陜西省南鄭縣中學(xué)高中地理 第2章 第3節(jié) 地殼的運(yùn)動(dòng)和變化課件1 中圖版必修1

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1、中國(guó)地圖出版社SINOMAPS PRESS普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 地理 必修 第1冊(cè) 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)力和外力因素?；膬?nèi)力和外力因素。所需課時(shí)：所需課時(shí)：1 1課時(shí)課時(shí)第一章第一章 第四節(jié)第四節(jié) 地地殼的概念殼的概念巖漿活動(dòng)巖漿活動(dòng)地殼運(yùn)動(dòng)地殼運(yùn)動(dòng)變質(zhì)作用變質(zhì)作用承前承前啟后啟后第三章第三章 地理環(huán)境的地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異整體性和區(qū)域差異 大部分學(xué)生在初中時(shí)曾經(jīng)接觸過(guò)大部分學(xué)生在初中時(shí)曾經(jīng)接觸過(guò)“地形的變化地形的變化”的知的知識(shí)，初步了解了地貌的概念、地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)、火山識(shí)，初步了解了地貌的概念、地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

2、、火山地震分布和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)等基礎(chǔ)知識(shí)，并具備了讀圖和分地震分布和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)等基礎(chǔ)知識(shí)，并具備了讀圖和分析問(wèn)題的能力。近些年來(lái)，世界各地發(fā)生了多起不同強(qiáng)度析問(wèn)題的能力。近些年來(lái)，世界各地發(fā)生了多起不同強(qiáng)度的地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害，為學(xué)生們提供了豐富的實(shí)的地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害，為學(xué)生們提供了豐富的實(shí)際探究案例，使學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)、活潑。際探究案例，使學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)、活潑。 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 了解地質(zhì)作用的含義；理解內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)形式及了解地質(zhì)作用的含義；理解內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響；理解地質(zhì)構(gòu)造的主要類(lèi)型及其

3、形成的其對(duì)地表形態(tài)的影響；理解地質(zhì)構(gòu)造的主要類(lèi)型及其形成的相對(duì)應(yīng)的地貌。相對(duì)應(yīng)的地貌。 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 通過(guò)讀圖，學(xué)生能夠判斷地質(zhì)構(gòu)造的類(lèi)型，并利用地質(zhì)通過(guò)讀圖，學(xué)生能夠判斷地質(zhì)構(gòu)造的類(lèi)型，并利用地質(zhì)構(gòu)造的特點(diǎn)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐；學(xué)生能夠獨(dú)立分析內(nèi)力作用對(duì)地構(gòu)造的特點(diǎn)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐；學(xué)生能夠獨(dú)立分析內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響；能夠應(yīng)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋自然界的一些地表形態(tài)的影響；能夠應(yīng)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋自然界的一些地理現(xiàn)象。理現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育；通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義教育；培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生正

4、確理解近培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生正確理解近幾年各地頻發(fā)的自然災(zāi)害現(xiàn)象。幾年各地頻發(fā)的自然災(zāi)害現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重、難點(diǎn)分析教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1.1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 地質(zhì)作用的概念地質(zhì)作用的概念 內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)形式內(nèi)力作用的主要表現(xiàn)形式 地質(zhì)構(gòu)造的主要類(lèi)型、判斷方法以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用地質(zhì)構(gòu)造的主要類(lèi)型、判斷方法以及在生產(chǎn)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用2.2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 讀圖判斷地質(zhì)構(gòu)造的類(lèi)型，區(qū)分褶皺和斷層、背斜成山和向讀圖判斷地質(zhì)構(gòu)造的類(lèi)型，區(qū)分褶皺和斷層、背斜成山和向斜成谷。斜成谷。 教學(xué)方式與方法的選擇教學(xué)方式與方法的選擇 課件演示；探究活動(dòng)；比較法；讀

