高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案我的故事及其背后的中國(guó)夢(mèng) 第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1

《高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案我的故事及其背后的中國(guó)夢(mèng) 第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案我的故事及其背后的中國(guó)夢(mèng) 第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 粵教版必修1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 課題：《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》（第二課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、深入理解文章內(nèi)容，弄清文章的中心。 2、了解我的故事以及故事背后的中國(guó)夢(mèng)。 3、學(xué)習(xí)、了解演講稿的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 1、了解我的故事以及故事背后的中國(guó)夢(mèng)。 2、學(xué)習(xí)、了解演講稿的特點(diǎn)。 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、帶著預(yù)習(xí)案中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題自主設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，通讀教材P16-18頁(yè)內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，弄清文章特點(diǎn)，對(duì)重要信息作好必要的標(biāo)注和筆記。 2、認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，在“我的收

2、獲”處填寫自己對(duì)本課自主學(xué)習(xí)的知識(shí)及方法收獲。 3、熟記基礎(chǔ)知識(shí)梳理中的重點(diǎn)知識(shí)。 預(yù)習(xí)案 一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 1、講1988年的故事，作者是如何來(lái)展現(xiàn)兩國(guó)之間關(guān)系改變的？ 2、白巖松的成長(zhǎng)故事給了你什么啟示？ 3、本文的中心主旨是什么？ 二、知識(shí)梳理 1、演講稿以及相關(guān)特點(diǎn)： 演講又稱演說(shuō)、講演，是指一個(gè)人在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所運(yùn)用有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言就某些問(wèn)題、某件事件向聽眾發(fā)表意見、講述見解、講明事理、宣傳主張、抒發(fā)感情的信息交流活動(dòng)。演講稿也叫演講詞，它是在大會(huì)上或其他公開場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解和主張的文稿。 演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，

3、但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。 演講稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。 嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下六個(gè)特點(diǎn)： 第一：針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾

4、，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果；其次是要懂得聽眾有不同的對(duì)象和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。 第二：可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則

5、是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講；對(duì)聽講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處（如句子過(guò)長(zhǎng)），均應(yīng)修改與調(diào)整。 第三：鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。 第四：整體性。演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽眾對(duì)象、特定的

6、時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個(gè)方面：首先，要根據(jù)聽眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。 第五：口語(yǔ)性。口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會(huì)議文書的重要方面。書面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某

7、一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：把長(zhǎng)句改成適聽的短句；把倒裝句改為常規(guī)句；把聽不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去；把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞；把生僻的詞換成常用的詞；把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽起來(lái)清楚明白。 第六：臨場(chǎng)性。演講活動(dòng)是演講者與聽眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)

8、作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策?？傊葜v稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。 三、預(yù)習(xí)自測(cè) 1、講1988年的故事，作者是如何來(lái)展現(xiàn)兩國(guó)之間關(guān)系改變的？ 參考答案：從個(gè)人的生活細(xì)節(jié)入手，展現(xiàn)兩國(guó)由敵對(duì)變?yōu)橛押?，交往加深。如不再有帶敵視意味的“美帝?guó)主義”的口號(hào)，美國(guó)產(chǎn)品“可口可樂(lè)”已成為國(guó)人日常生活用品，美國(guó)流行樂(lè)影響中國(guó)年輕人，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式成為中國(guó)學(xué)習(xí)的榜樣等。 2、

9、白巖松的成長(zhǎng)故事給了你什么啟示？ 參考答案：從一個(gè)邊遠(yuǎn)小城的絕望孩子，成長(zhǎng)為見證無(wú)數(shù)重要時(shí)刻的新聞人他依靠知識(shí)改變了自己的命運(yùn)，中國(guó)的發(fā)展也給這些沒(méi)有夢(mèng)想的邊城孩子提供了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，個(gè)人的發(fā)展又促進(jìn)了中國(guó)的進(jìn)步。 3、本文的中心主旨是什么？ 參考答案：本文通過(guò)作者講述自己的故事，其實(shí)也是我們這個(gè)偉大的國(guó)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，藉此告訴聽眾，中國(guó)在逐漸擺脫貧窮與閉塞，越來(lái)越開放、富裕，與美國(guó)的關(guān)系不再是敵對(duì)，而是唇齒相依。他希望聽眾能了解到一個(gè)真實(shí)的，充滿活力與夢(mèng)想的中國(guó)，能夠以友好客觀的態(tài)度去了解這個(gè)國(guó)家最真實(shí)的一面。 4、理解鑒賞下面的語(yǔ)句。 （1）但是那一年我們更應(yīng)該記住的是馬丁?

