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1、《燕子過?！纺０?
《燕子過?！方虒W(xué)設(shè)計之寧波市東勝路小學(xué)馬任
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會燕子過海的辛苦和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。
2、學(xué)會本課生字11個，理解寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思。
3、運用前兩課學(xué)到理解句子意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。
4、能有感情地朗讀課文。
5、能按提示用“??…懷著……心情（干什么）”寫句子。能聽寫課文最后一個自然段。二、教學(xué)過程：
（一）、檢查預(yù)習(xí)情況。（略）
（二）、揭示課題：
板書：燕子”
1、誰來說說你所知道的有關(guān)燕子的信息？
2、燕子南來北往，會遇到那些困難？
板書：過?！?
2、
說說你所知道的大海？
思考：課文是怎樣寫大海的？
出示：海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊?！?
1、這一句話主要講了什么？（海之大）
2、還可以用什么成語來說？（一望無邊無邊無際一望無涯……）
3、這種句式，我們那一課學(xué)過？
4、仿寫句子：（略）
（三）、初讀課文，了解課文大意：
聽課文錄音，思考：每一節(jié)主要講了什么？
A、海之大
B、燕子飛
C、燕子落
D、愛燕子
（四）講讀第二節(jié)：劃出寫燕子飛的句子。
出示：它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
1、從這一句話中，你讀懂了什么？
（燕子飛得辛苦）
2、從哪個詞語看出燕子飛得辛苦
3、？
理解不分晝夜“晝”是白天的意思。
3、從這一節(jié)中找出三對反義詞：
北方---南方寒冷---溫暖晝---伊
（五）自由朗讀第三節(jié)，劃出寫燕子落”的句子。
出示：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣地落下來，伏在甲
板上休息?！?
1、說說疲倦”的意思。----疲勞勞累
2、從那幾個字中可以看出，燕子的確是疲倦”了。
（太落伏）
3、太疲倦了”還可以用什么來替換太”？
（很挺好十分非?！?
4、詞語比較：
落"換成飛“、掉”可以嗎？為什么？
飛”一說明燕子還有力氣。
掉”—說明燕子可能已死了。
伏”換成諄“、躺”好嗎？為什么？
?！币徽f明燕子還有力氣
4、。
躺”一說明燕子可能已死了。
5、像雨點一樣”說明什么？----燕子迫不及待。
6、說說水手們是怎樣對待燕子的？
出示水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里?！?
理解崇敬”一詞。
為什么水手們用崇敬的目光對待那些燕子，尊敬”它們的原因是什么？----佩服它
們不畏艱難，不達(dá)目的不罷休的精神
那么，那些為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)而不惜獻(xiàn)出自己生命的燕子，難道不值得我們尊
敬嗎？
水手們是怎樣做的？說明了什么？
拓展練習(xí)：
如果你是水手會對那些不畏艱難，不達(dá)目的不罷休的燕子說些什么？
對那些為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)而
5、不惜獻(xiàn)出自己生命的燕子又會說些什么？
板書：
9、燕子過海
燕子飛—辛苦
海之大一->又飛崇敬―愛燕子
燕子落
躺著沉重
《燕子過?！方虒W(xué)設(shè)計
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《看冰燈》第一課時教學(xué)設(shè)計之執(zhí)教：金祝華
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會斑、邁、鞭、宮”4個生字，理解奔騰、報曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。
2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時快樂的心
情。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知，揭示課題：
同學(xué)們都看過花燈吧，誰來談?wù)勀愕捏w會？
那么冰燈究竟
6、是怎樣的呢？我們今天就要一起去——看冰燈。（出示課題）
二、初讀課文，了解大意：
1、自由地讀課文，思考：什么叫冰燈？
2、指名談?wù)剬Ρ鶡簟钡睦斫猓ㄐ蕾p幾幅冰燈的圖片，解說：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈）
3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢？再讀課文：圈出生字，劃出新詞，標(biāo)好自然段序號；把課文讀正確，讀流利。
4、指名接讀課文，及時正音；說說課文中的冰燈是什么樣子的。
三、教學(xué)第四自然段：
冰燈這么有趣，帶老師到最吸引你的地方去看看吧?。ǔ鍪镜谒淖匀欢危?