5、圖分析討論。課件演示；探究活動(dòng)；比較法；讀圖分析討論。 探究活動(dòng)探究活動(dòng)11 向?qū)W生展示各種類(lèi)型的地表形態(tài)圖向?qū)W生展示各種類(lèi)型的地表形態(tài)圖片后，讓學(xué)生分組討論這些地貌的成因。片后，讓學(xué)生分組討論這些地貌的成因?；鹕絿姲l(fā)火山噴發(fā)臺(tái)灣島上的古代森林遺跡臺(tái)灣島上的古代森林遺跡黃土高原黃土高原地震災(zāi)害地震災(zāi)害珠穆朗瑪峰是角峰珠穆朗瑪峰是角峰虎跳峽虎跳峽鐘乳石鐘乳石沙丘沙丘風(fēng)蝕現(xiàn)象風(fēng)蝕現(xiàn)象 思考與討論思考與討論 你知道剛才圖片中的那些地表形態(tài)的你知道剛才圖片中的那些地表形態(tài)的直接成因嗎？請(qǐng)將討論后的結(jié)果寫(xiě)在黑板直接成因嗎？請(qǐng)將討論后的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。上。 請(qǐng)?jiān)倭信e些其他地表形態(tài)的實(shí)例。請(qǐng)?jiān)倭信e些其他地表

6、形態(tài)的實(shí)例。能量主要來(lái)自太陽(yáng)輻射等能量主要來(lái)自太陽(yáng)輻射等外力作用外力作用能量來(lái)自地球內(nèi)部能量來(lái)自地球內(nèi)部?jī)?nèi)力作用內(nèi)力作用地質(zhì)作用地質(zhì)作用地表形態(tài)的變化地表形態(tài)的變化 探究活動(dòng)探究活動(dòng)22 繼續(xù)結(jié)合剛才的圖片，請(qǐng)同學(xué)們將這繼續(xù)結(jié)合剛才的圖片，請(qǐng)同學(xué)們將這些地表形態(tài)的成因按照內(nèi)力作用和外力作些地表形態(tài)的成因按照內(nèi)力作用和外力作用進(jìn)行分類(lèi)。用進(jìn)行分類(lèi)。 探究活動(dòng)探究活動(dòng)33 將內(nèi)力作用下形成的地表形態(tài)按巖漿將內(nèi)力作用下形成的地表形態(tài)按巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)和變質(zhì)作用進(jìn)行分類(lèi)，并活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)和變質(zhì)作用進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)明理由。說(shuō)明理由。 討論問(wèn)題討論問(wèn)題 下面演示的是在不同類(lèi)型的內(nèi)力作下面演示的是在不同類(lèi)型

7、的內(nèi)力作用下發(fā)生的地表形態(tài)變化，請(qǐng)分析它們用下發(fā)生的地表形態(tài)變化，請(qǐng)分析它們所對(duì)應(yīng)的內(nèi)力作用類(lèi)型，并試著說(shuō)說(shuō)變所對(duì)應(yīng)的內(nèi)力作用類(lèi)型，并試著說(shuō)說(shuō)變化的過(guò)程?；倪^(guò)程。巖漿巖漿噴出活動(dòng)噴出活動(dòng)侵入活動(dòng)侵入活動(dòng)巖漿巖巖漿巖 火山噴發(fā)時(shí)涌出的巖漿是從哪里來(lái)的？它們?cè)诶鋮s后火山噴發(fā)時(shí)涌出的巖漿是從哪里來(lái)的？它們?cè)诶鋮s后發(fā)生了什么變化？我們用肉眼能看到這些變化嗎？發(fā)生了什么變化？我們用肉眼能看到這些變化嗎？大理石大理石 想一想想一想 石灰?guī)r和大理巖是通過(guò)什么作用進(jìn)行轉(zhuǎn)化的？這種石灰?guī)r和大理巖是通過(guò)什么作用進(jìn)行轉(zhuǎn)化的？這種轉(zhuǎn)變過(guò)程為什么叫變質(zhì)作用？轉(zhuǎn)變過(guò)程為什么叫變質(zhì)作用？火山地震帶火山地震帶 想一想想一想

