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1、巧用對(duì)稱(chēng)形
說(shuō)課內(nèi)容：人美版美術(shù)教材第八冊(cè)第一單位《巧用對(duì)稱(chēng)形》 。我從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指
導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材分析
1. 教材編排的地位、特點(diǎn)和作用：
《巧用對(duì)稱(chēng)形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的
基礎(chǔ)上教學(xué)的；日常生活中許多事物具有對(duì)稱(chēng)的特性，也為學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形提供了必要的感性認(rèn)
識(shí)。教材通過(guò)讓學(xué)生觀察生活中的事物、借助實(shí)際操作讓學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)形，及對(duì)稱(chēng)形在生活中的廣
泛運(yùn)用，加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美。雖然用剪刀剪出對(duì)稱(chēng)圖案并不難，但是
要應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
2、2. 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握對(duì)稱(chēng)圖形的特征，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識(shí)形成的過(guò)程，
掌握觀察、思考、歸納、創(chuàng)造美的方法與特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：在巧用對(duì)稱(chēng)形的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與
審美能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)生活美的情感和樂(lè)于創(chuàng)造的態(tài)度，體會(huì)創(chuàng)新在社會(huì)
生活中的價(jià)值。
3. 教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)稱(chēng)圖形的特征，并能用所學(xué)對(duì)稱(chēng)知識(shí)服務(wù)于生活、美化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙的運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形，使其具有美感。
4. 教具及學(xué)具準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、尺子、卡通動(dòng)物頭像、對(duì)稱(chēng)圖形圖片和常
3、見(jiàn)幾何圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、尺子、各種平面圖形紙片一份。
二、說(shuō)教法運(yùn)用
本課是一節(jié)“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，根據(jù)其性質(zhì)及學(xué)生的接受能力，我主要采取“啟發(fā)—
—引導(dǎo)法” ，以實(shí)例為線索，采用欣賞、啟發(fā)、分析、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和
自覺(jué)性，真正做到面向全體。然后運(yùn)用“現(xiàn)場(chǎng)示范法”及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課
堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生來(lái)了解理解程度。這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析理解作品的能
力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
“巧用”對(duì)稱(chēng)形，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)
生活用的對(duì)稱(chēng)形，
4、是有一定的難度。因此本課運(yùn)用大量實(shí)例，和制作的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、
手法概括、表達(dá)以象征為主的思路下，啟發(fā)創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活
中的對(duì)稱(chēng)用品，增加直觀性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)由欣賞導(dǎo)入、探究領(lǐng)會(huì)、啟發(fā)思維、引導(dǎo)創(chuàng)造、展示匯報(bào)等環(huán)節(jié)組成。
（一）欣賞導(dǎo)入
上課后，我先讓學(xué)生欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)圖片引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析
和歸納對(duì)稱(chēng)的種類(lèi)。接著回答老師的問(wèn)題。 “什么是對(duì)稱(chēng)？” （軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)）
教師小結(jié)：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)巧用對(duì)稱(chēng)形。出示課題： 《巧用對(duì)稱(chēng)形》 。
（二）探究領(lǐng)會(huì)
（ 1 ）學(xué)生上臺(tái)找出對(duì)稱(chēng)圖形的另外
5、一半，組成整個(gè)圖形。
（ 2 ）觀察整個(gè)圖形，找出對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。分析軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)。 （以美的作品感染學(xué)生，初步感受
對(duì)稱(chēng)形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。 ）
（三）啟發(fā)思維
1. 明確本課意圖。講授學(xué)習(xí)
（ 1 ）出示問(wèn)題：這種對(duì)稱(chēng)的圖形我們生活中、大自然中有沒(méi)有？
（ 2 ）通過(guò)課件看一看對(duì)稱(chēng)形在生活中的運(yùn)用。
①服裝上的對(duì)稱(chēng)形。
②家居用品上的對(duì)稱(chēng)形
③藝術(shù)品上的對(duì)稱(chēng)形。
（ 3 ） 對(duì)稱(chēng)形在我們的生活中隨處可見(jiàn)， 為我們的生活增添了許多光彩， 你最想把它裝飾在什么地方？
2. 學(xué)生思考并回答。
欣賞認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形的應(yīng)用及其所具有的裝飾美。 （小組討論并回答，教師及時(shí)肯定、
6、表?yè)P(yáng)新穎獨(dú)特
的想法。 ）
（四）引導(dǎo)創(chuàng)造
1. 引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
展示對(duì)稱(chēng)作品，引發(fā)學(xué)生興趣，豐富表象，加深感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美。
2. 聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
3. 演示學(xué)習(xí)（演示兩種不同的裝飾方法）
（ 1 ）剪對(duì)稱(chēng)形的方法。
（ 2 ）小飾品的制作。 （學(xué)生觀看演示，并可隨時(shí)提出問(wèn)題。加強(qiáng)直觀感受，了解兩種不同的裝飾制
作方法。 ）
（五）自主創(chuàng)作
（ 1 ）利用剪對(duì)稱(chēng)形的方法，制作一兩件小裝飾品。
（ 2 ）利用制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室。
（ 3 ）采用小組合作的形式。
（ 4 ）注意使用工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品
7、，進(jìn)行裝飾。
（六）展示匯報(bào)
（ 1 ）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
（ 2 ）課外延伸。
（ 3 ）通過(guò)評(píng)價(jià)提高欣賞能力。
（ 4 ）使學(xué)生有成就感和自信。
（ 5 ）美化生活，陶冶情操。
五、板書(shū)內(nèi)容
《巧用對(duì)稱(chēng)形》
軸對(duì)稱(chēng)：上下、左右、
中心對(duì)稱(chēng)
制作步驟：
1. 對(duì)折
2. 畫(huà)出一邊的圖案
3. 沿邊線剪出來(lái)
4. 打開(kāi)后，把另一邊的圖案添加完整。
六、課時(shí)安排
導(dǎo)入 3 分鐘，講授 15 分鐘學(xué)生創(chuàng)作 20 分鐘，小結(jié) 2 分鐘，具體情況進(jìn)行調(diào)整。
七、課后反思
上課前明確本課實(shí)踐目的、任務(wù)、以便學(xué)生順利完成制作。學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)，巡視各組制
作進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎的圖案內(nèi)容，幫助學(xué)生裝飾教室；提示學(xué)生使用工具注意
安全，注意教室衛(wèi)生。選擇制作材料和工具，配合教師指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐?？梢赃\(yùn)用多種紙材，
給學(xué)生提供發(fā)揮水平的空間，利于個(gè)性發(fā)展；分組合作的作業(yè)形式，利于學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合
作精神。展示評(píng)價(jià)，組織學(xué)生把成功的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意、有特點(diǎn)的作品進(jìn)行重點(diǎn)
評(píng)價(jià)。
四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)巧用對(duì)稱(chēng)形1說(shuō)課稿人美版
