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《文明出行》教學(xué)反思
《文明出行》是六禮六儀活動的內(nèi)容。上好這節(jié)課，不僅對學(xué)生進行一次交通安全教育，讓孩子們從小養(yǎng)成“遵守交通規(guī)則，文明出行”的好習(xí)慣，更是用我們?yōu)閹熣叩膼叟c責(zé)任為孩子們生命的輪渡護航的踐行。當(dāng)40分鐘的時間在孩子們的活動中歡快流逝，我仿佛聽到了孩子們生命的歡歌，嗅到了孩子們生命的芬芳。
成功之處
一、三段一思，讓學(xué)生成為課堂的主人。
我的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)，運用“三段一思”的教學(xué)模式，立足學(xué)生方位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人:
1、由學(xué)生自
2、己做主，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“有的放矢”。上課伊始，一段觸目驚心的車禍視頻和一組耐人尋味的死亡數(shù)字敲響了學(xué)生們“交通安全”的警鐘，孩子們不約而同地把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為“學(xué)習(xí)交通安全知識，珍愛生命，遵守規(guī)則，文明出行。”
2、學(xué)生主動探究，自主、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮主體作用。在熟讀教材的基礎(chǔ)上，學(xué)生爭先恐后地匯報搜集到的交通安全知識、展示交通標(biāo)志圖片；觀看交通安全知識視頻，匯總板 書，總結(jié)歸納；把安全知識編成兒歌來靈活記憶；學(xué)唱《中小學(xué)生交通安全歌》??一系列的環(huán)節(jié)，孩子們盡情揮灑學(xué)習(xí)的熱情。
3、學(xué)為用，運用學(xué)習(xí)到的知識明辨是非，解決生活中存在的問題，把
3、知識轉(zhuǎn)化成“為生命的輪渡護航”的風(fēng)帆。當(dāng)孩子們看到生活中自己每天上下學(xué)路上的一幅幅令人擔(dān)憂的照片時，孩子們熱血沸騰，不但運用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的安全知識指出了問題所在，而且開動腦筋，為消除生活中的安全隱患想出了一個個“金點子”：設(shè)置安全候車區(qū)域、張貼警示語、成立督查小分隊、發(fā)出“交通規(guī)則我遵守 文明出行保平安”的倡議??
4、 身為課堂的主人，孩子們在課堂教學(xué)接近尾聲的時候，回顧、反思，總結(jié)了本節(jié)課的收獲，自測了學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，暢談了“珍愛生命 文明出行”的肺腑之言。
二、多媒體，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂。
多媒體課件的成功使用，讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的快樂，成為本節(jié)課的另一個亮
4、點。
從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻、學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，到學(xué)生展示交通標(biāo)志圖片的實物投影、小博士的視頻教學(xué)、歌曲的播放、照片的配樂展示??充分展示了多媒體課件的感染力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)的快樂。
不足之處：
1、 時間分配不盡人意。
由于自己未能處理好教材和課外資源的輕重比例，加之交通安全知識視頻時間過長，速度過快，不但影響了學(xué)生對知識的識記，而且導(dǎo)致“我來用”環(huán)節(jié)時間緊張，沒能充分展示學(xué)生的活動能力，給人“重點、難點”不夠突出的蒼白之感。
2、 課件出現(xiàn)瑕疵。
由于時間緊，加之上課前的緊張，對課件沒有認真校對，出現(xiàn)了“學(xué)什么”取代“我來學(xué)”的過失，成為課件的瑕疵。 盡管本節(jié)課的教學(xué)存在不足，但本人認為“殘缺也是一種美”，因為，我為孩子們生命的輪渡護航的愛與責(zé)任是充分的！
五年級
專心---專注---專業(yè)
《文明出行》教學(xué)反思(共2頁)
