《高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 聚焦植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 聚焦植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究課件（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1植物激素調(diào)節(jié)為實(shí)驗(yàn)命題的較好素材，常通過創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)背景，植物激素調(diào)節(jié)為實(shí)驗(yàn)命題的較好素材，常通過創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)背景，考查分析實(shí)驗(yàn)與探究的能力，這與新高考導(dǎo)向一致，備考時應(yīng)引起足夠重視?？疾榉治鰧?shí)驗(yàn)與探究的能力，這與新高考導(dǎo)向一致，備考時應(yīng)引起足夠重視。2【例證】【例證】 (2017海南卷，海南卷，26)為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進(jìn)行環(huán)剝?nèi)コ龢淦ぶ仓晟线x擇適宜的枝條，在一定部位進(jìn)行環(huán)剝?nèi)コ龢淦?含韌皮部含韌皮部)，將一定濃度的，將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕
2、土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實(shí)驗(yàn)的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實(shí)驗(yàn)的部分結(jié)果如表所示。部分結(jié)果如表所示。突破點(diǎn)突破點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度3處理枝條數(shù)處理枝條數(shù)第第90天存活枝條數(shù)天存活枝條數(shù)第第90天存活時的天存活時的生根枝條數(shù)生根枝條數(shù)首次出根所首次出根所需天數(shù)需天數(shù)0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.0503733334回答下列問題：回答下列問題：(1)據(jù)表可知，生長素用量為據(jù)表可知，生長素用量為0時，
3、有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是因是_。(2)表中只提供了部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進(jìn)該植物枝表中只提供了部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進(jìn)該植物枝條 生 根 效 果 最 佳 的 用 量 ， 你 認(rèn) 為 需 要 提 供 的 根 的 觀 測 指 標(biāo) 還 有條 生 根 效 果 最 佳 的 用 量 ， 你 認(rèn) 為 需 要 提 供 的 根 的 觀 測 指 標(biāo) 還 有_(答出兩點(diǎn)即可答出兩點(diǎn)即可)。( 3 ) 從 激 素 相 互 作 用 的 角 度 分 析 ， 高 濃 度 生 長 素 抑 制 植 物 生 長
4、 的 原 因 是從 激 素 相 互 作 用 的 角 度 分 析 ， 高 濃 度 生 長 素 抑 制 植 物 生 長 的 原 因 是_。5解析解析(1)據(jù)表格數(shù)字可知，當(dāng)不施加外源生長素時，有些枝條也能生根，說明這些據(jù)表格數(shù)字可知，當(dāng)不施加外源生長素時，有些枝條也能生根，說明這些枝條可自身產(chǎn)生生長素，但首次出根所需天數(shù)比施加外源生長素的組別要較多天數(shù)，枝條可自身產(chǎn)生生長素，但首次出根所需天數(shù)比施加外源生長素的組別要較多天數(shù)，其原因?yàn)橹l自身產(chǎn)生的生長素量少，需要更多天數(shù)的積累其原因?yàn)橹l自身產(chǎn)生的生長素量少，需要更多天數(shù)的積累。(2)據(jù)表可知，本實(shí)驗(yàn)據(jù)表可知，本實(shí)驗(yàn)觀察指標(biāo)為觀察指標(biāo)為90天存活
5、枝條數(shù)，能生根的枝條數(shù)和首次生根所需天數(shù)。若各組生長素用天存活枝條數(shù)，能生根的枝條數(shù)和首次生根所需天數(shù)。若各組生長素用量不變的情況下，確定生根效果最佳的生長素用量，則需觀察的指標(biāo)應(yīng)針對每組枝條量不變的情況下，確定生根效果最佳的生長素用量，則需觀察的指標(biāo)應(yīng)針對每組枝條的生根數(shù)量及生根的長度的生根數(shù)量及生根的長度。(3)從激素相互作用的角度分析，結(jié)合所學(xué)植物激素的生從激素相互作用的角度分析，結(jié)合所學(xué)植物激素的生理功能及各激素間的相互關(guān)系可知，高濃度生長素會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯能夠抑理功能及各激素間的相互關(guān)系可知，高濃度生長素會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯能夠抑制植物生長。制植物生長。答案答案(1)枝條
