北師大版數(shù)學(xué)三上《1噸有多重》word說(shuō)課稿

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1、 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 1 噸有多重說(shuō)課稿 摘要： 一、說(shuō)教材 噸的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克和千克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。且學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。而通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。 一、 說(shuō)教材 噸的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行 教學(xué)的。且學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的 教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。而通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有比 較全面

2、的認(rèn)識(shí)和理解。 對(duì)于噸這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材 所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。教材先通過(guò)觀察 大宗物體，對(duì)噸有初步的感覺(jué)。接著介紹噸的概念，提示了噸與千克之間的進(jìn)率 1 噸 =1000 千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)面粉、油、小學(xué)生體重等物體的介紹幫助認(rèn)識(shí)噸，讓學(xué)生加深 1 噸 =1000 千克的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算及質(zhì)量單位的合理運(yùn)用。 二、說(shuō)目標(biāo) 1、借助生活中的具體事物，讓學(xué)生感知了解噸的含義，通過(guò)想像和推理初步 建立某些物體 1 噸

3、重的觀念。 2、知道 1 噸=1000 千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡(jiǎn)單換算。 3、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。 三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解噸的含義，知道 1 噸=1000 千克 教學(xué)難點(diǎn)：建立 1 噸重的概念 四、說(shuō)教法和學(xué)法 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)擬體現(xiàn)以 下幾點(diǎn)： 1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用，噸又是一個(gè) 生活中常常會(huì)見(jiàn)到、用到的單位。這樣的內(nèi)容決定了這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該從生活中 來(lái)，

4、再走到生活中去。 2、加大主體參與的力度，噸雖然在生活中常見(jiàn)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，依然顯得抽 象。為了能讓孩子對(duì) 1 噸有較為深刻的認(rèn)識(shí)，一定要讓孩子親自去嘗試，在親身感 受中去想像，去推算。 3、幫助學(xué)生組建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)，在 教學(xué)中，通過(guò)觀察圖片、回答問(wèn)題、練習(xí)向?qū)W生展示了一個(gè)有序、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于質(zhì)量單位及其換算的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本課的教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 （一）聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新知，引入質(zhì)量單位——噸 該環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物體的提示，讓學(xué)生感受噸這個(gè)質(zhì)量單位，讓

5、學(xué)生知道在生活中還需要用到比千克再大的重量單位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然導(dǎo)入新課—噸有多重。 （二）自主探索、研究問(wèn)題。 本環(huán)節(jié)的主要目的是建立噸的觀念，了解噸與千克之間的關(guān)系。教學(xué)噸的認(rèn)識(shí) 時(shí)，教師課件展示讓學(xué)生感受到一般在計(jì)量比較重的或大宗貨物時(shí)，用噸作單位。 為了激活學(xué)生的思維，教師提問(wèn)：認(rèn)識(shí)了噸，你們想不想知道 1 噸到底有多重呢？這時(shí)教師并不急著揭示 1 噸=1000 千克，而是設(shè)計(jì)了些生活常見(jiàn)的例子，比如像這樣的 20 袋面粉紡約重 1 噸，三頭水牛的重量約是一噸，等等的介紹。這時(shí)學(xué)生對(duì)“噸是一個(gè)很大的重量單位”的感觸便十分深刻。 練習(xí)的過(guò)程同時(shí)也是

6、對(duì)新知不斷深化的過(guò)程，本課的練習(xí)與新授部分無(wú)法分開(kāi)，充分體現(xiàn)了在練中學(xué)。因?yàn)榭紤]到“噸”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，在學(xué)生對(duì)噸和噸與千克之間的進(jìn)率已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我又設(shè)計(jì)了以下五個(gè)層次的練習(xí)深化學(xué)生 對(duì)“ 1 噸”的認(rèn)識(shí)。 第一層：通過(guò)用秤稱不同動(dòng)物了解一噸有多重。在這道中還滲透了千克與噸之間的換算。 第二層：通過(guò)稱牛我們可以更加深刻的了解噸的概念，對(duì)噸的認(rèn)識(shí)與計(jì)算又更加熟悉了。 第三層：提供了生活中常見(jiàn)的幾種物體，通過(guò)算一算、說(shuō)一說(shuō)，不斷加深對(duì) “ 1 噸”的理解，也培養(yǎng)了他們推算的能力。 第四層：結(jié)合課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)這樣的動(dòng)物是一噸。再次加深對(duì)噸的認(rèn) 識(shí)。 第五層：通過(guò)練一練讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有全面的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。 這五個(gè)層次層層遞進(jìn)，要求逐步提高。使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到訓(xùn)練。 （四）拓展提高 本環(huán)節(jié)先是通過(guò)一組題幫且學(xué)生整理所學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確分分辨克、千克、噸。幫助學(xué)生組建知識(shí)結(jié)構(gòu)。 再通過(guò)一道實(shí)際應(yīng)用的題目讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，使他們感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，并通過(guò)這道題培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和推理能力。 （五）全課總結(jié) 教師總結(jié)全課，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與記憶。 （六）作業(yè)布置。