《《燕子過?！纺０濉酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關《《燕子過?！纺０澹?頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《燕子過?！纺０?
《燕子過海》教學設計之寧波市東勝路小學馬任
一、教學目標：
1、體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護益鳥燕子。
2、學會本課生字11個，理解寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思。
3、運用前兩課學到理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
4、能有感情地朗讀課文。
5、能按提示用“??…懷著……心情（干什么）”寫句子。能聽寫課文最后一個自然段。二、教學過程：
（一）、檢查預習情況。（略）
（二）、揭示課題：
板書：燕子”
1、誰來說說你所知道的有關燕子的信息？
2、燕子南來北往，會遇到那些困難？
板書：過?！?
2、
說說你所知道的大海？
思考：課文是怎樣寫大海的？
出示：海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊?！?
1、這一句話主要講了什么？（海之大）
2、還可以用什么成語來說？（一望無邊無邊無際一望無涯……）
3、這種句式，我們那一課學過？
4、仿寫句子：（略）
（三）、初讀課文，了解課文大意：
聽課文錄音，思考：每一節(jié)主要講了什么？
A、海之大
B、燕子飛
C、燕子落
D、愛燕子
（四）講讀第二節(jié)：劃出寫燕子飛的句子。
出示：它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
1、從這一句話中，你讀懂了什么？
（燕子飛得辛苦）
2、從哪個詞語看出燕子飛得辛苦
3、？
理解不分晝夜“晝”是白天的意思。
3、從這一節(jié)中找出三對反義詞：
北方---南方寒冷---溫暖晝---伊
（五）自由朗讀第三節(jié)，劃出寫燕子落”的句子。
出示：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲
板上休息?！?
1、說說疲倦”的意思。----疲勞勞累
2、從那幾個字中可以看出，燕子的確是疲倦”了。
（太落伏）
3、太疲倦了”還可以用什么來替換太”？
（很挺好十分非?！?
4、詞語比較：
落"換成飛“、掉”可以嗎？為什么？
飛”一說明燕子還有力氣。
掉”—說明燕子可能已死了。
伏”換成諄“、躺”好嗎？為什么？
?！币徽f明燕子還有力氣
4、。
躺”一說明燕子可能已死了。
5、像雨點一樣”說明什么？----燕子迫不及待。
6、說說水手們是怎樣對待燕子的？
出示水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里?！?
理解崇敬”一詞。
為什么水手們用崇敬的目光對待那些燕子，尊敬”它們的原因是什么？----佩服它
們不畏艱難，不達目的不罷休的精神
那么，那些為了實現(xiàn)自己的目標而不惜獻出自己生命的燕子，難道不值得我們尊
敬嗎？
水手們是怎樣做的？說明了什么？
拓展練習：
如果你是水手會對那些不畏艱難，不達目的不罷休的燕子說些什么？
對那些為了實現(xiàn)自己的目標而
5、不惜獻出自己生命的燕子又會說些什么？
板書：
9、燕子過海
燕子飛—辛苦
海之大一->又飛崇敬―愛燕子
燕子落
躺著沉重
《燕子過海》教學設計
《燕子過?！方虒W設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注
明出處！
《看冰燈》第一課時教學設計之執(zhí)教：金祝華
教學目標:
1、學會斑、邁、鞭、宮”4個生字，理解奔騰、報曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時快樂的心
情。
教學過程：
一、聯(lián)系舊知，揭示課題：
同學們都看過花燈吧，誰來談談你的體會？
那么冰燈究竟
6、是怎樣的呢？我們今天就要一起去——看冰燈。（出示課題）
二、初讀課文，了解大意：
1、自由地讀課文，思考：什么叫冰燈？
2、指名談談對冰燈”的理解（欣賞幾幅冰燈的圖片，解說：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈）
3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢？再讀課文：圈出生字，劃出新詞，標好自然段序號；把課文讀正確，讀流利。
4、指名接讀課文，及時正音；說說課文中的冰燈是什么樣子的。
三、教學第四自然段：
冰燈這么有趣，帶老師到最吸引你的地方去看看吧！（出示第四自然段）
1、自由讀，思考：冬冬來到冰雕動物園，看到了什么？
2、指名回答，出示圖片：奔騰的斑馬，報曉的公雞，活潑的花貓，笨重
7、的北極熊，小猴騎大象。
3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣極了。