6、自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長枝條自身產(chǎn)生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長 (2)每個枝條的生每個枝條的生根數(shù)量、根的長度根數(shù)量、根的長度 (3)生長素濃度高時會促進(jìn)乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長生長素濃度高時會促進(jìn)乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長 61.實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理(1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響。生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響。(2)用生長素類似物在不同濃度、不同時間處理插條，其影響程度不同。用生長素類似物在不同濃度、不同時間處理插條，其影響程度不同。(3)存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。存在一個
7、最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。2.選材選材保留保留有芽和幼葉的插條。有芽和幼葉的插條。73.處理部位處理部位插條的形態(tài)學(xué)下端。插條的形態(tài)學(xué)下端。4.處理方法處理方法(1)浸泡法：要求藥液溶液濃度較低，處理時間為幾小時至一天。浸泡法：要求藥液溶液濃度較低，處理時間為幾小時至一天。(2)沾蘸法：藥液溶液濃度較高，處理時間很短沾蘸法：藥液溶液濃度較高，處理時間很短(約約5 s)。85.實(shí)驗(yàn)流程實(shí)驗(yàn)流程96.實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析由由生長素作用曲線可知，存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應(yīng)在作生長素作用曲線可知，存在作用效果相同的兩種生長素濃度。最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種
8、濃度之間，即在兩種濃度之間再設(shè)置一系列濃度梯度的生長素用效果相同的兩種濃度之間，即在兩種濃度之間再設(shè)置一系列濃度梯度的生長素類似物溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。類似物溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。10(1)注意區(qū)分本實(shí)驗(yàn)的三個變量注意區(qū)分本實(shí)驗(yàn)的三個變量自變量：生長素類似物自變量：生長素類似物(如如2，4D溶液溶液)的濃度。的濃度。因變量：插條生根的數(shù)量因變量：插條生根的數(shù)量(或長度或長度)。無關(guān)變量：處理溶液劑量、溫度、光照及選用相同的花盆、相同的植物材料，無關(guān)變量：處理溶液劑量、溫度、光照及選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一致等。插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的
9、時間長短一致等。(2)生長素類似物處理插條時應(yīng)注意的問題生長素類似物處理插條時應(yīng)注意的問題扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內(nèi)的水分平衡。體內(nèi)的水分平衡。處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。11考向考向1探究外界因素對生長素極性運(yùn)輸?shù)挠绊懱骄客饨缫蛩貙ιL素極性運(yùn)輸?shù)挠绊?.為研究吲哚乙酸為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素的運(yùn)輸特點(diǎn)，用放射性同位素14C標(biāo)記標(biāo)記IAA和和ABA開展如圖所示的實(shí)驗(yàn)
10、。下列相關(guān)敘述正確的是開展如圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述正確的是()12A.若圖中若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊為莖尖切段，瓊脂塊和和中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是B.若瓊脂塊若瓊脂塊和和中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，則說明中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，則說明ABA在莖尖的運(yùn)輸不是極性在莖尖的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸運(yùn)輸C.若圖中若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊為成熟莖切段，瓊脂塊均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說明均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說明IAA在成在成熟莖切段中的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸熟莖切段中的運(yùn)輸是極性運(yùn)輸D.該實(shí)驗(yàn)證明放射性同位素該實(shí)驗(yàn)證明放射性同位素14C具有促進(jìn)具有促進(jìn)IAA和和ABA在莖尖切段中進(jìn)行極性運(yùn)輸在莖尖切段中進(jìn)行
