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1、
汾西縣第二小學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
科目
數(shù)學(xué)
年級(jí)
二
設(shè)計(jì)人
薛九珍
時(shí)間
9.16
教學(xué)內(nèi)容
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.使讓學(xué)生通過操作探索求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的解決的方法，學(xué)會(huì)解答這樣的實(shí)際問題。
2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。
3.讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。
教具準(zhǔn)備
紙花
課時(shí)
一課時(shí)
課
前
小
研
究
自學(xué)課本8頁
2、的內(nèi)容，解決下面的問題。
1. 從圖中你收集到了那些信息？
2. 根據(jù)信息你能提出什么加法問題？
3. 用你自己喜歡的方法算一算？
4. 說一說這節(jié)課你有什么收獲？
教
學(xué)
過
程
1、 才藝展示，引出課題
唱歌：草原小能手。
設(shè)計(jì)意圖：歌曲演唱引入新課，拉近了師生距離，活躍了課堂氣氛，為下面的探究過程做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知鋪墊。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：才藝之星繪聲繪色表演，師生打拍輕唱；通過兒歌了解的體育鍛煉的好處。教師趁機(jī)引出課題。
2、 合作探究，同伴互助
出示情境圖
小英做了11朵花，小華比小英多做了3朵，小平比小英少
教
學(xué)
過
程
設(shè)計(jì)意圖：
3、通過計(jì)算，使學(xué)生進(jìn)一步積累求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題的解決思路及計(jì)算方法，并獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成，教師組織交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)，分享收獲
問題6 這節(jié)課上得可真開心，老師和大家一起解決了生活中的許多問題。誰愿意來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在談收獲的過程中，系統(tǒng)的整理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到鞏固的目的。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生通過思考從不同角度梳理其收獲?？梢允侵R(shí)方面的，也可以是解題經(jīng)驗(yàn)方面的。
結(jié)語：正如我們今天所見到的，生活中有許許多多有趣的數(shù)學(xué)問題，只要你留心觀察，大自然無窮的奧妙就等著
4、你去發(fā)現(xiàn)。
板
書
設(shè)
計(jì)
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題
小華做了多少朵花？
畫圖：小英：
小華：
列式： 11+3=14（朵）
答：小華做了14朵花。
教
學(xué)
過
程
做了3朵。
問題1 從題中你獲得了哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些加法問題？
設(shè)計(jì)意圖：讀懂題目，理解題意，挖掘題目中信息之間的關(guān)系，是我們解決問題的首要條件。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生自主讀題，闡釋著對(duì)題目的不同理解，教師做適當(dāng)評(píng)價(jià)。
問題2 小華做了多少朵？
設(shè)計(jì)意圖：
5、讓同學(xué)們用自己的方法解決問題。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)表自己的解決方法，教師做點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。
問題3 你能把你的解題的思路，解決方法在小組里交流一下嗎？。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先自主動(dòng)手操作，再把思路說出來。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng):學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用算式做一做。教師做輔導(dǎo)。
三、展示交流，師生互動(dòng)
問題4 哪個(gè)小組愿意與大家分享你們的發(fā)現(xiàn)？試一試。
設(shè)計(jì)意圖：課堂中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在互動(dòng)交流中啟發(fā)思考，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。通過用不同的方法計(jì)算，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。而且培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算能力。
預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：由小組上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充交流。在學(xué)生匯報(bào)過程中，通過教師的有效引導(dǎo)和比較歸納，凸顯出
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題的解決方法。
四、拓展延伸 整理提高
問題5 你會(huì)用你喜歡的方法解決第二個(gè)問題嗎？
《解決實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
