《人美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《認(rèn)識(shí)抽象畫》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《認(rèn)識(shí)抽象畫》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
認(rèn)識(shí)抽象畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
知道抽象繪畫的基本概念，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格抽象畫的代表畫家，簡(jiǎn)單了解抽象繪畫產(chǎn)生的歷史背景。學(xué)會(huì)從點(diǎn)、線、面、色彩、整體畫面組織等方面，多角度地欣賞和理解抽象繪畫作品，并能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語表達(dá)對(duì)抽象畫的感受與理解，提高美術(shù)欣賞與評(píng)述的能力。
2、過程與方法
通過收集資料、對(duì)比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解抽象繪畫的概念及其歷史背景等相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言多角度地分析、欣賞抽象畫作品。通過交流評(píng)價(jià)、動(dòng)手操作、語言敘述和文字寫作等方式，大膽表達(dá)自己的理解與感受。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情
2、感，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個(gè)角度欣賞與理解抽象畫作品，并能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語，表達(dá)對(duì)抽象畫的感受與理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用美術(shù)術(shù)語大膽表達(dá)自己對(duì)抽象繪畫作品中情感的理解與真實(shí)的感受。
教學(xué)過程：
一、 初識(shí)抽象，導(dǎo)出課題。
同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶。來，同桌之間先互相欣賞一下彼此的眼睛。（生互相欣賞）（投影出示一張眼睛的素描寫實(shí)畫）請(qǐng)看，這是一雙素描寫實(shí)出的眼睛。大家再看這個(gè)（投影出示抽象的眼睛圖案），老師畫的這是什么？
這是老師想要表現(xiàn)的抽象的眼睛。在這幅作品中，老師沒有按照傳統(tǒng)方式繪制一雙具體真實(shí)的眼睛，而是利用幾何形體的組
3、合和抽象的色彩線條，創(chuàng)作了一雙獨(dú)一無二的眼睛。這種現(xiàn)代藝術(shù)形式，就是抽象畫！
那么今天，就讓我們透過這雙抽象的大眼睛，認(rèn)識(shí)抽象畫，去發(fā)現(xiàn)抽象畫的美！（板書課題《3、認(rèn)識(shí)抽象畫》）
二、 走進(jìn)作品，感受抽象。
1、 談抽象畫的誕生：藝術(shù)大師康定斯基就有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一天，康定斯基突然被墻角畫架上的一幅極美的畫震撼了，他看到色彩與線條構(gòu)成了美妙的畫面，而忽視了畫中的具體內(nèi)容。再仔細(xì)一看，原來是自己的一幅畫放倒了。這次偶然的“顛覆”，讓康定斯基看到了一種別有的美感，他發(fā)現(xiàn)有時(shí)候不需要描繪具象，而是僅僅利用色彩和線條，同樣能表達(dá)他的情感。（板書：色彩 線條）
2、 要想真正的了解抽
4、象畫，老師先要和大家一起欣賞兩幅大師的作品。
①先來看荷蘭畫家蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》。這幅作品給你的第一感受是什么？小組討論，從作品的構(gòu)圖、色彩和線條等方面談一談感受。
②出示銅管樂器，播放爵士樂深入感受：紐約百老匯每到夜晚都會(huì)有霓虹燈閃爍，歌舞升平，是個(gè)非常熱鬧的地方。 從作品中，你能感受到這種熱鬧嗎？從哪感受到的？
小結(jié)：在這幅作品中，蒙得里安把他對(duì)紐約百老匯音樂的感受和認(rèn)識(shí)用幾何圖形的均衡分布表現(xiàn)了出來，垂直和水平的線條很容易讓人聯(lián)想到百老匯街直角相交的道路，一個(gè)個(gè)小色塊串連成線，呈現(xiàn)出爵士樂特有的節(jié)奏美感，創(chuàng)作出了一種充滿節(jié)奏與韻律的視覺音樂。
3、 欣賞了外國(guó)巨家的
5、作品，我們?cè)賮硇蕾p一幅中國(guó)畫家吳冠中的抽象畫。（出示《春如線》）
①中國(guó)畫講究的是一種意境美。你能夠從這幅作品中聯(lián)想到哪個(gè)季節(jié)？
②其實(shí)，這幅作品的名字叫《春如線》。（出示《春如線》和花紅柳綠的照片）你能從這幅作品中找到哪些春天的影子？（學(xué)生發(fā)言）
教師小結(jié)：宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)。公園里，樹枝抽出新芽，風(fēng)是線，流水也是線。點(diǎn)與線的巧妙結(jié)合，構(gòu)成了一幅跳躍而富有動(dòng)感的《春如線》，能夠感受到作者作畫時(shí)愉悅的心情。
過渡語：剛才我們欣賞的兩幅中外作品表現(xiàn)形式是不同的，前者為油畫，后者是中國(guó)畫。但相同的是，畫家都是通過色塊和線條的變化來表達(dá)自己的情感。所以，抽象畫
6、又是作者情感、智慧的體現(xiàn)。（板書：情感）
4、 請(qǐng)同學(xué)們翻開書第六至七頁(yè)，從中選擇一幅喜歡的作品小組討論探究，可從題目入手，對(duì)作品的表現(xiàn)方法、點(diǎn)、線、面、色彩等方面進(jìn)行分析。
5、 同學(xué)們說的真好！抽象畫看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們的身邊。（出示生活中的抽象畫）抽象繪畫已經(jīng)遍布在了我們現(xiàn)代生活的各個(gè)角落。
三、 創(chuàng)設(shè)情境，嘗試抽象。
1、 此時(shí)此刻，我們的教室就是藝術(shù)工作坊，老師和同學(xué)們都是藝術(shù)家?，F(xiàn)在老師也忍不住想要即興創(chuàng)作一幅抽象畫了，想看嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師在創(chuàng)作過程中都用到了哪一些表現(xiàn)方法。（生下位圍觀，教師范畫《青島·印象》）
小結(jié)：老師剛才先利用
7、幾何圖形分割畫面，再采用刷、潑、吹、噴等方法，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合巧妙安排畫面，把我對(duì)于青島的整體印象通過線條和色彩表現(xiàn)了出來。
2、 情境創(chuàng)作：請(qǐng)圍繞“秋之韻律”這一主題，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等表現(xiàn)方法，以小組合作的形式創(chuàng)作一幅抽象畫作品。（先討論分工，再創(chuàng)作）
四、 總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。
教師為完成作品的小組一一裱上畫框，統(tǒng)一貼到展板上，并請(qǐng)負(fù)責(zé)講評(píng)的小藝術(shù)家到從表現(xiàn)內(nèi)容、形式，想要表達(dá)的情感等方面介紹一下小組作品。
同學(xué)們，剛才大家創(chuàng)作的抽象畫可真漂亮，可見大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，如果大家還能擁有一雙能夠變廢為寶的手就更棒了！（出示廢舊物品）生活中有不少物品扔掉很可惜，如罐頭瓶和茶葉盒等等。如果能夠在瓶身貼上一些抽象裝飾畫，不僅可以提高物品的檔次，還能廢物利用，給我們的生活帶來便利。（出示改造后的照片）
感恩節(jié)就要到了，同學(xué)們不如利用課余時(shí)間開動(dòng)腦筋，借助抽象畫變廢為寶，送給自己想要感謝的人吧，老師相信你們是最棒的！
人美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《認(rèn)識(shí)抽象畫》教案