11、極性運(yùn)輸?shù)牡淖饔米饔?3解析解析吲哚乙酸吲哚乙酸(IAA)在植物體內(nèi)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，只能從形態(tài)學(xué)上端在植物體內(nèi)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，只能從形態(tài)學(xué)上端(A)向向形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)下端(B)運(yùn)輸，而不能反過來運(yùn)輸，故瓊脂塊運(yùn)輸，而不能反過來運(yùn)輸，故瓊脂塊和和中應(yīng)是中應(yīng)是中出現(xiàn)較強(qiáng)中出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性，的放射性，A錯誤；若瓊脂塊錯誤；若瓊脂塊和和中都出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性，說明中都出現(xiàn)較強(qiáng)的放射性，說明ABA既能從形既能從形態(tài)學(xué)上端態(tài)學(xué)上端(A)向形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)下端(B)運(yùn)輸，也能反過來運(yùn)輸，即運(yùn)輸，也能反過來運(yùn)輸，即ABA在莖尖不具有極性在莖尖不具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，B正確：若圖中正確：若圖
12、中AB為成熟莖切段，瓊脂塊為成熟莖切段，瓊脂塊均出現(xiàn)較強(qiáng)放均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說明射性，說明IAA和和ABA在成熟莖切段既能從形態(tài)學(xué)上端在成熟莖切段既能從形態(tài)學(xué)上端(A)向形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)下端(B)運(yùn)輸，運(yùn)輸，也能反過來運(yùn)輸，即也能反過來運(yùn)輸，即IAA和和ABA在成熟莖切段中不具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，在成熟莖切段中不具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，C錯誤；錯誤；該實(shí)驗(yàn)中沒有任何實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能證明放射性同位素該實(shí)驗(yàn)中沒有任何實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能證明放射性同位素14C具有促進(jìn)具有促進(jìn)IAA和和ABA在莖尖在莖尖切段中進(jìn)行極性運(yùn)輸?shù)淖饔茫卸沃羞M(jìn)行極性運(yùn)輸?shù)淖饔?，D錯誤。錯誤。答案答案B14考向考向2實(shí)驗(yàn)探究生長素及其類似物的作
13、用實(shí)驗(yàn)探究生長素及其類似物的作用2.(2018福建泉州質(zhì)檢福建泉州質(zhì)檢)以下是植物激素對薰衣草種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)步驟如以下是植物激素對薰衣草種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：取一定量的薰衣草種子消毒；分別稱量下：取一定量的薰衣草種子消毒；分別稱量0.002 mg的生長素的生長素(IAA)、赤霉素、赤霉素(GA)、細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸、脫落酸(ABA)放入燒杯中，各加入適量的無水乙醇助溶，然后放入燒杯中，各加入適量的無水乙醇助溶，然后加適量的蒸餾水完全溶解，定容至加適量的蒸餾水完全溶解，定容至100 mL；將等量的薰衣草種子分別在不同種類；將等量的薰衣草種子分別在不同種類
14、的激素溶液中浸泡的激素溶液中浸泡10 min；相同且適宜條件下培養(yǎng)，統(tǒng)計、分析種子的萌發(fā)率如；相同且適宜條件下培養(yǎng)，統(tǒng)計、分析種子的萌發(fā)率如圖圖1所示，請回答：所示，請回答：15(1)對于薰衣草幼苗來說，能合成赤霉素的主要部位是對于薰衣草幼苗來說，能合成赤霉素的主要部位是_。(2)根據(jù)圖根據(jù)圖1可以得出的結(jié)論是可以得出的結(jié)論是_；從對照實(shí)驗(yàn)角度來看，從對照實(shí)驗(yàn)角度來看，GA、IAA、CTK與與ABA之間構(gòu)成之間構(gòu)成_對照實(shí)驗(yàn)，而對照實(shí)驗(yàn)，而蒸餾水則起蒸餾水則起_對照作用。對照作用。( 3 ) 為 了 增 強(qiáng) 實(shí) 驗(yàn) 的 說 服 力 ， 圖為 了 增 強(qiáng) 實(shí) 驗(yàn) 的 說 服 力 ， 圖 1 中
