九年級物理第二十章第1節(jié)《磁現(xiàn)象磁場》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《磁現(xiàn)象磁場》教學(xué)設(shè)計(jì) 王立付 天津市寧河區(qū)豐臺鎮(zhèn)后棘坨中學(xué) 20.1磁現(xiàn)象磁場 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識和技能 1、知道磁體周圍存在磁場。 2、知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。 3、知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。 二、過程和方法 觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 重、難點(diǎn)： 1、磁場、磁感線的含義。 2、知道磁場間的作用。 教學(xué)器材： 鐵粉、磁體、小磁針 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 公元843年,在

2、天水一色的茫茫大海上,一只帆船正在日夜不停的航行,沒有航標(biāo),沒 有明確的航道.你知道他們是怎樣擺脫當(dāng)時(shí)的困境的嗎?（在加拿大東海岸，有一個(gè)神 奇而令人生畏的世百爾島，來往的船只只要一靠近它，不但指南針失靈，還會把船吸向 海底，造成觸礁沉沒。學(xué)習(xí)了今天這一課，我們就會明白其中的原因了） 傳說秦始皇統(tǒng)一六國后,為了自己逍遙作樂,建造了一座富麗堂皇的阿房宮,由于秦 始皇曾經(jīng)有幾次遇刺,雖都僥幸脫險(xiǎn),但仍使他整日提心吊膽,生怕再遇刺,因此在建造 阿房宮時(shí),他命令工匠在大門上安裝“機(jī)關(guān)”使得身披鐵甲,懷揣利刃的刺客休想進(jìn)入， 你知道聰明的工匠們是怎樣解決這一難題的嗎? （二）磁現(xiàn)象 引

3、入：磁鐵我們每個(gè)同學(xué)都玩過吧？磁鐵有什么性質(zhì)呢？ 演示1：磁鐵吸引鐵、鎳等物質(zhì)，不能吸引銅、鋁 得出結(jié)論： 1．磁性：像磁鐵這樣，具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。 2．磁體：具有磁性的物體。 3．磁極：磁體兩端磁性最強(qiáng)的部位。 問題1：磁體可以吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，但是磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？ 怎么證明？ 演示2：磁體吸引大頭針。 講解：磁體的兩端吸引大頭針的能力最強(qiáng)，中間部位吸引大頭針的能力最弱，這兩 個(gè)磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極?？梢宰杂尚D(zhuǎn)磁體，靜止后指南的那個(gè)磁極叫做南極，又 叫S極；指北的那個(gè)磁極叫做北極，又叫N極。 問題2：如果我剛好站在北極點(diǎn)上，

4、小磁針應(yīng)該如何偏轉(zhuǎn)？ 問題3:如果磁鐵變成了兩個(gè)，是不是一個(gè)只有N極，另一個(gè)只有S極呢？ 演示3：一個(gè)磁鐵變成兩個(gè)也具有磁性，而兩個(gè)磁鐵放一起時(shí)中間的小鐵釘?shù)袈? 4．磁極間的相互作用：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。 問題4：磁體南極具有磁性可以吸引大頭針，磁體北極也具有磁性可以吸引大頭針， 那么磁體南北極是否可以相互吸引呢？ 演示4：磁極間的相互作用。 講解：現(xiàn)代化的生活生產(chǎn)中磁體得到了更為廣泛的應(yīng)用。天然的磁鐵礦已無法滿足 人們的需要，需要采用磁化的方法獲得磁體，實(shí)驗(yàn)室的這些磁體都是人造磁體。 練習(xí)： （1）兩個(gè)磁體相互吸引和相互排斥是否具有磁性的判斷； （2）將

5、磁極靠近另一個(gè)磁體中部是否具有磁性的判定； （3）同一個(gè)磁體吸引的兩個(gè)小鐵釘?shù)南嗷プ饔谩? 5．磁化：讓原本沒有磁性的物體具有磁性的過程。 演示5：磁化 （1）馬蹄形磁體吸引鐵塊，鐵塊再吸引鐵釘，鐵塊能吸引鐵釘說明鐵塊被磁化了 而具有磁性了；（同時(shí)講解小鐵釘?shù)拇艠O和相互作用） （2）通過摩擦讓鋼尺具有磁性。 （三）磁場磁感線 1．磁場 （1）磁場：磁體周圍客觀存在的特殊物質(zhì) 引入：我們知道，小磁針靜止時(shí)指南北，那么怎樣能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？用手推、 用嘴吹、用磁體靠近等方法。 演示6：將條形磁體靠近小磁針，小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn) 問題5：條形磁體并沒有接觸它，這個(gè)作用是通過什

