七年級(jí)歷史下冊(cè)第八學(xué)習(xí)主題第10課《明清專制集權(quán)的加強(qiáng)》課件川教版1
《七年級(jí)歷史下冊(cè)第八學(xué)習(xí)主題第10課《明清專制集權(quán)的加強(qiáng)》課件川教版1》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè)第八學(xué)習(xí)主題第10課《明清專制集權(quán)的加強(qiáng)》課件川教版1(28頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、本單元敘述本單元敘述明朝和清朝前期明朝和清朝前期,即公元,即公元13681368年至年至18401840年年的歷史。這一時(shí)期,統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到的歷史。這一時(shí)期,統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到發(fā)展和鞏固;同時(shí)封建專制制度漸趨衰落,社會(huì)危發(fā)展和鞏固;同時(shí)封建專制制度漸趨衰落,社會(huì)危機(jī)日益加深,中國(guó)逐漸落后于世界歷史潮流機(jī)日益加深,中國(guó)逐漸落后于世界歷史潮流“繁盛與危機(jī)繁盛與危機(jī)”。 這一時(shí)期,國(guó)家統(tǒng)一,經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,出現(xiàn)了封這一時(shí)期,國(guó)家統(tǒng)一,經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,出現(xiàn)了封建盛世局面。建盛世局面。鄭和航海鄭和航海是世界航海史上的壯舉。明是世界航海史上的壯舉。明清兩朝清兩朝抗擊外來侵略抗擊外來侵略,維護(hù)了領(lǐng)土主權(quán)
2、完整;加強(qiáng),維護(hù)了領(lǐng)土主權(quán)完整;加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)對(duì)邊疆地區(qū)管轄,鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。但與管轄,鞏固了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。但與此同時(shí),設(shè)置特務(wù)機(jī)構(gòu),實(shí)行文化專制,此同時(shí),設(shè)置特務(wù)機(jī)構(gòu),實(shí)行文化專制,君主專制君主專制達(dá)到頂峰;達(dá)到頂峰;對(duì)外政策由開放轉(zhuǎn)向閉關(guān)對(duì)外政策由開放轉(zhuǎn)向閉關(guān),隔絕了與世,隔絕了與世界的聯(lián)系,封建統(tǒng)治危機(jī)日益加深。界的聯(lián)系,封建統(tǒng)治危機(jī)日益加深。第第10課課 明清明清專制集權(quán)的加強(qiáng)專制集權(quán)的加強(qiáng)一、明朝的建立一、明朝的建立時(shí)間時(shí)間:地點(diǎn):地點(diǎn):人物:人物:13681368年年 應(yīng)天(今南京)應(yīng)天(今南京)朱元璋朱元璋 朱元璋成為一支起義軍(紅巾軍)朱元璋成為一支起義軍(紅巾軍)
3、的首領(lǐng)后,的首領(lǐng)后,吸收李善長(zhǎng)、劉基、朱升吸收李善長(zhǎng)、劉基、朱升等充當(dāng)謀士。等充當(dāng)謀士。 他利用元朝軍隊(duì)被劉福通紅巾軍他利用元朝軍隊(duì)被劉福通紅巾軍打得暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)機(jī),大力發(fā)展自己打得暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)機(jī),大力發(fā)展自己的勢(shì)力。的勢(shì)力。 他采納朱升他采納朱升“高筑墻、廣積糧、高筑墻、廣積糧、緩稱王緩稱王”的建議,實(shí)力不斷壯大。的建議,實(shí)力不斷壯大。 1368年初,朱元璋消滅了其他農(nóng)年初,朱元璋消滅了其他農(nóng)民起義軍后,在應(yīng)天(今南京)稱皇民起義軍后,在應(yīng)天(今南京)稱皇帝,建明朝,年號(hào)洪武。同年秋天,帝,建明朝,年號(hào)洪武。同年秋天,攻占元大都,元朝滅亡。攻占元大都,元朝滅亡。明太祖朱元璋明太祖朱元璋(13
4、68-13981368-1398年在位)年在位)明朝疆域圖明朝疆域圖 如此遼闊的土地,朱元璋如此遼闊的土地,朱元璋及后代是怎樣加強(qiáng)統(tǒng)治的?及后代是怎樣加強(qiáng)統(tǒng)治的?1 1、政治方面:、政治方面:廢丞相制,權(quán)分六部; 設(shè)內(nèi)閣,協(xié)助決策。二、加強(qiáng)君權(quán)的措施二、加強(qiáng)君權(quán)的措施 設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi) 一次大學(xué)士宋濂上朝,朱元璋問他:“昨天在家請(qǐng)客沒有,請(qǐng)的哪幾位客人?吃的什么菜?”宋濂如實(shí)一一回答朱元璋高興地說:“說的全對(duì),沒有騙我。”說著拿出一張圖,上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置。宋濂見了嚇的出了一身冷汗。問:朱元璋通過什么措施做到“安然朝中坐,卻知天下事”? 錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)是皇帝的親兵,由