15、還 應(yīng) 該 增 加 的 一 組 實(shí) 驗(yàn) 操 作 是中 還 應(yīng) 該 增 加 的 一 組 實(shí) 驗(yàn) 操 作 是_。(4)根據(jù)圖根據(jù)圖2，GA與與IAA對薰衣草種子萌發(fā)的作用特點(diǎn)表現(xiàn)為對薰衣草種子萌發(fā)的作用特點(diǎn)表現(xiàn)為_。(5)根據(jù)圖根據(jù)圖2，若要進(jìn)一步設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的最適，若要進(jìn)一步設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的最適GA濃度，則濃度，則圖圖2實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于_實(shí)驗(yàn)，可在實(shí)驗(yàn)，可在_濃度兩側(cè)進(jìn)一步設(shè)置濃度梯度進(jìn)行濃度兩側(cè)進(jìn)一步設(shè)置濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)。16解析解析分析圖分析圖1，與對照組，與對照組(蒸餾水組蒸餾水組)比較，比較，GA、IAA、CTK處理組種子萌發(fā)率處理組種子萌發(fā)率
16、高于對照組，而高于對照組，而ABA處理組種子的萌發(fā)率低于對照組，說明一定濃度的處理組種子的萌發(fā)率低于對照組，說明一定濃度的GA、IAA、CTK促進(jìn)種子萌發(fā)，促進(jìn)種子萌發(fā)，ABA抑制種子萌發(fā)。分析圖抑制種子萌發(fā)。分析圖2，GA、IAA濃度在濃度在0.025 mg/L時種子萌發(fā)率最高，說明促進(jìn)種子萌發(fā)的最適時種子萌發(fā)率最高，說明促進(jìn)種子萌發(fā)的最適GA濃度在濃度在0.025 mg/L左右。左右。(1)植物植物合成赤霉素的主要部位是未成熟的種子、幼根和幼芽，對薰衣草幼苗來說，能合合成赤霉素的主要部位是未成熟的種子、幼根和幼芽，對薰衣草幼苗來說，能合成赤霉素的主要部位是幼根和幼芽。成赤霉素的主要部位是幼
17、根和幼芽。(2)據(jù)圖據(jù)圖1可獲取的信息是：在不同植物激素可獲取的信息是：在不同植物激素的濃度都為的濃度都為0.02 mg/L時，與空白對照時，與空白對照(蒸餾水蒸餾水)組相比，組相比，GA、IAA、CTK都能促進(jìn)都能促進(jìn)種子萌發(fā)，且促進(jìn)種子萌發(fā)的能力種子萌發(fā)，且促進(jìn)種子萌發(fā)的能力GAIAACTK，而，而ABA抑制種子萌發(fā)。抑制種子萌發(fā)。GA、IAA、CTK、ABA都屬于實(shí)驗(yàn)組，它們之間構(gòu)成相互對照實(shí)驗(yàn)，而蒸餾水起空白都屬于實(shí)驗(yàn)組，它們之間構(gòu)成相互對照實(shí)驗(yàn)，而蒸餾水起空白對照作用。對照作用。(3)實(shí)驗(yàn)中所加的助溶劑無水乙醇屬于無關(guān)變量，應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中所加的助溶劑無水乙醇屬于無關(guān)變量，應(yīng)設(shè)
18、置對照實(shí)驗(yàn)，排排17除除無水乙醇這一無關(guān)變量可能對實(shí)驗(yàn)因變量產(chǎn)生的影響。無水乙醇這一無關(guān)變量可能對實(shí)驗(yàn)因變量產(chǎn)生的影響。(4)據(jù)圖據(jù)圖2，與兩種激素，與兩種激素濃度為濃度為0時比較，時比較，GA與與IAA對薰衣草種子萌發(fā)的作用都表現(xiàn)為：低濃度時促進(jìn)種對薰衣草種子萌發(fā)的作用都表現(xiàn)為：低濃度時促進(jìn)種子萌發(fā)，而高濃度時抑制種子萌發(fā)，即都表現(xiàn)出兩重性。子萌發(fā)，而高濃度時抑制種子萌發(fā)，即都表現(xiàn)出兩重性。(5)若要在圖若要在圖2的基礎(chǔ)上，的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的最適進(jìn)一步設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的最適GA濃度，則圖濃度，則圖2實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于預(yù)實(shí)實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于預(yù)實(shí)驗(yàn)，若要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，應(yīng)