6、么來實(shí)現(xiàn)的呢，是什么物體對 它施加了這個(gè)力呢？前面的學(xué)習(xí)我們知道了，力是物體對物體的作用，有力產(chǎn)生一定有 兩個(gè)物體存在，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有物體對它施加了力，是什么物體對小磁針施加 了力呢？在磁體周圍存在著一種我們看不見，摸不著，但真實(shí)存在的物質(zhì)，叫磁場。 （2）基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用 問題6：磁場看不見、摸不著，如何知道一個(gè)未知物體周圍是否存在磁場？ 講解：在自然界中，可以根據(jù)空氣流動成的風(fēng)使旗子擺動判定看不見的風(fēng)的存在。 與此相似，在磁體的周圍，存在磁場，通過小磁針的偏轉(zhuǎn)可知道磁場的存在。磁場的基 本性質(zhì)就是磁場對放入其中的磁體有力的作用。 （3）磁

7、場方向：小磁針靜止時(shí)，北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場方向 演示7：用手讓小磁針偏離原來方向，但當(dāng)手拿開，小磁針又恢復(fù)到剛才的指向， 這說明什么？磁場中某一點(diǎn)對小磁針的作用力的方向是唯一的，力是磁場施加的，也說 明該點(diǎn)磁場的方向也是唯一的。 演示8：將這個(gè)小磁針的位置稍移動，此時(shí)小磁針的指向跟剛才不同，又說明了什 么？磁場中每一點(diǎn)方向是唯一的，但磁場中各點(diǎn)的方向不同。 問題7：小磁針靜止時(shí)南極和北極都是固定的，那么磁場的方向指向哪里？為了交 流的方便，科學(xué)家們才規(guī)定了磁場的方向，也就是放在磁場中的小磁針靜止時(shí)北極所指 的方向?yàn)榇艌龅姆较颍孕〈裴橃o止時(shí)南極所指的方向就與該點(diǎn)的磁

8、場方向相反。 2．磁感線 （1）概念：人為畫的反映磁場強(qiáng)弱和方向的曲線 問題8：要想全面地了解磁場的方向和分布，怎么辦呢？ 演示9：磁感線平面和立體演示儀 講解：將每個(gè)小磁針靜止時(shí)的位置用曲線連接起來。 問題9：描出這些曲線有什么作用呢？其一，疏密程度反映磁場強(qiáng)弱；其二，曲線 上某點(diǎn)的切線方向也就是該點(diǎn)的磁場方向和小磁針靜止是北極所指的方向。 強(qiáng)調(diào)： （1）磁感線是為了形象描述磁場而引入的一種假想的曲線，實(shí)際上并不存在；但 是磁場確是真實(shí)存在的； （2）磁感線的分布是立體的； （3）磁感線是封閉的曲線，在磁體外部磁感線從N極出發(fā)回到S極，在內(nèi)部剛好 相反； （4）磁

9、感線的疏密反映了磁場的強(qiáng)弱； （5）用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法； （6）三向合一：磁感線的切線方向、該點(diǎn)的磁場方向和小磁針靜止時(shí)北極所指的 方向重合； （7）常見的磁感線分布。 （四）地磁場 問題10：小磁針靜止時(shí)為什么指南北？受到地磁場的作用。 講解：地球的周圍存在的磁場叫做地磁場，地磁場的形狀與條形磁體的磁場相似。 問題11：根據(jù)小磁針靜止時(shí)的指向，想一想，地磁場的兩極大概在什么位置？地磁 南極在地理北極附近，地磁北極在地理南極附近。 講解：地磁兩極與地理兩極并沒有完全重合，宋代學(xué)者沈括對這個(gè)問題最早做出了 記錄.古代中國在磁學(xué)領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)輝煌，目前，地磁場的

10、成因還不為人所知，衷心希望揭 開此謎底的人就在你們中間！ 達(dá)標(biāo)練習(xí)： 課本后123頁“動手動腦學(xué)物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì) § 20.1 磁現(xiàn)象磁場 一、磁現(xiàn)象 （ ．磁性：物體具有吸引“鐵、鈷、鎳”等物質(zhì)的性質(zhì) 磁體：具有磁性的物體 磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極 磁極間相互作用：同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引 2．磁化：沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫磁化 3．磁性材料：能夠被磁化的物質(zhì)統(tǒng)稱 二、磁場 （ ．磁場 （ 1）磁場：磁體周圍客觀存在的特殊物質(zhì) （ 2）基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生“力”的作用 （ 3）磁場方向：小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場方向（則南極所 指的方向與磁場方向相反） 2．磁感線 （ 1）概念：人為畫的反映磁場強(qiáng)弱和方向的曲線 （ 2）磁場強(qiáng)弱：用磁感線的疏密表示 （ 3）磁場方向：磁感線某點(diǎn)方向與磁場方向一致 （ 4）磁體外部：磁感線從N極出發(fā)回到S極（磁體內(nèi)部相反） 、地磁場 1．含義：地球周圍存在的磁場 2．磁偏角：由沈括發(fā)現(xiàn)