10、路德?金先生遇刺，雖然那一年他倒下了，但是“我有一個(gè)夢(mèng)想”的這句話卻真正地站了起來(lái)，不僅在美國(guó)站起來(lái)，在全世界站起來(lái)。 解析：這句話突出的是馬丁?路德?金先生的“我有一個(gè)夢(mèng)想”這句話影響了美國(guó)乃至全世界，寫世界各地的騷亂與動(dòng)蕩，正是這句話誕生的大背景。在一個(gè)極為混亂與動(dòng)蕩的時(shí)代，一個(gè)偉大的黑人以生命為代價(jià)展現(xiàn)出了他夢(mèng)想的高貴。這樣寫，說(shuō)明正是在最惡劣的環(huán)境中，夢(mèng)想才顯得更為重要、珍貴。 （2）當(dāng)然也是在這一年年初，我開上了我人生的第一輛車。這是我在我過(guò)去從來(lái)不會(huì)想到的，中國(guó)人有一天也可以開自己的車。 解析：作者用自身的故事，表達(dá)對(duì)改革開放后祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的由衷的喜悅和激動(dòng)?！爸袊?guó)人有一天也

11、可以開自己的車”昭示著偉大的中國(guó)正在逐步崛起，我們的中國(guó)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)繁榮、富強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、和諧的大國(guó)一定會(huì)在世界的東方屹立崛起。也為下段寫中國(guó)夢(mèng)的綻放——北京奧運(yùn)、神七升空做了鋪墊。 我的疑惑： 我的收獲：

12、 探究案 一、合作探究 探究1、寫克林頓在華演講直播，作用是什么？ 展現(xiàn)中國(guó)越來(lái)越開放的一面，同時(shí)也通過(guò)美國(guó)方的做法告訴聽眾應(yīng)該以一種更加開放、與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度來(lái)看待中國(guó)，來(lái)加深兩者間的交流另外，將我的人生經(jīng)歷與國(guó)家大事勾連起來(lái)了。 思路小結(jié)： 舉例是為了印證和突出強(qiáng)化，結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)具體分析。 探究2、這是一篇演講辭，演講的內(nèi)容不能只是客觀地?cái)⑹鍪虑椋€必須表明自己

13、的主張，闡明自己的見解，從而影響啟發(fā)聽眾本篇文章，作者要向聽眾傳遞怎樣的觀點(diǎn)與思想？ 作者藉此告訴聽眾，中國(guó)在逐漸擺脫貧窮與閉塞，越來(lái)越開放、富裕，與美國(guó)的關(guān)系不再是敵對(duì)，而是唇齒相依他希望聽眾能了解到一個(gè)真實(shí)的，充滿活力與夢(mèng)想的中國(guó)，能夠以友好客觀的態(tài)度去了解這個(gè)國(guó)家最真實(shí)的一面。 思路小結(jié)： 結(jié)合演講的特點(diǎn)來(lái)理解。 二、總結(jié)整理 1、核心知識(shí)： 弄清什么叫“演講”“演講稿” 2、典型方法： 分析文章結(jié)構(gòu)，從而把握文章特點(diǎn)；結(jié)合上下文來(lái)理解分析。 3、重點(diǎn)問(wèn)題解決： 演講稿的認(rèn)知學(xué)習(xí) 訓(xùn)練案 一、課中檢測(cè)與訓(xùn)練（能在5分鐘之內(nèi)完成） 1、

