《四川省成都市郫縣竹瓦中學(xué)“蜀都杯”七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 建筑奇觀 宋代社會(huì)生活課件 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市郫縣竹瓦中學(xué)“蜀都杯”七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課 建筑奇觀 宋代社會(huì)生活課件 川教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、川教版川教版中國(guó)歷史中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題七年級(jí)下冊(cè)第七學(xué)習(xí)主題第第8課課說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程說(shuō)教說(shuō)教材材說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情說(shuō)說(shuō)反思反思說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)課說(shuō)課流程 說(shuō)課說(shuō)課流程說(shuō)說(shuō)反思反思 地位和作用地位和作用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn)重難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)教說(shuō)教材材 本課是第七學(xué)習(xí)主題本課是第七學(xué)習(xí)主題經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)重心南移和民族關(guān)系發(fā)展重心南移和民族關(guān)系發(fā)展的第三的第三課。課文對(duì)宋代社會(huì)生活進(jìn)行了總課。課文對(duì)宋代社會(huì)生活進(jìn)行了總體描述，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族融體描述，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族融合的重要主題，是中國(guó)社會(huì)生活史合的重要主題，是中國(guó)社會(huì)生活史的重要組成部
2、分。學(xué)習(xí)本課，對(duì)關(guān)的重要組成部分。學(xué)習(xí)本課，對(duì)關(guān)注民生有重要意義。注民生有重要意義。說(shuō)課說(shuō)課流程說(shuō)說(shuō)反思反思 地位和作用地位和作用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn)重難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)教說(shuō)教材材1.1.感受宋代社會(huì)生活的變化。感受宋代社會(huì)生活的變化。2.2.培養(yǎng)搜集整理資料與合作探究培養(yǎng)搜集整理資料與合作探究 的能力。的能力。3.3.理解宋代豐富多彩的生活源自理解宋代豐富多彩的生活源自 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族的融合，宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族的融合， 從中體會(huì)到勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)從中體會(huì)到勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng) 造，懂得關(guān)注民生問(wèn)題。造，懂得關(guān)注民生問(wèn)題。說(shuō)課說(shuō)課流程說(shuō)說(shuō)反思反思
3、地位和作用地位和作用 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn)重難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)教說(shuō)教材材難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)宋代豐富多彩的生活 源于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 重點(diǎn)：感受宋代社會(huì)生活。說(shuō)課說(shuō)課流程說(shuō)說(shuō)反思反思說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程說(shuō)教說(shuō)教材材說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情l 初一學(xué)生好奇心強(qiáng)、善于想象、喜初一學(xué)生好奇心強(qiáng)、善于想象、喜 歡直觀有趣的事物。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的歡直觀有趣的事物。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的 學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定分析歷史問(wèn)學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定分析歷史問(wèn) 題的能力。題的能力。l 學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，搜集整理資料的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，搜集整理資料的 能力弱，知識(shí)面較窄，學(xué)習(xí)歷史的能力弱，知識(shí)面較窄，學(xué)習(xí)