8、 請(qǐng)回憶初中學(xué)習(xí)過(guò)的請(qǐng)回憶初中學(xué)習(xí)過(guò)的“火山地震帶火山地震帶”的知識(shí)，并用板塊的知識(shí)，并用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理論解釋地殼運(yùn)動(dòng)的成因和過(guò)程。構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理論解釋地殼運(yùn)動(dòng)的成因和過(guò)程。褶皺背斜背斜向斜向斜 想一想想一想 同學(xué)們能畫(huà)出造成這種地表形態(tài)變化的內(nèi)力作用方向嗎？同學(xué)們能畫(huà)出造成這種地表形態(tài)變化的內(nèi)力作用方向嗎？褶皺的形成和板塊構(gòu)造理論有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？褶皺的形成和板塊構(gòu)造理論有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？ 想一想想一想 請(qǐng)分析圖中巖層剖面所顯示出的地質(zhì)構(gòu)造類(lèi)型。請(qǐng)分析圖中巖層剖面所顯示出的地質(zhì)構(gòu)造類(lèi)型。斷層 學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié) 請(qǐng)把以上每幅圖片對(duì)應(yīng)的知識(shí)進(jìn)請(qǐng)把以上每幅圖片對(duì)應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行梳理。行梳理。 板書(shū)結(jié)構(gòu)

9、板書(shū)結(jié)構(gòu) 探究活動(dòng)探究活動(dòng) 請(qǐng)?jiān)囍冒鍓K構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理論分析喜馬拉雅山請(qǐng)?jiān)囍冒鍓K構(gòu)造學(xué)說(shuō)的理論分析喜馬拉雅山脈的形成原因和簡(jiǎn)單過(guò)程。脈的形成原因和簡(jiǎn)單過(guò)程。喜馬拉雅山脈喜馬拉雅山脈東非大裂谷東非大裂谷換圖片換圖片 科羅拉多大峽谷科羅拉多大峽谷廬山廬山華山華山 想一想想一想 根據(jù)下面提供的實(shí)際案例，請(qǐng)同根據(jù)下面提供的實(shí)際案例，請(qǐng)同學(xué)們思考今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)人們的生學(xué)們思考今天所學(xué)的知識(shí)對(duì)人們的生產(chǎn)、生活有何實(shí)際指導(dǎo)意義？產(chǎn)、生活有何實(shí)際指導(dǎo)意義？資料一資料一 20092009年年1111月月2 2日上午，云南省大理白族自治州賓日上午，云南省大理白族自治州賓川縣發(fā)生川縣發(fā)生5.05.0級(jí)地震，震源深

10、度約級(jí)地震，震源深度約1010千米。千米。資料二資料二 地震學(xué)家警告稱(chēng)，德黑蘭將來(lái)可能遭遇八級(jí)大地震學(xué)家警告稱(chēng)，德黑蘭將來(lái)可能遭遇八級(jí)大地震的襲擊。由于擔(dān)心德黑蘭發(fā)生大地震，伊朗最地震的襲擊。由于擔(dān)心德黑蘭發(fā)生大地震，伊朗最高仲裁機(jī)構(gòu)權(quán)力委員會(huì)和最高領(lǐng)袖哈梅內(nèi)伊日前批高仲裁機(jī)構(gòu)權(quán)力委員會(huì)和最高領(lǐng)袖哈梅內(nèi)伊日前批準(zhǔn)了一個(gè)遷都計(jì)劃。不過(guò)現(xiàn)在還不清楚，是準(zhǔn)備重準(zhǔn)了一個(gè)遷都計(jì)劃。不過(guò)現(xiàn)在還不清楚，是準(zhǔn)備重建一個(gè)新首都，還是直接遷往現(xiàn)有的城市。建一個(gè)新首都，還是直接遷往現(xiàn)有的城市。背斜背斜向斜向斜天然氣？石油？地下水？天然氣？石油？地下水？背斜背斜背斜背斜向斜向斜 根據(jù)褶皺地貌形成的原理，人們應(yīng)該選擇什根據(jù)褶皺地貌形成的原理，人們應(yīng)該選擇什么位置修建過(guò)山隧道？么位置修建過(guò)山隧道？