14、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A、《痛并快樂(lè)著》是一本隨筆集，包含了白巖松從1989年畢業(yè)至今十年的所見所感。讀了他的隨筆，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“痛并快樂(lè)著”既是白巖松現(xiàn)時(shí)自身的狀態(tài)，也表達(dá)了他對(duì)于人生、對(duì)于社會(huì)存在的普遍狀態(tài)的理解。 B、對(duì)每一個(gè)參觀者來(lái)說(shuō)，世博會(huì)也是名副其實(shí)的美食博覽會(huì)。在世博園區(qū)的各個(gè)餐飲點(diǎn)，聚集了中國(guó)種地的美味和來(lái)自世界五大洲的風(fēng)味。 C、本文指出房地產(chǎn)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控成效不大是由于長(zhǎng)期以來(lái)與房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展緊密相關(guān)的制度改革滯后造成的，并詳細(xì)分析了影響我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展的制度因素。 D、我們必須堅(jiān)持用建設(shè)生態(tài)文明的戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略手段和戰(zhàn)略思維，來(lái)審視、謀劃、解決我國(guó)突出

15、的環(huán)境問(wèn)題，摸索出一條代價(jià)小、可持續(xù)的環(huán)境優(yōu)化發(fā)展的新路子。 參考答案：A　解析：B項(xiàng)，“聚集”和“風(fēng)味”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)，“由于……造成的”句式雜糅；D項(xiàng)，應(yīng)改為“戰(zhàn)略眼光、戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略手段”，和后文的“審視、謀劃、解決”相呼應(yīng)。 二、課后鞏固促提升 1、反思提升：熟記重點(diǎn)知識(shí)，反思學(xué)習(xí)思路和方法，整理典型題本。 2、文中有這樣一句話：“無(wú)論是期待了很久的北京奧運(yùn)會(huì)，還是‘神舟’七號(hào)中國(guó)人第一次在太空行走，那都是我們期待了很久的一個(gè)夢(mèng)想。”請(qǐng)采用“無(wú)論……還是……”的句子，再寫兩個(gè)句子。 解析：所寫句子符合句式特點(diǎn)即可，且前后是并列的關(guān)系。參考：無(wú)論是夏日里亭亭玉立的荷花，還是

16、在寒冬中傲立風(fēng)雪的臘梅，它們都能帶給我們賞心悅目的美感；無(wú)論是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥，還是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，他們都用生命和鮮血寫出撼天動(dòng)地的正義之歌。 3、下面是一份有關(guān)嘗試加快效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面兩題。 有關(guān)嘗試加快效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 16個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù) 5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù) 時(shí) 間 分 配 立刻 4小時(shí)后 立刻 4小時(shí)后 全部時(shí)間誦讀 35 15 35 16 1/5用于嘗試回憶 50 26 37 19 2/5用于嘗試回憶 54 28 41 25 3/5用于嘗試回憶

17、 57 37 42 26 4/5用于嘗試回憶 74 48 42 26 （1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ?，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即： （2）采用“不能……，而應(yīng)該……”的句式，寫出這份實(shí)驗(yàn)材料給我們的啟示： 解析：解答第（1）問(wèn)時(shí)首先要看調(diào)查的內(nèi)容，即“嘗試回憶”所用時(shí)間多少的問(wèn)題，后面提供的是一些數(shù)字，且數(shù)字從上到下呈遞增趨勢(shì)。解答（2）問(wèn)時(shí)既要聯(lián)系調(diào)查的內(nèi)容，又要看數(shù)字的內(nèi)部規(guī)律，同時(shí)還要采用所給的句式。 參考答案：（1）用于嘗試回憶的時(shí)間越多，背誦效果就越好。 　　　　 （2）背誦材料不能死記硬背，而應(yīng)該分配更多的時(shí)間用于嘗試回憶，以提高背誦（或識(shí)