①自由讀，喜歡這座冰雕嗎？為什么？（體會神氣活現(xiàn)”有趣極了“揮舞”）
②用自己喜歡的方式讀句子（抓重點詞、加動作……）
③指名讀，評議
④有感情地齊讀。
4、再請你讀讀第四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）
① 如果你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動物來？出示：（）的（）
② 小猴騎大象這么有趣，那活潑的花貓會是怎樣的呢？
③ 你能不能選擇一種冰雕動物，學著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現(xiàn)出來
呢？
（練筆一同桌互相評改一指名展示，集體評議）
5、四人小組合作，以冰雕動物園的動物真是可愛極了?！睘槭?/p>
8、句，模仿第四段說一
說。
四、小結(jié)。
《看冰燈》第一課時教學設計
《看冰燈》第一課時教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)
載請注明出處！
《一次成功的實驗》教學設計之一
佚名
這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學生懂得要團結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。
課文可以分為三部分。
第一部分（第1自然段）：講一位教育家來到一所小學，要在三個學生中做個游戲。
第二部分（第2?6自然段）：講實驗取得成功的過程。在這部分先講實驗前的準備，取
出實驗用品；再講教育家向三個接受實驗的學生
9、說清實驗的程序和要求；最后講實驗取得成
功的過程。
第三部分（第7—11自然段）：講教育家了解實驗成功的原因，為小學生的優(yōu)秀品德使他的實驗第一次成功而萬分激動。
1 .讀課文，知道教育家給小學生做了個什么實驗。
2 .明白實驗成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。
第一課時
一、實驗導入，揭示課題。
1 .教師：上課前，我們先來做…次實驗。
2 .請上三位學生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。
3 .實驗結(jié)果。（三位學生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。）
4 .同樣的實驗，課文小的三位學生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的？成功
的原因又是什么嗎？
5 .板書課題
10、。
二、初讀課文。
1 .輕聲讀課文，注意讀準字音。
2 .畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
3 .想想教育家做了個怎樣的實驗。
三、檢查自學情況。
1 .指名讀課文，糾正易讀錯的字音。系（著繩子不假（）思索
2 .理解詞語。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。
終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
激動：（感情）因受刺激而沖動。
順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。
3 .說說教育家做了一個怎樣的實驗。
（這個瓶子是一口井”，手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次
當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。）
四、
11、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。
第二課時
一、指導閱讀第二至六自然段。
1 .自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。
2 .從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。
二、指導閱讀第七至十一自然段。
1 .這次實驗的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功？
2 .從全文中找相關語句，分析體會。
（1）一位女孩低聲對兩個同伴說：（!你第一，你第二，我最后?！?
思考討論：她為什么這么說？她當時怎么想的？
（從井口很窄，一次只能上來一個人’‘這句話分析。如果我們?nèi)齻€人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一
12、個
一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。）
（2）三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
（團結(jié)協(xié)作，緊密配合。）
（3）女孩不假思索地說：有■了危險，應該讓別人先出去?！?