5、皇帝的親信組成是皇帝的親兵,由皇帝的親信組成,明太祖明太祖讓他們讓他們兼管偵察、逮捕和審訊。由皇帝親自指揮,不受司法部門管轄。兼管偵察、逮捕和審訊。由皇帝親自指揮,不受司法部門管轄。 東廠東廠是是明成祖明成祖時(shí)設(shè)的特務(wù)機(jī)構(gòu),由宦官統(tǒng)領(lǐng),也由皇帝直時(shí)設(shè)的特務(wù)機(jī)構(gòu),由宦官統(tǒng)領(lǐng),也由皇帝直接控制。接控制。 西廠西廠是明朝中期是明朝中期明憲宗明憲宗所設(shè)立的,也是特務(wù)機(jī)構(gòu)。所設(shè)立的,也是特務(wù)機(jī)構(gòu)。廠衛(wèi)制度廠衛(wèi)制度2、建立廠衛(wèi)制度,實(shí)行恐怖統(tǒng)治、建立廠衛(wèi)制度,實(shí)行恐怖統(tǒng)治1 1目的目的:2 2內(nèi)容:內(nèi)容:3 3評(píng)價(jià)評(píng)價(jià):錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)東廠東廠西廠西廠監(jiān)視官吏,鎮(zhèn)壓人民監(jiān)視官吏,鎮(zhèn)壓人民明朝皇權(quán)空前加強(qiáng)的重要
6、表現(xiàn)。明朝皇權(quán)空前加強(qiáng)的重要表現(xiàn)。 明朝設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu),有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)明朝設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu),有利于皇帝對(duì)臣民的監(jiān)視和偵查,加強(qiáng)了君權(quán)視和偵查,加強(qiáng)了君權(quán). .對(duì)維護(hù)中央集權(quán)起到對(duì)維護(hù)中央集權(quán)起到了一定的作用;但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們了一定的作用;但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠(chéng)惶誠(chéng)恐;同時(shí),這種做法也使法律受終日誠(chéng)惶誠(chéng)恐;同時(shí),這種做法也使法律受到嚴(yán)重破壞,司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。到嚴(yán)重破壞,司法機(jī)構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。性質(zhì):特務(wù)機(jī)構(gòu)性質(zhì):特務(wù)機(jī)構(gòu)科舉制發(fā)展的歷程科舉制發(fā)展的歷程2 2特點(diǎn):特點(diǎn):3 3作用:作用:四書五經(jīng)范圍內(nèi)作答,文體限于四書五經(jīng)范圍內(nèi)作答,文體限于八股文。八股文。束縛了知識(shí)
7、分子的思想,不利于束縛了知識(shí)分子的思想,不利于社會(huì)進(jìn)步。社會(huì)進(jìn)步。3、思想方面:思想方面:八股取士八股取士1 1目的目的:選拔官吏,加強(qiáng)統(tǒng)冶。選拔官吏,加強(qiáng)統(tǒng)冶。有人說:有人說:“八股之害,等于焚八股之害,等于焚書,而敗壞人才,有甚于咸陽(yáng)書,而敗壞人才,有甚于咸陽(yáng)之郊所坑之四百六十余人也。之郊所坑之四百六十余人也?!蹦阃膺@種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕哪阃膺@種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕睦碛?。理由。難點(diǎn)突破難點(diǎn)突破明朝的八股取士與唐朝的科舉制度有什么不同?明朝的八股取士與唐朝的科舉制度有什么不同?明朝八股取士明朝八股取士唐朝科舉考試唐朝科舉考試內(nèi)內(nèi)容容限于四書五經(jīng)限于四書五經(jīng)儒家經(jīng)典,詩(shī)賦、政論儒家經(jīng)典,詩(shī)賦、政