19、該在驗(yàn)，若要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該在0.025 mg/L濃度的兩側(cè)設(shè)置更小的濃度梯度。濃度的兩側(cè)設(shè)置更小的濃度梯度。答案答案(1)幼根和幼芽幼根和幼芽(2)濃度為濃度為0.02 mg/L時，不同激素促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的順時，不同激素促進(jìn)薰衣草種子萌發(fā)的順序由大到小是：序由大到小是：GAIAACTK，而，而ABA抑制薰衣草種子萌發(fā)抑制薰衣草種子萌發(fā)相互相互空白空白(3)除了加等量的無水乙醇替換植物激素，其他的操作完全相同除了加等量的無水乙醇替換植物激素，其他的操作完全相同(4)都具有兩重性都具有兩重性(或或低濃度促進(jìn)萌發(fā)，高濃度抑制萌發(fā)低濃度促進(jìn)萌發(fā)，高濃度抑制萌發(fā))(5)預(yù)預(yù)0.025 mg/L18
20、“五步法五步法”設(shè)計和完善植物激素類實(shí)驗(yàn)設(shè)計和完善植物激素類實(shí)驗(yàn)19【例證】【例證】 (2015四川卷，四川卷，10)植物側(cè)芽的生長受生長素植物側(cè)芽的生長受生長素(IAA)及其他物質(zhì)的共同影響。及其他物質(zhì)的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：有人以豌豆完整植株為對照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側(cè)芽長度，如處理后，定時測定側(cè)芽長度，如圖所示；圖所示；實(shí)驗(yàn)二：用實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂飼喂葉片，測定去頂8 h時側(cè)芽附近時側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和放射性強(qiáng)度和IAA含量，如圖含量
21、，如圖所示。所示。突破點(diǎn)突破點(diǎn)2與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計2021(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞是植物細(xì)胞之間傳遞_的分子，頂芽合成的的分子，頂芽合成的IAA通過通過_方式向方式向下運(yùn)輸。下運(yùn)輸。( 2 ) 實(shí) 驗(yàn) 一 中 ， 去 頂實(shí) 驗(yàn) 一 中 ， 去 頂 3 2 h 時時 組 側(cè) 芽 長 度 明 顯 小 于組 側(cè) 芽 長 度 明 顯 小 于 組 ， 其 原 因 是組 ， 其 原 因 是_。(3)實(shí)驗(yàn)二中，實(shí)驗(yàn)二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機(jī)物是的有機(jī)物是_，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供該物質(zhì)被還原成糖類需要光反
22、應(yīng)提供_。a、b兩組側(cè)芽附近兩組側(cè)芽附近14C信號強(qiáng)度差異信號強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物_。(4)綜合兩個實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測，去頂綜合兩個實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)推測，去頂8 h時時組和組和組側(cè)芽附近的組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：濃度關(guān)系為：組組_(大于大于/小于小于/等于等于)組；去頂組；去頂8 h時時組側(cè)芽長度明顯大于組側(cè)芽長度明顯大于組，請對此結(jié)組，請對此結(jié)果提出合理的假設(shè)：果提出合理的假設(shè)：_。22解析解析(1)IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運(yùn)輸方式通過主動運(yùn)輸方式向下運(yùn)輸。向下
23、運(yùn)輸。(2)去頂去頂32 h時，時，組側(cè)芽處組側(cè)芽處IAA濃度大于濃度大于組，抑制了側(cè)芽的生長，所組，抑制了側(cè)芽的生長，所以去頂以去頂32 h時時組側(cè)芽長度明顯小于組側(cè)芽長度明顯小于組。組。(3)14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機(jī)物是三碳化合物的有機(jī)物是三碳化合物(C3)，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供的，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供的H和和ATP。a、b兩組側(cè)芽附近兩組側(cè)芽附近14C信號強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多。信號強(qiáng)度差異明顯，說明去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多。(4)由實(shí)驗(yàn)二可推知：去頂由實(shí)驗(yàn)二可推知：去頂8 h時