4、歷史的 方法較少。方法較少。說(shuō)課說(shuō)課流程說(shuō)說(shuō)反思反思說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程說(shuō)教說(shuō)教材材說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情說(shuō)說(shuō)方法方法課前指導(dǎo)課前指導(dǎo)課堂點(diǎn)撥課堂點(diǎn)撥總結(jié)延伸總結(jié)延伸教法教法學(xué)法學(xué)法搜集整理資搜集整理資料料活動(dòng)展示活動(dòng)展示合作探究合作探究說(shuō)課說(shuō)課流程說(shuō)說(shuō)反思反思說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)教說(shuō)教材材說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程課前課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備新課新課展示展示小結(jié)小結(jié)鞏固鞏固拓展拓展延伸延伸搜集整理資料、合作探究搜集整理資料、合作探究課前課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備1. 在教師指導(dǎo)下，各組開(kāi)展專(zhuān)題資料搜集、整理與研究，設(shè)計(jì)展示活動(dòng)。2. 推舉兩人作為活動(dòng)主持人。小組展示后，其余同學(xué)均可自由提問(wèn)。1. 指導(dǎo)分組，明確分工。分
5、為衣、食、住、行和娛樂(lè)五個(gè)專(zhuān)題考察小組。2. 提出要求：設(shè)計(jì)的展示活動(dòng)要符合宋代生活基本史實(shí)，預(yù)設(shè)有代表性和有深度的問(wèn)題以備提問(wèn)。3. 匯總學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，制作成多媒體 課件。教師教師學(xué)生學(xué)生 宋代張擇端的宋代張擇端的清明上河圖清明上河圖新課新課展示展示（34）配樂(lè)欣賞配樂(lè)欣賞 營(yíng)造氛圍營(yíng)造氛圍活動(dòng)展示“衣衣”小組小組 （8 8分鐘）分鐘）小組展示小組出示典型服裝圖片。小組出示典型服裝圖片。其他同學(xué)觀察猜測(cè)圖片人物其他同學(xué)觀察猜測(cè)圖片人物的身份。的身份。培養(yǎng)觀察和提取信息的能力培養(yǎng)觀察和提取信息的能力認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí) 宋代衣料變化和服宋代衣料變化和服裝款式多樣的特點(diǎn)。裝款式多樣的特點(diǎn)。小組展示袖袖領(lǐng)領(lǐng)
6、腰腰唐唐宋宋 小組出示唐宋女裝圖片。小組出示唐宋女裝圖片。 同學(xué)觀察對(duì)比唐宋女裝的不同和各自的特點(diǎn)。同學(xué)觀察對(duì)比唐宋女裝的不同和各自的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力開(kāi)放開(kāi)放 保守保守活動(dòng)展示“食食”小組小組 （5 5分鐘）分鐘）小組展示培養(yǎng)合作探究和語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)合作探究和語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)正確的民族觀培養(yǎng)正確的民族觀認(rèn)識(shí)宋代南北飲食既有差異又 有融合。小組成員組織其他同學(xué)分為南北兩隊(duì)， 比賽介紹宋代南北方的飲食。南北兩隊(duì)派代表參賽。觀眾提問(wèn)：宋代觀眾提問(wèn)：宋代南方飲食的變化南方飲食的變化說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？活動(dòng)展示“住住”小組小組 （5 5分鐘）分鐘）文史聯(lián)系文史聯(lián)系 提高分析理解能力提高
7、分析理解能力培養(yǎng)關(guān)注民生的意識(shí)培養(yǎng)關(guān)注民生的意識(shí) “林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，林?jǐn)嗌矫髦耠[墻， 亂蟬衰草小池塘亂蟬衰草小池塘. ” 鷓鴣天鷓鴣天 蘇軾（宋）蘇軾（宋）“書(shū)中自有黃金屋” “漠漠輕寒上小樓，漠漠輕寒上小樓， 曉陰無(wú)賴似窮秋。曉陰無(wú)賴似窮秋?！?浣溪沙浣溪沙秦觀（宋）秦觀（宋）小組成員出示文字材料其他同學(xué)從中找出房屋了解宋代城鄉(xiāng)住房的不同 “宋景佑年間，政府大力推行住房改革，將城市宋景佑年間，政府大力推行住房改革，將城市茅屋改為瓦房茅屋改為瓦房當(dāng)時(shí)一些政府官員集匠燒瓦，鼓當(dāng)時(shí)一些政府官員集匠燒瓦，鼓勵(lì)改蓋瓦房。南宋孝宗時(shí)甚至向百姓貸款改建瓦勵(lì)改蓋瓦房。南宋孝宗時(shí)甚至向百姓貸款改建瓦房。房?！?/p>
8、 選自選自中國(guó)歷史（下）教師用書(shū)中國(guó)歷史（下）教師用書(shū)小組設(shè)問(wèn)：宋小組設(shè)問(wèn)：宋代政府推行住代政府推行住房改革說(shuō)明了房改革說(shuō)明了什么？什么？感受園林氣派感受園林氣派贊嘆勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力贊嘆勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力小組成員播放蘇州園林視頻同學(xué)觀看感受世界園林之最世界園林之最蘇州園林蘇州園林活動(dòng)展示“行行”小組小組 （2 2分鐘）分鐘）小組展示（清明上河圖局部）提高觀察能力提高觀察能力小組成員出示圖片其他同學(xué)看圖快速尋找交通工具了解宋代的交通工具以及富人、百姓使用的情況。活動(dòng)展示“娛樂(lè)娛樂(lè)”小組小組 （8 8分鐘）分鐘）小組展示小組表演歷史劇同學(xué)觀看并感受宋代東京娛 樂(lè)生活的豐富多彩觀燈會(huì)觀燈會(huì) 情境再現(xiàn)情
