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1、
2019 最 新人美版 美術二上
《新穎的 泥名片》 表格式教 學設計
新穎的泥名片
課時
1課時
執(zhí)教者
閆海靜
教材分析
名片,是成年人與他人溝通最便捷有效的工具 ,小小名片,形式豐富多彩,
內容包羅萬象。集實用與美感與一身的交往使者 ,而我們小朋友筆下的名片
設計,自然有與成年人截然/、同的一份天真和童趣。
本課是二年級上冊的《新穎的泥名片》 ,是一堂手工制作課,通過對名片
的設計制作過程,了解名片構成要素、提升自己認識并了解其現(xiàn)實生活中的 意義。通過低端學生喜愛的膠泥為媒介 ,引導學生積極抒發(fā)自己的愛好和特
長,在培養(yǎng)學生自信的基礎上利用搓、壓、團、捏的美
2、術技法 ,通過借鑒其他
藝術設計元素,為自己設計出新穎美觀的個性化名片。加深同學之間的了解 和欣賞。突出學生主體地位和參與意識。
教學目標
知識目標
1、了解名片的歷史傳承以及古今演變。
2、名片與泥名片的構成要素。
3、名片突顯個性特色,是日常生活交往媒介之一。
技能目標
1、回顧一年級泥塑制作知識點。
2、深化搓、壓、團、捏的美術技法。
3、初識點、線、面的構成要素。
情感目標
1、通過用泥設計、制作文字和圖形表達自己的興趣、愛好 ,從而
培養(yǎng)學生自信,加強學生的自我認知能力。
2、源于生活而高于生活的泥名片設計,在學生的喜好的基礎上延 伸對生活的熱愛、對溝通的
3、渴望。
教學重點
了解名片在生活中的作用,在引導學生積極抒發(fā)自己愛好和特長的基礎上 ,用
點、線、面構成的簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
教學難點
用搓、壓、團、捏的美術技法通過點、線、面的裝飾制作新穎、生動 ,富于
個性的泥名片。
材料準備
教具:課件、紙板、彩泥、剪力等。
學具:硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具(如瓶蓋、筆頭
等)。
教學過程
導入
同學們看,這是什么?
【讓學生自由發(fā)言,尋找“名片”的
名片。
特點和構成要系。取后由老師引導
出這是:名片。并簡單帶過名片的
名片是人與人之間溝通的
4、一個很好
作用引入名片的歷史?!?
的橋梁,而且具有悠久的歷史。
名片的用途
和發(fā)展變化
那么首先讓我們了解一下名片的歷
史吧。
名片最早出現(xiàn)在漢代
[設計意
名片以他獨特的方式生存了幾千
木質材料的被稱作“謁”
圖:通過占
年,隨著社會文明的進步、科技的
今的又?比,學
發(fā)展,名片也發(fā)生了變化,
生能更好的
請大家觀察一下,古代名片和現(xiàn)代
【回顧歷史傳承,對比古今名片的
掌握名片的
名片后什么小同呢?
區(qū)別,了解名片的構成要素。同時
基本結
讓學生認知到名片的意義:讓對方
構?!?
a、材料
A時間記住自己。利于溝通。
5、】
b、外形
c、色彩
d、內容
人們放了很多的精力來設計自己的
名片,為的就是讓對方在第一時間
記住自己。
泥名片
1、泥名片與 普通名片的 區(qū)別
2、欣賞討論 名片的設計 內容、方法
“我的 名片我設 計”
閆老師也給自己設計了一個名
片,它是用什么做的?
同學們喜歡玩膠泥嗎?
今天我們就學習用“膠泥”來制作
“新穎的泥名片”
【設計意圖:教師的小范作品可以 很好的吸引學生的眼球,通過欣賞 設置一些小問題,逐步引導學生進 行有目的的探究、發(fā)現(xiàn),激活學生 創(chuàng)造的靈感,同時在欣賞他人作品 的過程中,也大大地拓
6、寬了自己的 設計思路?!?
師:在閆老師的名片上你都看到了
什么?
姓名花紋
姓名和花紋就是構成泥名片的主要
同學們真聰明,現(xiàn)在閆老師就考 考大家,仔細看看我的裝飾花a ,猜 猜我有什么愛好呢?
:愛畫畫
如果是你,你會用一個什么圖案表
現(xiàn)你的愛好呢?
【老師示范動作,讓學生猜這屬于哪 類技法,并想象通過團可以得到像足 球、圓筒冰激凌等大小不等的點。 通過壓可以得到像大餅像小傘一樣 大小不等的面、通過搓得到像扁豆 像小蛇一樣長短不同的線?!?
板書:搓-長短粗細不同的線、
當我們的名片有代表我們愛好 和特長的圖案裝飾時,就會更加具 有個性色彩。
同學們回憶一下一年級
7、時候學過 的知識,看看閆老師用了哪些美術 技法來制作的?
3、欣賞作品?
4、作品要求
作品展示交 流
搓-長短粗細/、同的線、
團-大小的等的點、
壓-大小不等的面、 捏
在搓、團、壓的基礎上再通過細
致的捏就可以制作出我們想要的圖
案。
D除去手工技法外,你還可以借助
身邊的哪些工具還進行制作呢?
怎樣才能制作出漂亮的泥名片呢 ,
讓我們一下制作步驟
1:底盤
2:名字
3:裝飾花紋
4:整體調整
說了這么多現(xiàn)在我們就來欣賞一下
小朋友們造型各異、色彩醒目的泥
名片吧!
強調色彩深淺搭配
用搓、壓、團、捏的美術技法設計
一個代表自己個性的泥名片,注意
顏色的深淺搭配。
師巡視指導,隨時幫助解決學生實
團-大小的等的點、 壓-大小不等的面、 捏
【發(fā)現(xiàn)生活、深入生活】
【在作品欣賞中簡單滲入色彩深淺 的搭配讓學生初識色彩明度關系。 為進入中高段做鋪墊?!?
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際中遇到的小困難。
及時表揚優(yōu)秀作品,請同學拿著自 己的名片相互介紹和交流,增強同 學之間的互動能力。