24、，時， 組和組和組側(cè)芽附近的組側(cè)芽附近的IAA濃度相等。綜合實(shí)驗(yàn)濃度相等。綜合實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二，去頂一、實(shí)驗(yàn)二，去頂8 h時時組與組與I組比較，側(cè)芽附近組比較，側(cè)芽附近IAA含量一致，但含量一致，但組去頂后促進(jìn)組去頂后促進(jìn)了有機(jī)物向側(cè)芽運(yùn)輸，導(dǎo)致去頂了有機(jī)物向側(cè)芽運(yùn)輸，導(dǎo)致去頂8 h時時組側(cè)芽長度明顯大于組側(cè)芽長度明顯大于I組。組。答案答案(1)信息信息主動運(yùn)輸主動運(yùn)輸 (2)涂抹的涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽抑制了側(cè)芽的的生長生長 (3)三碳化合物三碳化合物(C3)ATP和和H增多增多 (4)等于等于組去頂后往側(cè)芽分配的組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)
25、物增多，促進(jìn)側(cè)芽的生長光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽的生長231.驗(yàn)證尖端產(chǎn)生生長素驗(yàn)證尖端產(chǎn)生生長素(1)實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如圖甲所如圖甲所示示)。(2)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘的一側(cè)(如如圖乙所示圖乙所示)。242.驗(yàn)證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段驗(yàn)證胚芽鞘生長部位在尖端下面一段(1)實(shí)驗(yàn)組：在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片實(shí)驗(yàn)組：在胚芽鞘尖端與下面一段之間插入云母片(如圖甲所示如圖
26、甲所示)(2)對照組：胚芽鞘不進(jìn)行處理對照組：胚芽鞘不進(jìn)行處理(如圖乙所示如圖乙所示)。253.驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端(1)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作 (2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置中胚芽鞘直立生長；裝置b和和c中胚芽鞘彎向光源生長。中胚芽鞘彎向光源生長。264.驗(yàn)證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸驗(yàn)證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸(1)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作 (2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘既不組中去掉尖端的胚芽鞘既不生長也不彎
27、曲。生長也不彎曲。275.探究植物激素間的相互作用探究植物激素間的相互作用(1)實(shí)驗(yàn)課題：設(shè)置空白實(shí)驗(yàn)課題：設(shè)置空白(加入等量蒸餾水處理加入等量蒸餾水處理)對照組，單獨(dú)使用激素對照組，單獨(dú)使用激素A，單獨(dú)使，單獨(dú)使用激素用激素B，共同使用激素，共同使用激素A、B的實(shí)驗(yàn)組。的實(shí)驗(yàn)組。(2)結(jié)果分析：結(jié)果分析：與對照組相比，若生長狀況更好，表明具有促進(jìn)作用；若生長與對照組相比，若生長狀況更好，表明具有促進(jìn)作用；若生長狀況差于對照組，表明具有狀況差于對照組，表明具有“抑制抑制”作用。作用。與與“單獨(dú)使用單獨(dú)使用”組比較，若組比較，若“共同使用共同使用”時比單獨(dú)使用更好，則表明時比單獨(dú)使用更好，則表明
28、A與與B可可表現(xiàn)為表現(xiàn)為“協(xié)同協(xié)同”；若；若“共同使用共同使用”時效果差于時效果差于“單獨(dú)使用單獨(dú)使用”組，則組，則A、B表現(xiàn)為表現(xiàn)為“拮抗拮抗”。286.驗(yàn)證生長素在果實(shí)發(fā)育中的作用及合成部位驗(yàn)證生長素在果實(shí)發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理：果實(shí)發(fā)育與生長素的關(guān)系原理：果實(shí)發(fā)育與生長素的關(guān)系如果切斷生長素的自然來源如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實(shí)因缺乏生，果實(shí)因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實(shí)早期脫落。長素而停止發(fā)育，甚至引起果實(shí)早期脫落。在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素一定濃度的生長素溶