1、自由讀，思考：冬冬來到冰雕動物園，看到了什么？
2、指名回答，出示圖片：奔騰的斑馬，報曉的公雞，活潑的花貓，笨重
7、的北極熊，小猴騎大象。
3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣極了。
①自由讀，喜歡這座冰雕嗎？為什么？（體會神氣活現(xiàn)”有趣極了“揮舞”）
②用自己喜歡的方式讀句子（抓重點詞、加動作……）
③指名讀，評議
④有感情地齊讀。
4、再請你讀讀第四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名反饋）
① 如果你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動物來？出示：（）的（）
② 小猴騎大象這么有趣，那活潑的花貓會是怎樣的呢？
③ 你能不能選擇一種冰雕動物，學(xué)著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現(xiàn)出來
呢？
（練筆一同桌互相評改一指名展示，集體評議）
5、四人小組合作，以冰雕動物園的動物真是可愛極了?！睘槭?/p>
8、句，模仿第四段說一
說。
四、小結(jié)。
《看冰燈》第一課時教學(xué)設(shè)計
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《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計之一
佚名
這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。
課文可以分為三部分。
第一部分（第1自然段）：講一位教育家來到一所小學(xué)，要在三個學(xué)生中做個游戲。
第二部分（第2?6自然段）：講實驗取得成功的過程。在這部分先講實驗前的準(zhǔn)備，取
出實驗用品；再講教育家向三個接受實驗的學(xué)生
9、說清實驗的程序和要求；最后講實驗取得成
功的過程。
第三部分（第7—11自然段）：講教育家了解實驗成功的原因，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實驗第一次成功而萬分激動。
1 .讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了個什么實驗。
2 .明白實驗成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。
第一課時
一、實驗導(dǎo)入，揭示課題。
1 .教師：上課前，我們先來做…次實驗。
2 .請上三位學(xué)生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。
3 .實驗結(jié)果。（三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。）
4 .同樣的實驗，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的？成功
的原因又是什么嗎？
5 .板書課題
10、。
二、初讀課文。
1 .輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2 .畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
3 .想想教育家做了個怎樣的實驗。
三、檢查自學(xué)情況。
1 .指名讀課文，糾正易讀錯的字音。系（著繩子不假（）思索
2 .理解詞語。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。
終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
激動：（感情）因受刺激而沖動。
順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。
3 .說說教育家做了一個怎樣的實驗。
（這個瓶子是一口井”，手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次
當(dāng)你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。）
四、
11、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。
第二課時
一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。
1 .自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進(jìn)行。
2 .從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。
二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。
1 .這次實驗的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功？
2 .從全文中找相關(guān)語句，分析體會。
（1）一位女孩低聲對兩個同伴說：（!你第一，你第二，我最后?！?
思考討論：她為什么這么說？她當(dāng)時怎么想的？
（從井口很窄，一次只能上來一個人’‘這句話分析。如果我們?nèi)齻€人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一
12、個
一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。）
（2）三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
（團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。）
（3）女孩不假思索地說：有■了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?