18、記）效果。 附： 我的追求，我的世界 （2010年高考滿分作文?天津卷） 魚生活在水中，因?yàn)樗两诹鲃?dòng)不息的世界；鷹生活在天空，因?yàn)樗兆碛谧杂勺栽诘氖澜纾徊萆钤谕恋?，因?yàn)樗硎苡谀_踏實(shí)地的世界。而，我，90后的一員，生活在充滿追求的世界中。 身邊林林總總的人，即便從不說(shuō)出口，但每個(gè)人心里都存在著一份熾熱的追求，把心灼燒的滾燙。那鑲嵌著三年時(shí)光的齒輪，不斷地被勤勞和汗水潤(rùn)滑，一刻不曾停歇的轉(zhuǎn)動(dòng)——向著，我們的追求。 我在不斷地攀爬，在人流涌動(dòng)的崖壁上攀爬，累了的時(shí)候，就觀賞“半壁見海日”的風(fēng)光，倦了的時(shí)候，就想象“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的希望，疲了的時(shí)候，就體味“數(shù)風(fēng)流人物，還看

19、今朝”的信仰。（課本素材運(yùn)用）在前進(jìn)的路上，我必須同身邊的人一樣，追求，向上，直至高考的崖壁，縱身一躍，墜入奮斗的海洋，游至成功的彼岸。 我相信，在昏黃的燈光下，伴著表針的走動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)在心中勾勒著那追求的圖案，將其披掛在心的戰(zhàn)場(chǎng)上，浴血奮戰(zhàn)。這個(gè)充斥著拼搏的世界，就像一個(gè)圓圈，敢于走出去，才能看到成功的光環(huán)。 我知道，追求的精靈在我身邊舞蹈，它在以我筆紙的摩擦聲為樂(lè)音而舞蹈，在為我心中無(wú)數(shù)次的自勉自勵(lì)而舞蹈，它因我的執(zhí)著和矻孜而舞蹈，那舞，讓掌上的趙飛燕都失色，令凌空的貂蟬都黯然。 我明白，那份追求被我一筆一筆地刻畫在心中，充斥著我的世界，它在我的生活中放了鹽，一下子全是鮮美的菜肴。

20、 我看到，曾經(jīng)的一個(gè)邊遠(yuǎn)小城的絕望孩子（白巖松）因?yàn)椴恍缸非螅丝套谥醒腚娨暸_(tái)的演播廳，正直播著北京奧運(yùn)會(huì)精彩的比賽。（課本素材運(yùn)用） 是的，我想象，用我五分之一的生命所學(xué)來(lái)的知識(shí)，去實(shí)現(xiàn)我的追求，徜徉于非洲廣闊的大草原，看奔馳的角馬，看凌厲的獅子，看精明的鬣狗……這份想象寓于我的追求之中，伴我走過(guò)困難，迷茫與痛苦，跨過(guò)河流，荊棘和高山。 是的，我堅(jiān)信，只要我的世界中存在追求，我就不會(huì)失去奮斗的勇氣，我用我的青春篤誓，來(lái)堅(jiān)持我的信仰，我用我的汗水耕耘，來(lái)?yè)肀业淖非?。只要我的世界存在追求，我就能撥開前方溟濛的霧氣，看見耀眼的太陽(yáng)，揮灑溫暖的光芒。只要我的世界存在追求，我就會(huì)燃燒，做燈塔，做蠟燭，哪怕是火柴。 我，90后的一員，生活在充滿追求的世界中，向往成功的彼岸。 【感悟思考】本文選材典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意新穎，語(yǔ)言流暢且富有激情，是一篇清新優(yōu)美的抒情散文。作者善于運(yùn)用聯(lián)想組織選材，文章開頭即采用正向聯(lián)想由魚、鷹、草生活的環(huán)境引出“我”生活在充滿追求的世界中。行文中，作者進(jìn)一步采用正向聯(lián)想，廣泛選用課本素材，如“半壁見海日”“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”等詩(shī)詞名句的運(yùn)用既充實(shí)了文章內(nèi)容，詩(shī)化了文章語(yǔ)言，又增加了文章的文化內(nèi)涵；選用白巖松的演講辭《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》里白巖松的事例既充實(shí)了文章的素材，又增強(qiáng)了文章的現(xiàn)實(shí)性和說(shuō)服力。