思考討論：從這個先”字，你體會出了什么？
（先人后己。在危險時刻，心中想著別人。）
3 .這個實驗成功的關鍵是什么？分組討論。討論的結(jié)果不要強求一致，只要合情合理
就可以。
（在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關心，團結(jié)一致；比較強的組織協(xié)調(diào)能力……）
4 .這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下？
（一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，
13、把瓶子弄倒了。
今天，這個實驗終于獲得了成’功。另一方面：為學生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。）
三、從這個實驗中，你想到些什么？
（在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。）
四、.總結(jié)。
《一次成功的實驗》教學設計
《一次成功的實驗》教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)
載請注明出處！
《會變的花樹葉》的教學設計
教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書美術(shù)第四冊第11課《會變的花樹葉》
第一課時，要求在樹葉外形的基礎上，通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，以取得不同的裝飾藝術(shù)效果。引
14、導學生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解、認識對象，讓學生通過看看、說說、想想、畫畫等方法進行簡單的組合和裝飾，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。讓學生用藝術(shù)的方式來美化表現(xiàn)生活，在生活和藝術(shù)的互動中，體驗設
計活動的樂趣。
學情分析：本課的教學對象是二年級的學生，二年級的學生正處于對周邊的事物充滿好
奇、具有強烈求知欲的心理階段。通過上一課《點、線、面》的學習，學生對點、線、面已具有初淺的表象，因此對學習內(nèi)容會產(chǎn)生一種親近感，有比較濃厚的興趣。再者，他們已經(jīng)
通過一年的學習，掌握了最基本的美術(shù)技能，這一切都為學生學習本課內(nèi)容提供了可行性的
依據(jù)。
教學目標：
1、通過欣賞各種樹葉，抓住樹葉的
15、特征，用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設計出美麗的樹葉圖案。
2、通過樹葉的設計與制作，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
教學重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進行夸張、變形、添加，設計出漂亮的樹葉圖案。
教學難點：了解葉的圖案的裝飾知識，使學生掌握葉的圖案的繪制方法。
教學準備：多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。
教學過程：
一、激趣導入：
出示謎語：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。
師：大家都猜對了，是樹葉。樹葉不僅美化了環(huán)境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物?！驹O計意圖】謎語導入，激發(fā)學生興趣，為下面的教學做鋪墊
16、。
二、感知與體驗：
1 .播放片子《樹葉》
師：現(xiàn)在跟著老師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形
狀的樹葉呢？
【設計意圖】媒體出示各種顏色、各種形狀的樹葉，給學生以視覺的沖擊，讓學生感知樹葉的不同色彩和不同形狀，感受大自然的美。
2 .贊美樹葉
師：同學們觀察得真仔細。那你們能用一個詞語來贊美葉子嗎？或者說這些葉子給你什么感受？
【設計意圖】學生通過贊美樹葉來贊美大自然。
3 .畫樹葉輪廓
出示幾片常見形狀的樹葉（貼在黑板上）
選擇自己喜歡的形狀的樹葉，在白紙上畫出輪廓。要求畫大畫滿。
【設計意圖】第一次作業(yè)：畫樹葉輪廓，加深對樹葉外形的認識
17、。
4 .出示范畫
師：今天老師也帶來了幾片樹葉（貼在黑板上），我們來看看這些樹葉跟真實的樹葉有
什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？
【設計意圖】出示不同裝飾風格的樹葉，讓學生感知點、線、面的靈活搭配所產(chǎn)生的奇特效果。讓學生認識紋樣的美、色彩的美、對稱的美、簡單的美等等。
