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《文明出行》教學(xué)反思
《文明出行》是六禮六儀活動(dòng)的內(nèi)容。上好這節(jié)課，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次交通安全教育，讓孩子們從小養(yǎng)成“遵守交通規(guī)則，文明出行”的好習(xí)慣，更是用我們?yōu)閹熣叩膼?ài)與責(zé)任為孩子們生命的輪渡護(hù)航的踐行。當(dāng)40分鐘的時(shí)間在孩子們的活動(dòng)中歡快流逝，我仿佛聽(tīng)到了孩子們生命的歡歌，嗅到了孩子們生命的芬芳。
成功之處
一、三段一思，讓學(xué)生成為課堂的主人。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，運(yùn)用“三段一思”的教學(xué)模式，立足學(xué)生方位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人:
1、由學(xué)生自
2、己做主，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)“有的放矢”。上課伊始，一段觸目驚心的車禍視頻和一組耐人尋味的死亡數(shù)字敲響了學(xué)生們“交通安全”的警鐘，孩子們不約而同地把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為“學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)，珍愛(ài)生命，遵守規(guī)則，文明出行?！?
2、學(xué)生主動(dòng)探究，自主、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮主體作用。在熟讀教材的基礎(chǔ)上，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)搜集到的交通安全知識(shí)、展示交通標(biāo)志圖片；觀看交通安全知識(shí)視頻，匯總板 書(shū)，總結(jié)歸納；把安全知識(shí)編成兒歌來(lái)靈活記憶；學(xué)唱《中小學(xué)生交通安全歌》??一系列的環(huán)節(jié)，孩子們盡情揮灑學(xué)習(xí)的熱情。
3、學(xué)為用，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)明辨是非，解決生活中存在的問(wèn)題，把
3、知識(shí)轉(zhuǎn)化成“為生命的輪渡護(hù)航”的風(fēng)帆。當(dāng)孩子們看到生活中自己每天上下學(xué)路上的一幅幅令人擔(dān)憂的照片時(shí)，孩子們熱血沸騰，不但運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的安全知識(shí)指出了問(wèn)題所在，而且開(kāi)動(dòng)腦筋，為消除生活中的安全隱患想出了一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”：設(shè)置安全候車區(qū)域、張貼警示語(yǔ)、成立督查小分隊(duì)、發(fā)出“交通規(guī)則我遵守 文明出行保平安”的倡議??
4、 身為課堂的主人，孩子們?cè)谡n堂教學(xué)接近尾聲的時(shí)候，回顧、反思，總結(jié)了本節(jié)課的收獲，自測(cè)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，暢談了“珍愛(ài)生命 文明出行”的肺腑之言。
二、多媒體，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
多媒體課件的成功使用，讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成為本節(jié)課的另一個(gè)亮
4、點(diǎn)。
從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻、學(xué)習(xí)目標(biāo)的出示，到學(xué)生展示交通標(biāo)志圖片的實(shí)物投影、小博士的視頻教學(xué)、歌曲的播放、照片的配樂(lè)展示??充分展示了多媒體課件的感染力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
不足之處：
1、 時(shí)間分配不盡人意。
由于自己未能處理好教材和課外資源的輕重比例，加之交通安全知識(shí)視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，速度過(guò)快，不但影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，而且導(dǎo)致“我來(lái)用”環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，沒(méi)能充分展示學(xué)生的活動(dòng)能力，給人“重點(diǎn)、難點(diǎn)”不夠突出的蒼白之感。
2、 課件出現(xiàn)瑕疵。
由于時(shí)間緊，加之上課前的緊張，對(duì)課件沒(méi)有認(rèn)真校對(duì)，出現(xiàn)了“學(xué)什么”取代“我來(lái)學(xué)”的過(guò)失，成為課件的瑕疵。 盡管本節(jié)課的教學(xué)存在不足，但本人認(rèn)為“殘缺也是一種美”，因?yàn)?，我為孩子們生命的輪渡護(hù)航的愛(ài)與責(zé)任是充分的！
五年級(jí)
專心---專注---專業(yè)
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