29、液，子房正常發(fā)育為果實(shí)，因溶液，子房正常發(fā)育為果實(shí)，因?yàn)闆]有受精，果實(shí)內(nèi)沒有種子。為沒有受精，果實(shí)內(nèi)沒有種子。2930考向考向1實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價與結(jié)論推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價與結(jié)論推導(dǎo)1.(2018洛陽一模洛陽一模)對某植物的胚芽鞘尖端進(jìn)行如圖所示的處理，胚芽鞘中數(shù)據(jù)是一定對某植物的胚芽鞘尖端進(jìn)行如圖所示的處理，胚芽鞘中數(shù)據(jù)是一定時間后所測得的胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的時間后所測得的胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的3HIAA百分比含量。此實(shí)驗(yàn)可以得出的百分比含量。此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是結(jié)論是()31A.單側(cè)光能引起單側(cè)光能引起IAA的極性運(yùn)輸?shù)臉O性運(yùn)輸B.IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光
30、側(cè)C.IAA橫向運(yùn)輸?shù)姆绞胶芸赡苁亲杂蓴U(kuò)散橫向運(yùn)輸?shù)姆绞胶芸赡苁亲杂蓴U(kuò)散D.IAA通過韌皮部進(jìn)行運(yùn)輸通過韌皮部進(jìn)行運(yùn)輸解析解析單側(cè)光能引起單側(cè)光能引起IAA的橫向運(yùn)輸，即從向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，而極性運(yùn)輸是指生的橫向運(yùn)輸，即從向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，而極性運(yùn)輸是指生長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，A錯誤；由圖甲可知，在背光側(cè)用錯誤；由圖甲可知，在背光側(cè)用3HIAA處處理后，一段時間后向光側(cè)也出現(xiàn)理后，一段時間后向光側(cè)也出現(xiàn)3HIAA，說明，說明IAA可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)，可以從背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移到向光側(cè)，B正確；由圖乙可知正確；由圖乙可知IAA可由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)?/p>
31、背光側(cè)，使背光側(cè)的可由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，使背光側(cè)的IAA濃度高于向光側(cè)的濃度高于向光側(cè)的IAA濃度，即濃度，即IAA可由低濃度向高濃度運(yùn)輸，故可由低濃度向高濃度運(yùn)輸，故IAA橫向運(yùn)輸?shù)姆绞讲豢赡苁亲杂蓴U(kuò)橫向運(yùn)輸?shù)姆绞讲豢赡苁亲杂蓴U(kuò)散，散，C錯誤；此實(shí)驗(yàn)不能證明錯誤；此實(shí)驗(yàn)不能證明IAA通過韌皮部進(jìn)行運(yùn)輸，通過韌皮部進(jìn)行運(yùn)輸，D錯誤。錯誤。答案答案B322.(2018河北邯鄲一模河北邯鄲一模)大麥種子在萌發(fā)過程中合成多種酶來催化胚乳中有機(jī)物的分解，大麥種子在萌發(fā)過程中合成多種酶來催化胚乳中有機(jī)物的分解，供胚的生長發(fā)育所需。某生物小組做了系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答下供胚的生長發(fā)育所需。
32、某生物小組做了系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：列問題：33(1)赤霉素通過促進(jìn)赤霉素通過促進(jìn)_促進(jìn)植物體的生長，與促進(jìn)植物體的生長，與_(填激素名稱填激素名稱)具有協(xié)同具有協(xié)同作用。作用。(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量為該實(shí)驗(yàn)的自變量為_，因變量為，因變量為_。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測赤霉素通。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)過促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)_過程，從而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解。由此可知，激素調(diào)節(jié)過程，從而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解。由此可知，激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上植物生長發(fā)育的過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上_的結(jié)果。的結(jié)果。(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中，用赤
