《《月夜》與《望月懷遠》公開課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《月夜》與《望月懷遠》公開課教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《月夜》和《望月懷遠》對比閱讀 教案設計 黃影霞
1、 教學目標：
1.通過對比閱讀，理解兩首詩的思想感情。
2.賞析《月夜》和《望月懷遠》虛實結合的表現(xiàn)手法
2、 教學重點：學習詩歌虛實結合的手法
3、 教學方法：
1. 在反復誦讀的基礎上領悟詩歌的主旨和藝術特色。
2.學生通過自主探究、合作交流來進行自主學習。
四、教學過程：
（一）導入：
從古到今，很多詩人、作家都喜歡把月亮寫入作品中，因為“月亮代表我的心”。你們以前學過哪些關于月亮的詩詞？（舉例）這節(jié)課我們再用對比的方法來欣賞兩首與月亮有關的詩歌，看看月亮在這里分別代表了什么“心”，詩人是怎樣表達這份情
2、的。
（二）反復誦讀詩歌
1.學生齊讀。
2.聽配樂朗讀《月夜》。
3.學生自主配樂誦。
4.請一位同學誦讀這首詩，并說說自己讀出了何種感情，詩歌大意是什么？
（三）以小組為單位思考討論問題
1、.結合注釋理解下列詞語的意思：清輝、虛幌、雙照
2、《月夜》中：“何時倚虛幌，雙照淚痕干”表達了詩人怎樣的愿望？
3、《月夜》中，詩人在長安，為什么要寫鄜州之月而不是長安之月呢？這樣寫的好處在哪里?運用了什么表現(xiàn)手法？
（四）師生交流，小組代表回答
（五）課堂練習
比較本詩與課本19頁張九齡的《望月懷遠》，試分析這兩首詩歌在感情和表現(xiàn)手法上的異同。
1、 學生齊讀
2
3、、 疏通字詞：怨、競夕、滋
3、 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？詩人是如何表現(xiàn)的？
（六）小結：
1、比較兩詩的思想感情和藝術特色
杜甫的《月夜》運用想象、虛寫的手法，明明是自己對月思妻，反倒說成妻子對月憶夫，更顯出他們夫妻深厚的愛，也顯示出詩人對妻子獨居孤村的憐惜。
張九齡的《望月懷遠》同樣運用想象、虛實結合的手法，望月是實景，懷遠是想像，詩人想象遠在天涯的情人也共對這輪明月在懷念自己，同樣起了相思之苦，表達了詩人對親人的殷切思念。
2、學生再配樂朗誦一遍兩首詩歌，回味詩歌的藝術魅力。
（7） 課后作業(yè)
1、 請從虛實結合的角度分析這首詩是如何表現(xiàn)詩人的思想感情的? 《邯鄲冬至夜思家》 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
2、背誦《月夜》和《望月懷遠》
《月夜》與《望月懷遠》公開課教案