思考討論：從這個先”字，你體會出了什么？
（先人后己。在危險時刻，心中想著別人。）
3 .這個實驗成功的關(guān)鍵是什么？分組討論。討論的結(jié)果不要強求一致，只要合情合理
就可以。
（在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強的組織協(xié)調(diào)能力……）
4 .這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下？
（一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，
13、把瓶子弄倒了。
今天，這個實驗終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。）
三、從這個實驗中，你想到些什么？
（在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。）
四、.總結(jié)。
《一次成功的實驗》教學(xué)設(shè)計
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《會變的花樹葉》的教學(xué)設(shè)計
教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)第四冊第11課《會變的花樹葉》
第一課時，要求在樹葉外形的基礎(chǔ)上，通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進(jìn)行夸張、變形、添加，以取得不同的裝飾藝術(shù)效果。引
14、導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和心靈去觀察、感受、理解、認(rèn)識對象，讓學(xué)生通過看看、說說、想想、畫畫等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生用藝術(shù)的方式來美化表現(xiàn)生活，在生活和藝術(shù)的互動中，體驗設(shè)
計活動的樂趣。
學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，二年級的學(xué)生正處于對周邊的事物充滿好
奇、具有強烈求知欲的心理階段。通過上一課《點、線、面》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對點、線、面已具有初淺的表象，因此對學(xué)習(xí)內(nèi)容會產(chǎn)生一種親近感，有比較濃厚的興趣。再者，他們已經(jīng)
通過一年的學(xué)習(xí)，掌握了最基本的美術(shù)技能，這一切都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了可行性的
依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞各種樹葉，抓住樹葉的
15、特征，用點、線、面等元素和夸張、變形、添加等方法，設(shè)計出美麗的樹葉圖案。
2、通過樹葉的設(shè)計與制作，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點：通過點、線、面的排列，運用不同的組合方法，進(jìn)行夸張、變形、添加，設(shè)計出漂亮的樹葉圖案。
教學(xué)難點：了解葉的圖案的裝飾知識，使學(xué)生掌握葉的圖案的繪制方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樹葉、示范畫、繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
出示謎語：春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。
師：大家都猜對了，是樹葉。樹葉不僅美化了環(huán)境，還凈化了空氣，真是大自然給我們的最好禮物?！驹O(shè)計意圖】謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊
16、。
二、感知與體驗：
1 .播放片子《樹葉》
師：現(xiàn)在跟著老師一起到大自然中去走一走，看一看大自然中都有著哪些顏色、哪些形
狀的樹葉呢？
【設(shè)計意圖】媒體出示各種顏色、各種形狀的樹葉，給學(xué)生以視覺的沖擊，讓學(xué)生感知樹葉的不同色彩和不同形狀，感受大自然的美。
2 .贊美樹葉
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。那你們能用一個詞語來贊美葉子嗎？或者說這些葉子給你什么感受？
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過贊美樹葉來贊美大自然。
3 .畫樹葉輪廓
出示幾片常見形狀的樹葉（貼在黑板上）
選擇自己喜歡的形狀的樹葉，在白紙上畫出輪廓。要求畫大畫滿。
【設(shè)計意圖】第一次作業(yè)：畫樹葉輪廓，加深對樹葉外形的認(rèn)識
17、。
4 .出示范畫
師：今天老師也帶來了幾片樹葉（貼在黑板上），我們來看看這些樹葉跟真實的樹葉有
什么不一樣。漂亮嗎？你最喜歡那片樹葉？為什么？
【設(shè)計意圖】出示不同裝飾風(fēng)格的樹葉，讓學(xué)生感知點、線、面的靈活搭配所產(chǎn)生的奇特效果。讓學(xué)生認(rèn)識紋樣的美、色彩的美、對稱的美、簡單的美等等。
5 .揭示課題：會變的花樹葉
師：今天我們一起來當(dāng)一回魔術(shù)師，把樹葉變得更漂亮，好嗎？
