《乘著音樂的翅膀》語文綜合性學(xué)習(xí)案例

《《乘著音樂的翅膀》語文綜合性學(xué)習(xí)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《乘著音樂的翅膀》語文綜合性學(xué)習(xí)案例（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《乘著音樂的翅膀》語文綜合性學(xué)習(xí)案例 設(shè)計(jì)背景 這是初中語文(人教版)九年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合性學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)生的興趣和語文素養(yǎng)、審美情趣的兼顧，再加上農(nóng)村學(xué)生藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，將老師推介的曲目精心進(jìn)行了篩選，選擇的都是最廣為人知，最具代表性，在我們閱讀的文章中常常提到的曲目。 針對(duì)學(xué)生初中沒有上過正規(guī)音樂課，很少欣賞音樂經(jīng)典，活動(dòng)中讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)對(duì)樂曲親耳聆聽，是重點(diǎn)之一，因?yàn)闆]有過對(duì)曲目本身的了解與聆聽，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感悟就只能是無源之水，無本之木。 本次綜合性學(xué)習(xí)課將語文與音樂整合，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，但畢竟它還姓“語”，在重視讓學(xué)生了解、領(lǐng)悟音樂的同時(shí)，更重要的是

2、通過自選曲目推介、感悟的交流，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解中外優(yōu)秀音樂作品，感受音樂的魅力，開闊視野，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富自己的精神世界。 2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力和表達(dá)能力。 教學(xué)方式 1.尊重學(xué)生的主體地位，課堂上師生平等對(duì)話，與學(xué)生一起交流自己對(duì)音樂的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂個(gè)性化的理解。 2.注意教師的引導(dǎo)，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的理解，真正進(jìn)入聲音的世界，用心去感悟音樂的魅力。 3.以猜測(cè)的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)。充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.

3、教師利用一周時(shí)間，于每節(jié)課課前推介一首名曲，師生共同欣賞。 2.布置學(xué)生課外尋找、搜集、購(gòu)買并聆聽古今中外經(jīng)典名曲，了解音樂相關(guān)背景資料。 3.自由組合成四人小組合作探究一首共同喜歡的曲目，對(duì)作品或某一音樂家作一點(diǎn)深入的探究。做好課上推介的準(zhǔn)備。 教學(xué)過程 一、 播放流行音樂，喚起學(xué)習(xí)興趣。 二、乘著音樂的翅膀，了解中外經(jīng)典。 （一）走進(jìn)民族音樂 1.說說你接觸過的國(guó)樂曲目。 2.根據(jù)音樂風(fēng)格猜猜它所產(chǎn)生的地域。 3.說說你知道的民族樂器 4.看影音片段猜樂器。 5.聽音樂，猜樂器猜曲目，講典故敘來歷，我們一起來欣賞。 （二）走進(jìn)外國(guó)音樂 1. 說說你接觸過、了解過的

4、外國(guó)音樂。 2.了解經(jīng)典、欣賞經(jīng)典。 （三）自選曲目推介（分小組介紹） 三、 交流各自感悟，感受音樂魅力。 教學(xué)實(shí)錄 一、 播放流行音樂，喚起學(xué)習(xí)興趣。 1.師：初三學(xué)習(xí)很緊張，我們一起來放松一下，聽聽歌好嗎？ 生：好?。ㄋ械耐瑢W(xué)都喜形于色） 師：（點(diǎn)擊多媒體課件播放深受學(xué)生喜愛的流行音樂片段：S.H.E.的《波斯貓》、羽泉的《深呼吸》……） 生：哇！流行歌曲！（動(dòng)感的節(jié)奏響起來學(xué)生既吃驚又興奮，沒想到老師會(huì)放流行歌曲） 生：S.H.E.的《波斯貓》！我的最愛！ 生：《深呼吸》！ 生……（學(xué)生的情緒漸漸高漲，有的情不自禁跟著哼唱） 2.師：喜歡嗎？有空會(huì)聽聽音樂嗎？

5、都聽些什么呢？ 生：喜歡！會(huì)！（同學(xué)們興奮地喊） 生：周杰倫的《雙截棍》！ 生…… 3.師：音樂的魅力是無法抗拒的，這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)入聲音的世界，乘著音樂的翅膀飛翔吧。（點(diǎn)擊課件，顯示課題“乘著音樂的翅膀”，同時(shí)背景輕音樂響起）。 二、乘著音樂的翅膀，了解中外經(jīng)典。 4.師：流行音樂新潮時(shí)尚，反映了一個(gè)時(shí)代一個(gè)時(shí)期的欣賞趣味，可是同學(xué)們關(guān)注過那些超越了流行傳唱不衰的經(jīng)典作品嗎？ 現(xiàn)在讓我們一起把目光轉(zhuǎn)向民族音樂（點(diǎn)擊課件，顯示“民族音樂”幾個(gè)字）。 （一）走進(jìn)民族音樂 5.師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，音樂也一樣，中華民族的優(yōu)秀音樂作品多如天上的繁星，你們平時(shí)接觸過