8、論不能發(fā)表個(gè)人見解不能發(fā)表個(gè)人見解可發(fā)表個(gè)人見解可發(fā)表個(gè)人見解文體嚴(yán)格限于八股文體嚴(yán)格限于八股文,僵化呆板;文,僵化呆板;不限文體不限文體影影響響束縛了知識(shí)分子的束縛了知識(shí)分子的思想,不利于社會(huì)思想,不利于社會(huì)進(jìn)步,以消極影響進(jìn)步,以消極影響為主;為主;促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)促進(jìn)了文化教育事業(yè)的發(fā)展,調(diào)動(dòng)了人們積極進(jìn)取展,調(diào)動(dòng)了人們積極進(jìn)取的精神,提高了官員的素的精神,提高了官員的素質(zhì),有利于社會(huì)進(jìn)步,以質(zhì),有利于社會(huì)進(jìn)步,以積極影響為主。積極影響為主。課堂小結(jié)(一)課堂小結(jié)(一)明朝的建立明朝的建立加強(qiáng)皇權(quán)的措施加強(qiáng)皇權(quán)的措施廢丞相廢丞相設(shè)內(nèi)閣設(shè)內(nèi)閣廠衛(wèi)制度廠衛(wèi)制度八股取士八股取士文字獄文字
9、獄三、清朝的建立三、清朝的建立努爾哈赤努爾哈赤皇太極皇太極1616年,建立后金年,建立后金1636年,改國(guó)號(hào)為清年,改國(guó)號(hào)為清1644年,清軍入關(guān),遷都北京年,清軍入關(guān),遷都北京 1644年,清軍入關(guān),遷都北京,年,清軍入關(guān),遷都北京, 逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治四、清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化四、清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化設(shè)置軍機(jī)處(雍正)設(shè)置軍機(jī)處(雍正) 大興文字獄大興文字獄君主集權(quán)強(qiáng)化的標(biāo)志君主集權(quán)強(qiáng)化的標(biāo)志思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制皇皇 帝帝內(nèi)閣和六部?jī)?nèi)閣和六部議政王大臣會(huì)議議政王大臣會(huì)議軍機(jī)處軍機(jī)處 清朝初期,中央政權(quán)機(jī)構(gòu)大體采用明朝制清朝初期,中央政權(quán)機(jī)構(gòu)大體采用明朝制度,
10、設(shè)置內(nèi)閣和六部,但還保留著由滿洲貴族度,設(shè)置內(nèi)閣和六部,但還保留著由滿洲貴族組成的組成的議政王大臣會(huì)議議政王大臣會(huì)議。軍機(jī)處的軍機(jī)處的設(shè)立設(shè)立2.設(shè)置時(shí)間設(shè)置時(shí)間1.設(shè)置目的:設(shè)置目的:跪著聽旨,承旨傳達(dá)跪著聽旨,承旨傳達(dá)4.4.作用作用加強(qiáng)君主集權(quán)加強(qiáng)君主集權(quán)(主要目的)(主要目的)3.職能職能雍正時(shí)期雍正時(shí)期只供傳述繕撰,而不能稍有贊畫于其間。只供傳述繕撰,而不能稍有贊畫于其間。趙翼趙翼君主集權(quán)強(qiáng)化的標(biāo)志君主集權(quán)強(qiáng)化的標(biāo)志 康熙、雍正、乾隆康熙、雍正、乾隆三朝最殘酷三朝最殘酷2、大興文字獄:、大興文字獄: 所謂所謂文字獄文字獄,就是用挑剔文字過錯(cuò)的辦法來找罪名,對(duì),就是用挑剔文字過錯(cuò)的辦法
11、來找罪名,對(duì)知識(shí)分子進(jìn)行迫害。知識(shí)分子進(jìn)行迫害。 清朝文字獄事例:清朝文字獄事例:“一把心腸論濁清一把心腸論濁清”胡中藻案胡中藻案“明月有情還顧我,清風(fēng)無意不留人明月有情還顧我,清風(fēng)無意不留人”“清風(fēng)不識(shí)字,何故亂翻書清風(fēng)不識(shí)字,何故亂翻書”文字獄的嚴(yán)重后果文字獄的嚴(yán)重后果: 清朝的文字獄,造成了社會(huì)恐怖,摧殘了人才。許多清朝的文字獄,造成了社會(huì)恐怖,摧殘了人才。許多知識(shí)分子不敢過問政治,從而禁錮思想,嚴(yán)重阻礙了知識(shí)分子不敢過問政治,從而禁錮思想,嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。事 件秦朝秦朝焚書坑儒焚書坑儒西漢西漢罷黜百家;獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家;獨(dú)尊儒術(shù)明朝朝八股取士八股取
12、士清朝清朝文字獄文字獄朝代歷朝加強(qiáng)思想控制的主要事件:君君主主集集權(quán)權(quán)的的強(qiáng)強(qiáng)化化滿洲的興起和滿洲的興起和清朝的建立清朝的建立君主集權(quán)君主集權(quán)的強(qiáng)化的強(qiáng)化 努爾哈赤努爾哈赤 16161616年年 建立后金建立后金 皇太極皇太極 16361636年年 改國(guó)號(hào)為清,改國(guó)號(hào)為清, 16441644年年 清朝開始統(tǒng)治全國(guó)清朝開始統(tǒng)治全國(guó) 設(shè)立軍機(jī)處設(shè)立軍機(jī)處君主集權(quán)強(qiáng)化的標(biāo)志君主集權(quán)強(qiáng)化的標(biāo)志 大興文字獄大興文字獄思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制課堂小結(jié)(二)課堂小結(jié)(二)找找一找一找明朝、清朝為加強(qiáng)皇權(quán)政治上采取了哪些措施?1、廢除宰相制度2、設(shè)立廠衛(wèi)制度3、設(shè)立軍機(jī)處明朝清朝有人說:有人說:“八股