9、境再現(xiàn) 拉近學(xué)生與歷史的距離拉近學(xué)生與歷史的距離歷史?。簹v史劇：蹴鞠蹴鞠 斗茶斗茶小組展示宋代延用到今天的娛宋代延用到今天的娛樂(lè)活動(dòng)和節(jié)日有哪些？樂(lè)活動(dòng)和節(jié)日有哪些？聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際增強(qiáng)民族自信增強(qiáng)民族自信發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化 小組互評(píng)小組互評(píng)活動(dòng)小結(jié)培養(yǎng)尊重、理解、欣賞他人培養(yǎng)尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度和自信心。的態(tài)度和自信心。教師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)以激勵(lì)為主，大力表?yè)P(yáng)學(xué)生在課前以激勵(lì)為主，大力表?yè)P(yáng)學(xué)生在課前準(zhǔn)備中的努力，高度評(píng)價(jià)學(xué)生在課準(zhǔn)備中的努力，高度評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂展示中的優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)堂展示中的優(yōu)秀表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，增強(qiáng)信心。力，增強(qiáng)信心。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí) 提高歸
10、納能力提高歸納能力請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞表達(dá)對(duì)宋代詞表達(dá)對(duì)宋代生活的感受。生活的感受。師生互動(dòng)師生互動(dòng)（44）宋代生活為宋代生活為什么如此豐什么如此豐富多彩？富多彩？師生互動(dòng)食衣住行娛從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)宋代豐富多彩的生活源自宋代豐富多彩的生活源自經(jīng)濟(jì)發(fā)展，源自勞動(dòng)人民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，源自勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造。的偉大創(chuàng)造。經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)2022-1-30激發(fā)興趣激發(fā)興趣 加深理解加深理解 學(xué)生朗讀歌謠“衣服款式行業(yè)異，麻布為主棉布起。衣服款式行業(yè)異，麻布為主棉布起。南方米飯豬魚(yú)肉，北方面食多羊肉。南方米飯豬魚(yú)肉，北方面食多羊肉。住房差異在貧富，高腳家具成定局
11、。住房差異在貧富，高腳家具成定局。轎子車(chē)馬陸地行，南方水路用船舶。轎子車(chē)馬陸地行，南方水路用船舶。 城市人多商業(yè)旺，宋代生活很繁榮。城市人多商業(yè)旺，宋代生活很繁榮。”課堂課堂小結(jié)小結(jié)（1）2022-1-30鞏固新知鞏固新知 落實(shí)雙基落實(shí)雙基 北宋東京一位富商為了擺闊修了當(dāng)時(shí)最氣派北宋東京一位富商為了擺闊修了當(dāng)時(shí)最氣派的瓦房，還請(qǐng)來(lái)鄉(xiāng)下的二叔參觀。的瓦房，還請(qǐng)來(lái)鄉(xiāng)下的二叔參觀。 富商：富商：“二叔，你怎么還穿麻布衣服呀，我們二叔，你怎么還穿麻布衣服呀，我們都穿棉布衣服，你都穿棉布衣服，你OUTOUT了！了！” ” 二叔：二叔：“我們鄉(xiāng)下現(xiàn)在的生活好過(guò)多啦，天天我們鄉(xiāng)下現(xiàn)在的生活好過(guò)多啦，天天吃米
12、飯豬肉。前幾天我們還組團(tuán)坐大船去江南旅吃米飯豬肉。前幾天我們還組團(tuán)坐大船去江南旅游呢！游呢！” 富商：富商：“我們城里有熱鬧的娛樂(lè)場(chǎng)所我們城里有熱鬧的娛樂(lè)場(chǎng)所“市場(chǎng)市場(chǎng)”，農(nóng)閑時(shí)來(lái)玩兒吧。農(nóng)閑時(shí)來(lái)玩兒吧。”鞏固鞏固新知新知（2）2022-1-30以史為鑒以史為鑒 關(guān)注民生關(guān)注民生 無(wú)論古今，我們的政府都注重關(guān)心百姓。古有宋代政府，今有黨和國(guó)家?，F(xiàn)在黨和國(guó)家越來(lái)越關(guān)注民生問(wèn)題，非常注重改善百姓生活。 如果你是國(guó)家總理該怎么關(guān)心百姓生活呢？ 拓展拓展延伸延伸（3）“小總理”請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)“小總理小總理”探討如何關(guān)注民生。探討如何關(guān)注民生。說(shuō)課說(shuō)課流程說(shuō)說(shuō)反思反思說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)教說(shuō)教材材說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)宋代的社會(huì)生活宋代的社會(huì)生活衣（衣料、式樣）衣（衣料、式樣）食（南、北）食（南、北）住（城、鄉(xiāng)）?。ǔ?、鄉(xiāng)）行（陸、水）行（陸、水）娛樂(lè)（瓦子）娛樂(lè)（瓦子）說(shuō)課說(shuō)課流程說(shuō)說(shuō)板板書(shū)書(shū)說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)程程說(shuō)說(shuō)方法方法說(shuō)教說(shuō)教材材說(shuō)學(xué)說(shuō)學(xué)情情說(shuō)說(shuō)反思反思 通過(guò)小組合作探究，以活動(dòng)來(lái)通過(guò)小組合作探究，以活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主呈現(xiàn)課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受歷史、認(rèn)知讓學(xué)生在活動(dòng)中感受歷史、認(rèn)知?dú)v史。歷史。人民群眾是人民群眾是歷史的創(chuàng)造歷史的創(chuàng)造者者! !謝謝！
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