6、哪些呢？ 生：《阿里山的姑娘》、《康定情歌》?！赌夏酁场? 生：…… 6.師：?jiǎn)?，知道的還真不少！只聽過歌曲沒有聽過單純的樂曲嗎？ 生：我聽過鎖吶《百鳥朝鳳》。 生：我聽過《二泉映月》。 生：…… 7.師：我們國(guó)家地域遼闊，民族眾多，“一方水土養(yǎng)一方人”也“養(yǎng)一方音樂”，各地音樂各具特色，你能根據(jù)音樂風(fēng)格，猜出以下歌曲是哪里的音樂嗎？（點(diǎn)擊課件，逐一播放音樂讓學(xué)生猜，不同的音樂均配有與其風(fēng)格相應(yīng)的畫面） ①播放音樂：陜北歌王王向榮唱的信天游。 生：黃土高原的音樂。 師：你是怎么判斷出來的？ 生：感覺有點(diǎn)像上《延安頌》時(shí)老師給我們聽過的信天游。 師：對(duì)，你的感覺很準(zhǔn)，藝術(shù)就

7、需要感覺！同學(xué)們能用詞語形容一下這種音樂的風(fēng)格嗎？ 生：蒼涼，悠揚(yáng)。 師：對(duì)，信天游是流行在陜北高原上的一種山歌。它的名稱最恰當(dāng)不過地概括了它的特征。它是在天寬地闊的大自然中漫游的歌曲。它產(chǎn)生在溝壑縱橫……；貧困賦予它蒼茫、悲涼、激越、深沉的情懷。 ○2播放音樂：《青藏高原》。 生：《青藏高原》。 生：這是青藏高原的歌曲，那里有世界最高的高原和最高的山峰，那里的歌聲像高原一樣遼闊高遠(yuǎn)，同時(shí)又含著藏文化的神秘，……（這位學(xué)生的發(fā)言獲得了同學(xué)們的掌聲）。 師：這位同學(xué)的體會(huì)非常到位，他真的是在用心感受音樂！ 9.師：近來一支由十二人組成的女子樂隊(duì)紅遍日本、香港，她們的音樂多次登上日本

8、音樂排行榜首，可同學(xué)們知道嗎？它卻是一支全部由中國(guó)人組成的樂隊(duì)，使用的全是中國(guó)傳統(tǒng)的樂器。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞她們的表演，看誰能認(rèn)全她們所使用的樂器。（放女子十二樂坊表演片段） 生：二胡、笛子、葫蘆絲、古箏……（學(xué)生七嘴八舌很快說出了樂器名稱） 10.師：聽過一些用這些樂器演奏的曲目嗎？ 生：聽過。（幾乎是異口同聲） 生：我聽過用二胡演奏的《二泉映月》。 11.師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾首民族音樂的經(jīng)典曲目，猜猜演奏它們的名稱和所使用的樂器，說說你所知道的典故傳說或其它與音樂相關(guān)的背景資料。（點(diǎn)擊課件，逐一播放） ○1播放音樂：二胡曲《二泉映月》 生：是用二胡演奏的《二泉映月》。 師：

9、你聽出了這首曲子蘊(yùn)含的情感了嗎？ 生：悲傷、凄涼。 師：《二泉映月》是民間藝人阿炳的代表作，是我國(guó)民間音樂的精華之一，現(xiàn)已在國(guó)內(nèi)外廣為流傳。創(chuàng)作此曲時(shí)作者已雙目失明，流浪街頭，飽嘗辛酸苦難與欺凌……。請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料《只應(yīng)跪下去聽的音樂》，邊閱讀邊欣賞這首曲子。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽聽這首歌進(jìn)一步體會(huì)曲子表達(dá)的情感。（播放歌曲《二泉吟》） ○2播放音樂：《梁祝（小提琴協(xié)奏曲）》 生：……（學(xué)生猜不出來） 師：這首曲子叫《梁?！凡皇怯妹褡鍢菲餮葑嗟模俏覀兊拿褡逡魳?，是小提琴協(xié)奏曲，屬于民族的交響樂。它以我們家喻戶曉的民間傳說為題材，誰能講講這個(gè)傳說？ 生：相傳東晉時(shí)，曾任府臺(tái)的祝員