13、之害,等于焚書,八股之害,等于焚書,而敗壞人才,有甚于咸陽(yáng)之郊所坑而敗壞人才,有甚于咸陽(yáng)之郊所坑之四百六十余人也。之四百六十余人也?!蹦阃膺@種你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕睦碛?。觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕睦碛伞7贂贂侵盖厥蓟史贇б磺胁焕谒y(tǒng)治的書籍。是指秦始皇焚毀一切不利于他統(tǒng)治的書籍。咸陽(yáng)之郊所坑者咸陽(yáng)之郊所坑者是指秦始皇活埋反對(duì)他的儒生和方士。是指秦始皇活埋反對(duì)他的儒生和方士。 同意。因?yàn)榘斯扇∈开M隘的排他的同意。因?yàn)榘斯扇∈开M隘的排他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和程序化的文章風(fēng)格,嚴(yán)重地學(xué)習(xí)內(nèi)容和程序化的文章風(fēng)格,嚴(yán)重地束縛了人們的思想,摧殘了文化,阻礙束縛了人們的思想,摧殘了文化,阻礙了社會(huì)的進(jìn)步;封建統(tǒng)治者
14、通過八股取了社會(huì)的進(jìn)步;封建統(tǒng)治者通過八股取士網(wǎng)羅人才,使知識(shí)分子成為順從皇帝士網(wǎng)羅人才,使知識(shí)分子成為順從皇帝的奴仆和工具。的奴仆和工具。 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,強(qiáng)化君主專制我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,強(qiáng)化君主專制中央集權(quán),對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一,起了一定的作用,中央集權(quán),對(duì)鞏固國(guó)家統(tǒng)一,起了一定的作用,但加強(qiáng)對(duì)人民的控制、鎮(zhèn)壓,扼殺思想的進(jìn)步,但加強(qiáng)對(duì)人民的控制、鎮(zhèn)壓,扼殺思想的進(jìn)步,阻礙科學(xué)文化的發(fā)展,這些表明封建制度已日阻礙科學(xué)文化的發(fā)展,這些表明封建制度已日益腐朽和漸趨衰落,中國(guó)也恰恰是從明清時(shí)期益腐朽和漸趨衰落,中國(guó)也恰恰是從明清時(shí)期開始落后于西方。開始落后于西方。強(qiáng)化君主專制的中央集權(quán)強(qiáng)化
15、君主專制的中央集權(quán)有利于維護(hù)我國(guó)的統(tǒng)一有利于維護(hù)我國(guó)的統(tǒng)一專制統(tǒng)治鉗制人們的思專制統(tǒng)治鉗制人們的思想,阻礙社會(huì)進(jìn)步想,阻礙社會(huì)進(jìn)步發(fā)散探究:發(fā)散探究:科舉制的利與弊科舉制的利與弊 積極作用:積極作用: 中國(guó)是世界上最早采用考試辦法選擇官員的國(guó)家。它使中中國(guó)是世界上最早采用考試辦法選擇官員的國(guó)家。它使中小地主憑借自己的才學(xué),通過科舉考試進(jìn)入統(tǒng)治階層。它是封小地主憑借自己的才學(xué),通過科舉考試進(jìn)入統(tǒng)治階層。它是封建社會(huì)完善的選官制度,推動(dòng)了教育、文化、藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。建社會(huì)完善的選官制度,推動(dòng)了教育、文化、藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。 ( 八股取士是考試向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的重要發(fā)展,對(duì)以后的八股取士是考試向標(biāo)準(zhǔn)化
16、、規(guī)范化的重要發(fā)展,對(duì)以后的考試制度有一定的借鑒作用。考試制度有一定的借鑒作用。) ) 消極作用:消極作用: 科舉制壓抑了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。到了近代繼續(xù)阻礙知識(shí)分科舉制壓抑了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。到了近代繼續(xù)阻礙知識(shí)分子開眼看世界,與西方文化格格不入,是造成中國(guó)落后于西方子開眼看世界,與西方文化格格不入,是造成中國(guó)落后于西方的文化因素。的文化因素。 八股取士更是禁錮了知識(shí)分子的創(chuàng)造性,使其致力于死記八股取士更是禁錮了知識(shí)分子的創(chuàng)造性,使其致力于死記硬背四書五經(jīng),脫離實(shí)際,敗壞了學(xué)風(fēng)硬背四書五經(jīng),脫離實(shí)際,敗壞了學(xué)風(fēng),是對(duì)創(chuàng)新型人才的沉重是對(duì)創(chuàng)新型人才的沉重打擊,消極影響不亞于焚書坑儒打擊,消極影響不亞于焚書坑儒. .。
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