5 .揭示課題：會變的花樹葉
師：今天我們一起來當一回魔術(shù)師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)：
6 .指導裝飾方法
師：仔細觀察這些樹葉”，它是怎么變得漂亮的？
要把樹葉變得很漂亮，必須請來三位好朋友（點、線、面）。
課件出示：
點：大點、小點、方點、圓點……
線：直線、曲線
18、
面：各種形狀的面
師：這三位朋友就是快樂的點、線、面。點：活潑、小巧、簡潔，你知道有哪些點？（大
點、小點、圓形的點、方形的點、星點、小雨滴點……）；線：千變?nèi)f化，分直線和曲線，
直線包括哪些？（橫線、豎線、斜線、折線……）曲線有哪些？（波浪線、拋物線、圓……）;面：厚實、塊頭大，你知道有哪些形狀的面？（方形、圓形、三角形、橢圓形……），還有
其他不規(guī)則的隨意形狀的面。
師：別小看這些小小的點、平凡的線，當它們靈巧地組合在一起的時候，就會創(chuàng)造奇跡，
變成美麗的花紋。
【設計意圖】復習并鞏固點、線、面的知識。啟發(fā)學生點、線、面的巧妙組合會創(chuàng)造奇
跡。
7 .示范作畫過程
師
19、：首先我們要確定自己想要畫的樹葉的形狀；其次用各種各樣的線將這片葉子切割成
幾個大的塊面，可以依照樹葉本身的葉脈分割，也可以依照自己喜歡的方式隨意分割；然后
用點、線、面等基本構(gòu)成元素將這幾個面裝飾一下；最后涂上豐富的顏色。一片漂亮的葉子
就變出來了。
【設計意圖】通過示范，讓學生了解樹葉紋樣的基本繪制過程。
8 .欣賞學生作品
師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發(fā)，找到一些創(chuàng)作的靈感呢？【設計意圖】通過欣賞各種風格的學生作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
4作業(yè)
作業(yè)要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面組合的方法設計出樹葉的裝飾圖樣。
師：了解了樹葉紋樣的基本繪制過程
20、，現(xiàn)在我們拿出準備好的用具，變一片漂亮的葉子好不好？畫的過程中需要注意畫面構(gòu)圖的飽滿，顏色的鮮艷、色彩的統(tǒng)一，看看誰變出的樹葉最有創(chuàng)意，最漂亮。（播放輕柔的音樂，讓學生在音樂中自由創(chuàng)作。教師巡回指導。）
【設計意圖】在了解了樹葉紋樣的基本繪制過程的基礎上，給學生一個自由的創(chuàng)作空間，
培養(yǎng)學生的想象能力和自主創(chuàng)作能力。
4 .展示與評價：
把完成的作品貼在黑板上的成長樹上。你最喜歡那片樹葉？為什么？你有沒有更好的建
議？
【設計意圖】要求學生把裝飾好的樹葉剪下輪廓貼在黑板上的成長樹”上，讓學生感受
成功的喜悅。在活潑的氣氛中通過自評、互評、教師點評，提高學生的審美能力，激發(fā)他們新的
21、創(chuàng)作靈感。
5 .課堂總結(jié)：
今天同學們表現(xiàn)真棒！我們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了。希望同學們在平時也
動手設計一些漂亮的花紋來裝飾我們的生活，相信你們都是最棒的小小設計師。
教學反思：
想象力不僅是創(chuàng)新的潛在動力，而且還是創(chuàng)新意識的萌芽。我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造，而是讓他們獨立思考和發(fā)現(xiàn)，并抓住事物的基本特征，展
開想象，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
本課教學中，我先用謎語導入，再課件出示各種顏色、各種形狀的樹葉，當各種精心挑
選的樹葉依次出現(xiàn)在同學們面前時，引導他們仔細觀察它們的外形特征和色彩差異，當同學
們?yōu)榇笞匀凰?/p>
22、賦予的美嘖嘖贊嘆時，及時出示運用點、線、面裝飾的樹葉，引導學生觀察、比較兩次葉子的相同和不同之處。然后提問：你喜歡哪片裝飾過的葉子？為什么？你還能用
什么方法來裝飾？這樣學生的求異思維被激發(fā)了，形象思維也開闊了，學生們根據(jù)特定情境
里的情緒，在輕快活潑的音樂聲中設計出了意想不到的葉子紋樣，這些葉子形狀各異，紋樣
奇特，色彩艷麗，千姿百態(tài)，美麗極了。
多年的教學實踐告訴我，在教學中教師應該積極鼓勵學生勤于思考、勇于探索的精神，
并利用學生的這種特點捕捉他們的激情點，再憑借一定的教學手段，創(chuàng)設特定的與之相應的
藝術(shù)教學氛圍，以趣激情、以情生趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，從而達到培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的目的。
《燕子過?！纺０?/h1>