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)：
6 .指導(dǎo)裝飾方法
師：仔細(xì)觀察這些樹葉”，它是怎么變得漂亮的？
要把樹葉變得很漂亮，必須請來三位好朋友（點、線、面）。
課件出示：
點：大點、小點、方點、圓點……
線：直線、曲線
18、
面：各種形狀的面
師：這三位朋友就是快樂的點、線、面。點：活潑、小巧、簡潔，你知道有哪些點？（大
點、小點、圓形的點、方形的點、星點、小雨滴點……）；線：千變?nèi)f化，分直線和曲線，
直線包括哪些？（橫線、豎線、斜線、折線……）曲線有哪些？（波浪線、拋物線、圓……）;面：厚實、塊頭大，你知道有哪些形狀的面？（方形、圓形、三角形、橢圓形……），還有
其他不規(guī)則的隨意形狀的面。
師：別小看這些小小的點、平凡的線，當(dāng)它們靈巧地組合在一起的時候，就會創(chuàng)造奇跡，
變成美麗的花紋。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)并鞏固點、線、面的知識。啟發(fā)學(xué)生點、線、面的巧妙組合會創(chuàng)造奇
跡。
7 .示范作畫過程
師
19、：首先我們要確定自己想要畫的樹葉的形狀；其次用各種各樣的線將這片葉子切割成
幾個大的塊面，可以依照樹葉本身的葉脈分割，也可以依照自己喜歡的方式隨意分割；然后
用點、線、面等基本構(gòu)成元素將這幾個面裝飾一下；最后涂上豐富的顏色。一片漂亮的葉子
就變出來了。
【設(shè)計意圖】通過示范，讓學(xué)生了解樹葉紋樣的基本繪制過程。
8 .欣賞學(xué)生作品
師：從這些小朋友們的作品中你是否能得到某些啟發(fā)，找到一些創(chuàng)作的靈感呢？【設(shè)計意圖】通過欣賞各種風(fēng)格的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
4作業(yè)
作業(yè)要求：觀察不同樹葉的形狀、色彩，用點線面組合的方法設(shè)計出樹葉的裝飾圖樣。
師：了解了樹葉紋樣的基本繪制過程
20、，現(xiàn)在我們拿出準(zhǔn)備好的用具，變一片漂亮的葉子好不好？畫的過程中需要注意畫面構(gòu)圖的飽滿，顏色的鮮艷、色彩的統(tǒng)一，看看誰變出的樹葉最有創(chuàng)意，最漂亮。（播放輕柔的音樂，讓學(xué)生在音樂中自由創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。）
【設(shè)計意圖】在了解了樹葉紋樣的基本繪制過程的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個自由的創(chuàng)作空間，
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和自主創(chuàng)作能力。
4 .展示與評價：
把完成的作品貼在黑板上的成長樹上。你最喜歡那片樹葉？為什么？你有沒有更好的建
議？
【設(shè)計意圖】要求學(xué)生把裝飾好的樹葉剪下輪廓貼在黑板上的成長樹”上，讓學(xué)生感受
成功的喜悅。在活潑的氣氛中通過自評、互評、教師點評，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們新的
21、創(chuàng)作靈感。
5 .課堂總結(jié)：
今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒！我們用自己的巧手將樹葉裝扮得漂亮極了。希望同學(xué)們在平時也
動手設(shè)計一些漂亮的花紋來裝飾我們的生活，相信你們都是最棒的小小設(shè)計師。
教學(xué)反思：
想象力不僅是創(chuàng)新的潛在動力，而且還是創(chuàng)新意識的萌芽。我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造，而是讓他們獨立思考和發(fā)現(xiàn)，并抓住事物的基本特征，展
開想象，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
本課教學(xué)中，我先用謎語導(dǎo)入，再課件出示各種顏色、各種形狀的樹葉，當(dāng)各種精心挑
選的樹葉依次出現(xiàn)在同學(xué)們面前時，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察它們的外形特征和色彩差異，當(dāng)同學(xué)
們?yōu)榇笞匀凰?/p>
22、賦予的美嘖嘖贊嘆時，及時出示運用點、線、面裝飾的樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩次葉子的相同和不同之處。然后提問：你喜歡哪片裝飾過的葉子？為什么？你還能用
什么方法來裝飾？這樣學(xué)生的求異思維被激發(fā)了，形象思維也開闊了，學(xué)生們根據(jù)特定情境
里的情緒，在輕快活潑的音樂聲中設(shè)計出了意想不到的葉子紋樣，這些葉子形狀各異，紋樣
奇特，色彩艷麗，千姿百態(tài)，美麗極了。
多年的教學(xué)實踐告訴我，在教學(xué)中教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生勤于思考、勇于探索的精神，
并利用學(xué)生的這種特點捕捉他們的激情點，再憑借一定的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的與之相應(yīng)的
藝術(shù)教學(xué)氛圍，以趣激情、以情生趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。
