《《月夜》與《望月懷遠(yuǎn)》公開課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《月夜》與《望月懷遠(yuǎn)》公開課教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《月夜》和《望月懷遠(yuǎn)》對(duì)比閱讀 教案設(shè)計(jì) 黃影霞
1、 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對(duì)比閱讀，理解兩首詩的思想感情。
2.賞析《月夜》和《望月懷遠(yuǎn)》虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法
2、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌虛實(shí)結(jié)合的手法
3、 教學(xué)方法：
1. 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟詩歌的主旨和藝術(shù)特色。
2.學(xué)生通過自主探究、合作交流來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
從古到今，很多詩人、作家都喜歡把月亮寫入作品中，因?yàn)椤霸铝链砦业男摹?。你們以前學(xué)過哪些關(guān)于月亮的詩詞？（舉例）這節(jié)課我們?cè)儆脤?duì)比的方法來欣賞兩首與月亮有關(guān)的詩歌，看看月亮在這里分別代表了什么“心”，詩人是怎樣表達(dá)這份情
2、的。
（二）反復(fù)誦讀詩歌
1.學(xué)生齊讀。
2.聽配樂朗讀《月夜》。
3.學(xué)生自主配樂誦。
4.請(qǐng)一位同學(xué)誦讀這首詩，并說說自己讀出了何種感情，詩歌大意是什么？
（三）以小組為單位思考討論問題
1、.結(jié)合注釋理解下列詞語的意思：清輝、虛幌、雙照
2、《月夜》中：“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”表達(dá)了詩人怎樣的愿望？
3、《月夜》中，詩人在長安，為什么要寫鄜州之月而不是長安之月呢？這樣寫的好處在哪里?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
（四）師生交流，小組代表回答
（五）課堂練習(xí)
比較本詩與課本19頁張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，試分析這兩首詩歌在感情和表現(xiàn)手法上的異同。
1、 學(xué)生齊讀
2
3、、 疏通字詞：怨、競(jìng)夕、滋
3、 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？詩人是如何表現(xiàn)的？
（六）小結(jié)：
1、比較兩詩的思想感情和藝術(shù)特色
杜甫的《月夜》運(yùn)用想象、虛寫的手法，明明是自己對(duì)月思妻，反倒說成妻子對(duì)月憶夫，更顯出他們夫妻深厚的愛，也顯示出詩人對(duì)妻子獨(dú)居孤村的憐惜。
張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》同樣運(yùn)用想象、虛實(shí)結(jié)合的手法，望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是想像，詩人想象遠(yuǎn)在天涯的情人也共對(duì)這輪明月在懷念自己，同樣起了相思之苦，表達(dá)了詩人對(duì)親人的殷切思念。
2、學(xué)生再配樂朗誦一遍兩首詩歌，回味詩歌的藝術(shù)魅力。
（7） 課后作業(yè)
1、 請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度分析這首詩是如何表現(xiàn)詩人的思想感情的? 《邯鄲冬至夜思家》 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
2、背誦《月夜》和《望月懷遠(yuǎn)》
《月夜》與《望月懷遠(yuǎn)》公開課教案