10、外有八子一女。小女九妹，名叫祝英臺(tái)。英臺(tái)求學(xué)心切，女扮男裝，到杭州讀書，與梁山伯同窗三年…… 師：這首樂曲從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，以表現(xiàn)這對(duì)青年男女的忠貞愛情，和對(duì)封建宗法禮教的控訴和反抗。最后化蝶富于浪漫主義色彩。 （二）走進(jìn)外國(guó)音樂 12.師：剛才我們一起欣賞許多國(guó)樂經(jīng)典，了解民族，不是拒絕世界，而是為了更好地與世界交流……你接觸過哪些外國(guó)音樂呢？（點(diǎn)擊課件，顯示“外國(guó)音樂”字幕） 生：《藍(lán)色多瑙河》。 生：貝多芬的《月光曲》。 生：《泰坦尼克號(hào)》主題歌。 生：…… 13.師：沒想到同學(xué)們知道得還真不少呢！在眾多的國(guó)外名曲中有一首深

11、受一代代中國(guó)人的喜愛，被人們經(jīng)常提起，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱嗎？（播放） 生：《命運(yùn)》 生：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》 師：關(guān)于這首曲子你還知道些什么？ 生：我知道這首曲子的開頭模擬的是命運(yùn)之神的敲門聲，“梆、梆、梆、梆”。 生：貝多芬青年時(shí)失聰，但他并沒有放棄生存的信念，他說“我要卡住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒。”他以頑強(qiáng)的信念與命運(yùn)作斗爭(zhēng)，創(chuàng)作出了許多膾炙人口的樂曲。 生：《命運(yùn)》是貝多芬同命運(yùn)頑強(qiáng)的抗?fàn)?，他通過這首曲子告訴我們：命運(yùn)是可以征服的，經(jīng)過劇烈甚至殘酷的斗爭(zhēng)，光明必將到來！ 生：…… 師：是啊，人生的苦難如果你戰(zhàn)勝了它，它就會(huì)成為人生的一筆財(cái)富；

12、如果以堅(jiān)韌咬破苦難的繭你就會(huì)破蛹而出化為美麗的蝴蝶！灰心的時(shí)候聽聽《命運(yùn)》吧！希望同學(xué)們象貝多芬一樣做人生的強(qiáng)者！ （三）自選曲目推介 14.師：剛才我們一起欣賞了許多中外經(jīng)典音樂作品，下面我們留一些時(shí)間給同學(xué)們，讓同學(xué)們將自己課下深入探究過的曲目推介給同學(xué)們。 探究小組1：我們四個(gè)人探究的曲目是《十面埋伏》（播放曲子，然后繼續(xù)介紹），這首曲子是十大古典名曲之一。 …… 《十面埋伏》主要歌頌了楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利者劉邦，盡力刻畫了“得勝之師”的威武雄姿。……（學(xué)生聲情并茂的介紹，激昂的樂曲，仿佛把我們帶入了音樂所描述的情節(jié)之中。） 探究小組2：我們探究的是小約翰?施特勞斯，我們推薦給大家

13、欣賞的是他的名作《藍(lán)色的多瑙河》…… …… 師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課上我們不可能讓所有的小組一一上來推介。以后我會(huì)安排時(shí)間讓大家作進(jìn)一步的交流。希望各小組進(jìn)一步完善自己的探究成果，爭(zhēng)取比有更大的收獲！ 三、 交流各自感悟。感受音樂魅力。 15.師：音樂的魅力是無法抗拒的，它如月色般沉靜，如波濤般洶涌，如鮮花般燦爛……雖然我們的音樂知識(shí)和水準(zhǔn)有限但我們?nèi)匀粺o法遏制自己對(duì)它的熱愛。正如王蒙所說：“說老實(shí)話，我的音樂知識(shí)和水準(zhǔn)并不怎么樣……進(jìn)入聲音的世界，我的身心如魚得水……”（幻燈片顯示引用文字）經(jīng)過這一段時(shí)間的音樂綜合性學(xué)習(xí)，我想每一位熱愛音樂的同學(xué)一定有所獲得，有所了悟……把你的感悟表達(dá)出

