語文選修蘇教版唐詩宋詞選讀《望月懷遠》教案

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1、課 題 《望月懷遠〉〉 課時 1課時 課 型 新授課 主備人 教學(xué)目標(biāo) 1、感受初唐詩闊大雄渾、豪邁恢弘的藝術(shù)境界。 2、初步熟悉張九齡的生平事跡及其詩歌的主要特征。 3、了解本詩是如何緊扣“望”和“懷”來寫景抒情的。 教學(xué)重點 緊扣“望”和“懷”來寫景抒情。 教學(xué)難點 緊扣“望”和“懷”來寫景抒情。 教學(xué)日期 教學(xué)班級 教 學(xué) 過 程 個人復(fù)備 前置性補償: 1、張九齡(678-740 ), 一名博物,字子壽,韶州曲江人。唐玄宗時, 官至向中書門下平章事、中書令。是唐代著名的宰相,執(zhí)政時敢于 諫命,注意援引一些有為之人,當(dāng)時被稱為“賢相”,

2、謚號文獻。 2、張九齡的詩多是應(yīng)制之作,但一些贈答、寫景、抒情的詩篇,感情 真摯,詞藻清麗。晚年遭讒言被貶后所作的《感遇》詩葉二首,風(fēng) 格轉(zhuǎn)向樸實而且遒勁寄興諷喻, 對扭轉(zhuǎn)初唐以來形式主義詩風(fēng)有所 貝獻。有《張曲江集》。 導(dǎo)入新課: 有人說:“月亮是懸掛在天上的一首詩。 ”的確,在月亮上載滿了人類 最美好的情感。唐代詩人張九齡的《望月懷遠》便是一個例證。今天我 們就來欣賞這首詩,來看一看作者是如何緊扣“望”和“月”來抒情 的。 一、朗讀詩歌,整體感知詩意。 1、范讀。 2、學(xué)生對照注釋自由朗讀。 3、指名朗讀。 4、用自己的語言講述詩意。 二、鑒賞分析全詩。 有人說:“

3、詩歌是文字的音樂?!彼戌H鏘有力的節(jié)奏, 有內(nèi)在的或高 昂或低沉的韻律。讓我們通過反復(fù)朗讀吟誦詩歌那形象、 生動、立體的 語言,聆聽它內(nèi)在的或高昂或低沉的韻律,體會它情景交融的意境。 1、首聯(lián)“海上生明月,天涯共此時”乃千古名句, 它好在哪里? “生” 字好在哪里? 明確: ⑴“海上生明月”意境雄渾闊大。 看起來平淡無奇,沒有一個奇特的字 眼,沒有一個點染的色彩, 脫口而出,卻自然具有一種高華渾融的氣象。 這一句完全是寫景,點明題中的“望月”。 ⑵“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象, 使整個詩句變活了, 富有 動感。 2、頷聯(lián)“情人怨遙夜,竟夕起相思”中的“竟夕”是何意?(通宵

4、。) 這通宵的月色對一般人來說, 可以說是漠不相關(guān)的, 而遠隔天涯的一對 情人,因為對月相思而久/、能寐,就會覺得長夜漫漫,故而落出一個 “怨”字。這兩句就以“怨”字為中心,以“情人”與“相思”呼應(yīng), 以“遙夜”與“竟夕”呼應(yīng),上承起首兩句,一氣呵成。 3、頸聯(lián)“滅燭憐光滿,披衣覺露滋”,寫我因相思而徹夜難眠,就披 上衣服起身四處尋覓。這時有何感受呢? “憐”有何意味? “露滋”又 有何意味? 明確: ⑴整夜相思/、能入睡, 怪誰呢?是屋里燭光太耀眼了嗎?于是滅燭, 披 衣步出門庭,可光線還是那么明亮, 這天涯共對的一輪明月竟是這樣撩 人心緒,使人見到它那姣好圓滿的光華,更

5、難以入睡。 ⑵“憐〃應(yīng)有憐愛之意。 ⑶夜已深了,氣候更涼些了,露水也沾濕了身上的衣裳。 “滋”指潤濕, 而且含滋生不已的意思;“露滋”寫盡了 “遙夜” “竟夕”的精神。 4、尾聯(lián)“不堪盈手贈,還寢夢佳期”,“不堪盈手贈”表達了作者怎 樣的愿望?不能把可愛的月光贈給遠人, 那怎么辦呢? “夢”的內(nèi)容是 什么?表達了怎樣的情感? 明確: ⑴月光是如此的柔和恬靜,非??蓯?,“我”生發(fā)出希望掬一捧月色獻 給遠人的愿望。 ⑵然而皎潔的月光“照之有余暉, 攬之不盈手”,既然現(xiàn)實中不能與遠 人相見,那就回到臥榻上,睡覺吧。 ⑶在夢里也能與遠人相會啊。 ⑷表達了深切的思念之情。

6、 5、思考:本詩是如何扣住“望”和“懷”來寫景抒情的? 明確: 開頭一句意境雄渾闊大,起勢遙遠,沒有寫“望月”,但望的神情隱約 可見;“天涯”二字接得自然,照應(yīng)到了 “遠”,而暗示了 “懷”,詩 人懷想遠在天涯的“情人”也和自己一樣,同時在望月。 三、四兩句承接前兩句來說,情人相隔,遠在天涯,因而生怨,于是通 宵望月而懷相思之苦。 五、六句轉(zhuǎn)寫相思的客觀情狀,因憐光滿(還是望)而滅燭,因夜深懷 人,不能入睡,月下露水,潤滋披衣(還是懷人所致)。 七、八句寫月光如此美好, 想抓一把贈給遠在天邊的“情人” (望月而 想到將光輝贈與對方);如此良辰美景,卻天涯阻隔,情以何堪?還是 做個好

7、夢吧,或許能在夢中相見(最終還是無比懷念)。全詩句句扣住 “望月”的景色,表達出“懷遠”的情感。 三、齊讀全詩,體會作者懷遠思念之情。 四、課堂小結(jié)。 自南朝宋人謝莊在 《月賦》中有了 "隔千里兮共明月”的發(fā)現(xiàn)后, 人們 便開始通過明月寄托相思了。 月亮好似一只巨大的折光鏡, 把此方的感 情折射給彼方,又把彼方的感情折射給此方。 正因如此,才有了李白的 “舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”(《靜夜思》),杜甫的“今夜解州月, 閨中只獨看"(《月夜》),白居易的“共看明月應(yīng)重淚,一夜鄉(xiāng)心五 處同”,陸機的“照之有余暉,攬之不盈手”(《擬明月何皎皎》)。 張九齡的《望月懷遠》這首詩詩致委婉,語言淺近,化用了謝莊、陸機 詩中語言而自然流轉(zhuǎn),給人以淡雅清醒的感覺,值得我們細細品味。 形成性檢測: 讀李頑的《送魏萬之京》,然后回答問題。 1、首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境)?從 中又表達了詩人送別的什么情緒? 2、尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達出怎樣的思想內(nèi)容? 3、李頑的《送魏萬之京》以長于煉句而為后人所稱道,請從敘事、寫 景、抒情等方面任選一個角度,說說這首詩的煉句之妙。 (參考答案見《創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案》 P12和教參)

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