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1、
汾西縣第二小學公開課教學設(shè)計
科目
數(shù)學
年級
二
設(shè)計人
薛九珍
時間
9.16
教學內(nèi)容
求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題
教
學
目
標
1.使讓學生通過操作探索求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的解決的方法，學會解答這樣的實際問題。
2.讓學生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。
3.讓學生進一步體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的意識，增強學好數(shù)學的自信心。
教學重、難點
幫助學生理解比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。
教具準備
紙花
課時
一課時
課
前
小
研
究
自學課本8頁
2、的內(nèi)容，解決下面的問題。
1. 從圖中你收集到了那些信息？
2. 根據(jù)信息你能提出什么加法問題？
3. 用你自己喜歡的方法算一算？
4. 說一說這節(jié)課你有什么收獲？
教
學
過
程
1、 才藝展示，引出課題
唱歌：草原小能手。
設(shè)計意圖：歌曲演唱引入新課，拉近了師生距離，活躍了課堂氣氛，為下面的探究過程做好心理準備和認知鋪墊。
預設(shè)的師生活動：才藝之星繪聲繪色表演，師生打拍輕唱；通過兒歌了解的體育鍛煉的好處。教師趁機引出課題。
2、 合作探究，同伴互助
出示情境圖
小英做了11朵花，小華比小英多做了3朵，小平比小英少
教
學
過
程
設(shè)計意圖：
3、通過計算，使學生進一步積累求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題的解決思路及計算方法，并獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。
預設(shè)的師生活動：學生獨立完成，教師組織交流，點撥引導。
五、課堂總結(jié)，分享收獲
問題6 這節(jié)課上得可真開心，老師和大家一起解決了生活中的許多問題。誰愿意來說一說這節(jié)課你學到了什么？
設(shè)計意圖：讓學生在談收獲的過程中，系統(tǒng)的整理本節(jié)課所學的知識，達到鞏固的目的。
預設(shè)的師生活動：學生通過思考從不同角度梳理其收獲。可以是知識方面的，也可以是解題經(jīng)驗方面的。
結(jié)語：正如我們今天所見到的，生活中有許許多多有趣的數(shù)學問題，只要你留心觀察，大自然無窮的奧妙就等著
4、你去發(fā)現(xiàn)。
板
書
設(shè)
計
求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題
小華做了多少朵花？
畫圖：小英：
小華：
列式： 11+3=14（朵）
答：小華做了14朵花。
教
學
過
程
做了3朵。
問題1 從題中你獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些加法問題？
設(shè)計意圖：讀懂題目，理解題意，挖掘題目中信息之間的關(guān)系，是我們解決問題的首要條件。
預設(shè)的師生活動：學生自主讀題，闡釋著對題目的不同理解，教師做適當評價。
問題2 小華做了多少朵？
設(shè)計意圖：
5、讓同學們用自己的方法解決問題。
預設(shè)的師生活動：學生發(fā)表自己的解決方法，教師做點評與指導。
問題3 你能把你的解題的思路，解決方法在小組里交流一下嗎？。
設(shè)計意圖：讓學生先自主動手操作，再把思路說出來。
預設(shè)的師生活動:學生用學具擺一擺，用算式做一做。教師做輔導。
三、展示交流，師生互動
問題4 哪個小組愿意與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)？試一試。
設(shè)計意圖：課堂中鼓勵學生質(zhì)疑，在互動交流中啟發(fā)思考，讓學生參與知識形成的全過程。通過用不同的方法計算，不僅讓學生學會了數(shù)學知識。而且培養(yǎng)了學生數(shù)學思維能力和計算能力。
預設(shè)的師生活動：由小組上臺匯報，其他同學補充交流。在學生匯報過程中，通過教師的有效引導和比較歸納，凸顯出
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題的解決方法。
四、拓展延伸 整理提高
問題5 你會用你喜歡的方法解決第二個問題嗎？
《解決實際問題》教學設(shè)計
