然段朗讀課文
4、,了解故事內(nèi)容。
第2課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1.能分角色演一演“狐假虎威”的故事,并試著把“活靈活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思表現(xiàn)出來。(重點(diǎn))
2.復(fù)述課文內(nèi)容,理解“狐假虎威”的意思。(難點(diǎn))
一、復(fù)述導(dǎo)入,引入新課
1.(出示課文兩幅插圖)上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文,誰能根據(jù)圖片,把故事講給大家聽一聽?
2.指名講故事。
二、精讀課文,體會(huì)寓意
1.結(jié)合第1幅插圖,自由讀讀第1自然段。
(1)抓住“竄過”“撲過去”“逮住”等詞語體會(huì)老虎和狐貍誰更厲害。
(2)討論交流,說出自己的看法。
2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2~6自然段。
(1)生自讀這一部分內(nèi)容,思考:這一部分主要講
5、的是什么?(這一部分主要寫狐貍用謊言蒙住了老虎。)
(2)指名分角色朗讀狐貍和老虎的對話,體會(huì)狐貍的狡猾、奸詐。
①老虎那么兇猛,但為什么不敢吃狐貍?
②指名讀第4自然段,了解老虎不敢吃狐貍的原因。
③老虎相信狐貍的話了嗎?從哪里可以看出來?(抓住“蒙住了”“松開”理解)
3.結(jié)合第2幅插圖,自讀第7、8自然段。
(1)看到老虎被自己蒙住了,狐貍是怎樣借機(jī)“假”老虎的威風(fēng),嚇跑百獸的?
(2)通過“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”等詞語體會(huì)狐貍的狡詐;通過“半信半疑”“東張西望”等詞語體會(huì)老虎的疑惑。
(3)指名表演,看誰演得最逼真。
4.全班齊讀第9自然段,進(jìn)一步理解“假”的含義。(
6、借用;利用;倚仗)
5.指導(dǎo)朗讀。
三、提升鞏固,感悟寓意
1.分角色朗讀課文,讀出狐貍的唯我獨(dú)尊、不可一世,讀出老虎的半信半疑。
2.小組內(nèi)讀,分角色演一演,小組上講臺(tái)戴頭飾表演故事(播放課文錄音)。
3.小結(jié):學(xué)完課文,我們懂得生活中有些人喜歡借用別人的力量嚇唬人,其實(shí)自己根本沒有多大本事。
四、我會(huì)講故事
課后,同學(xué)們可以自己找一兩篇成語故事,在班級組織的“成語故事會(huì)”上講一講。
[教學(xué)板書]
[教學(xué)反思]
本課是一篇關(guān)于狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的成語故事,內(nèi)容淺顯易懂,語言富有童趣。教學(xué)伊始,我讓學(xué)生先自己說說對老虎和狐貍的印象,然后巧妙地過渡揭示課題,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。“學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元化的。”在教學(xué)中,我利用一定的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對故事中的老虎與狐貍發(fā)表自己的看法和意見,學(xué)生都能積極地說出自己的觀點(diǎn),既活躍了課堂氛圍,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
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