14、來與大家分享好嗎？ 師：課下同學(xué)們自己也搜集并閱讀過一些表達(dá)表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)與感悟的文章，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀老師發(fā)下的材料，（老師為學(xué)生搜集的與音樂相關(guān)的文章）準(zhǔn)備一下，然后我們?nèi)噙M(jìn)行交流。 （學(xué)生閱讀并做準(zhǔn)備） 師：我先來個(gè)拋磚引玉吧，希望后面的同學(xué)比老師說得更好！（播放相關(guān)歌曲）我最喜歡的是《半個(gè)月亮爬上來》這首歌…… 生：我熱愛音樂，喜歡二胡絲絲縷縷剪不斷的憂傷，喜歡琵琶大珠小珠落玉盤的清脆，喜歡鋼琴三月春光般的明媚……情緒低落時(shí)，我會(huì)聽貝多芬的《命運(yùn)》，感受那不屈的斗志，重新鼓起生命的風(fēng)帆；閑遐時(shí)，我會(huì)聆聽班德瑞的輕音樂，洗凈心靈中的塵埃，放松身心…… 師：是啊，熱愛音

15、樂吧，生命會(huì)變得更美好！ 生：不知怎么我總是不能真正地去欣賞交響樂，總覺得對(duì)我來說是不可忍受的噪音。我也不會(huì)在傷感消沉的時(shí)候去聽《命運(yùn)》，那只會(huì)使我更煩躁，相反我喜歡在這樣的時(shí)刻，聽一些舒緩憂傷的音樂，讓自己的煩惱在音樂中慢慢沉淀…… 師：嗯，你很有個(gè)性，相信你在生活中絕不是一個(gè)人云亦云的人。也希望音樂能幫我們所有人驅(qū)走心中的陰霾，給我們燦爛的陽光！ 生：《梁祝》就是一首浪漫凄美的小詩。如果說《命運(yùn)》是香濃厚重的咖啡，《藍(lán)色的多瑙河》就是加了冰的雪碧，涼爽而又透明。 師：多精妙的比喻??！ …… 教學(xué)反思 1.美的熏陶貫穿始終。美的音樂，美的畫面，美的情感，美的語言、平等和諧的師生

16、關(guān)系，一張張沉醉的面孔，一句句詩意的表達(dá)告訴我，“潤(rùn)物無聲”的效果已悄悄達(dá)到，學(xué)生的審美情趣得到提升，情操得到陶冶。 2.關(guān)注學(xué)生興趣，課堂有活力，學(xué)習(xí)有動(dòng)力?；顒?dòng)主題選取的是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生參與積極性高；多媒體介入，既有音樂又有畫面，形式生動(dòng)活潑，深受學(xué)生喜愛，課上始終興致高昂；以學(xué)生喜愛的流行音樂導(dǎo)入，一開始就抓住了學(xué)生的心；教學(xué)設(shè)計(jì)以猜測(cè)的形式激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，學(xué)生始終處在一種積極的思維和體驗(yàn)中；自由推介環(huán)節(jié)，充分給予學(xué)生展示、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受合作成功的喜悅。“興趣是最好的老師”，我想這一節(jié)課之后如果還有學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容持久關(guān)

17、注那便是這節(jié)課一所獲得的一個(gè)巨大的成功。 3.課堂容量大，內(nèi)容有深度。古今中外經(jīng)典均有涉獵，起到了引路和闊視野的作用，但也不是淺嘗輒止，對(duì)與理解作品內(nèi)涵密切相關(guān)的作者經(jīng)歷、典故、傳說等進(jìn)行了了解，引領(lǐng)學(xué)生真正地進(jìn)入音樂，理解音樂；自由推介環(huán)節(jié)給了學(xué)生廣闊的空間，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步豐富自己的儲(chǔ)備，課前的合作探究充分準(zhǔn)備讓這一環(huán)節(jié)更具交流的價(jià)值。 4.課堂充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。這體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重；體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，關(guān)注學(xué)生的興趣，給予學(xué)生表達(dá)展示的空間；體現(xiàn)在師生的對(duì)話中，善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生富有個(gè)性的體驗(yàn)與表達(dá)；體現(xiàn)在交流感受時(shí)，教師以平等的身份參與到與學(xué)生的交流中去。在這樣的充滿人文關(guān)懷的課堂氛圍中成長(zhǎng)的孩子才會(huì)是心理健康，快樂智慧的孩子。 5.當(dāng)然這節(jié)課也有一些遺憾：限于農(nóng)村中學(xué)藝術(shù)教育的欠缺，家庭藝術(shù)氛圍的缺乏，搜集材料的困難，學(xué)生搜集的資料有限，至使拓展的空間還不夠開闊，另外諸如詩詞文章配樂朗誦、要是與音樂老師聯(lián)合開展為詞譜曲或?yàn)榍钤~等更富有趣味和創(chuàng)造性的活動(dòng)