33、霉素處理大麥種子，可使大麥種子無需在生產(chǎn)實(shí)踐中，用赤霉素處理大麥種子，可使大麥種子無需_就可以產(chǎn)生就可以產(chǎn)生淀粉酶。淀粉酶。34解析解析(1)赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長促進(jìn)植株生長，生長素也能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長，二赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長促進(jìn)植株生長，生長素也能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長，二者具有協(xié)同作用。者具有協(xié)同作用。(2)通過圖示可知，這三組實(shí)驗(yàn)的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用通過圖示可知，這三組實(shí)驗(yàn)的自變量為種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理，因變量為合成有機(jī)物分解酶所需的赤霉素處理，因變量為合成有機(jī)物分解酶所需的mRNA含量和有機(jī)物分解酶的含量。含量和有機(jī)物分解酶的含量。分析柱形圖，與未萌發(fā)的種子相比，
34、萌發(fā)的種子和經(jīng)赤霉素處理的未萌發(fā)的種子中合分析柱形圖，與未萌發(fā)的種子相比，萌發(fā)的種子和經(jīng)赤霉素處理的未萌發(fā)的種子中合成有機(jī)物分解酶所需的成有機(jī)物分解酶所需的mRNA量和有機(jī)物分解酶量都有所增加，且經(jīng)赤霉素處理的未量和有機(jī)物分解酶量都有所增加，且經(jīng)赤霉素處理的未萌發(fā)的種子比萌發(fā)的種子中相應(yīng)物質(zhì)含量高，結(jié)合赤霉素可以促進(jìn)種子萌發(fā)，可以推萌發(fā)的種子比萌發(fā)的種子中相應(yīng)物質(zhì)含量高，結(jié)合赤霉素可以促進(jìn)種子萌發(fā)，可以推測赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，從而促進(jìn)有機(jī)物分解酶的合成，進(jìn)測赤霉素通過促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，從而促進(jìn)有機(jī)物分解酶的合成，進(jìn)而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解。由此可見，激素調(diào)節(jié)
35、植物生長發(fā)育的過程，在根本上是而促進(jìn)胚乳中有機(jī)物的分解。由此可見，激素調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果?；蚪M在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。(3)由該實(shí)驗(yàn)可知，赤霉素能促進(jìn)有機(jī)由該實(shí)驗(yàn)可知，赤霉素能促進(jìn)有機(jī)物分解酶的合成，所以在生產(chǎn)實(shí)踐中，可以用赤霉素處理大麥種子，使大麥種子無需物分解酶的合成，所以在生產(chǎn)實(shí)踐中，可以用赤霉素處理大麥種子，使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生發(fā)芽就可以產(chǎn)生淀粉酶。淀粉酶。35答案答案(1)細(xì)胞伸長細(xì)胞伸長生長素生長素(2)種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理種子是否萌發(fā)和是否使用赤霉素處理合成有機(jī)物合成有機(jī)物分解酶所需的分解酶
36、所需的mRNA含量、有機(jī)物分解酶的含量含量、有機(jī)物分解酶的含量基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯程序性表達(dá)程序性表達(dá)(3)發(fā)芽發(fā)芽36考向考向2實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、補(bǔ)充及完善實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計、補(bǔ)充及完善3.(2018湖北襄陽五中聯(lián)考湖北襄陽五中聯(lián)考)赤霉素赤霉素(GA3)和生長素和生長素(IAA)都能促進(jìn)植物莖的生長，為探都能促進(jìn)植物莖的生長，為探究赤霉素與生長素的協(xié)同作用，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：利用不同濃度的究赤霉素與生長素的協(xié)同作用，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)：利用不同濃度的GA3溶液溶液和和IAA溶液處理溶液處理3.0 cm長的豌豆莖段，觀察其對豌豆莖段的影響。結(jié)果如圖所示。長的豌豆莖段，觀察其對豌豆莖段
37、的影響。結(jié)果如圖所示。37(1)促進(jìn)植物生長的激素除生長素、赤霉素外，還有促進(jìn)植物生長的激素除生長素、赤霉素外，還有_。從圖中可以看出僅用生。從圖中可以看出僅用生長素處理時，生長素濃度與莖段長度的關(guān)系長素處理時，生長素濃度與莖段長度的關(guān)系是是_。若圖中生長素濃度為若圖中生長素濃度為85 nM與與105 nM時對豌豆莖段生長的促進(jìn)作用相同，如果要進(jìn)一時對豌豆莖段生長的促進(jìn)作用相同，如果要進(jìn)一步確定豌豆莖段生長的最適宜步確定豌豆莖段生長的最適宜IAA溶液濃度，應(yīng)該如何操作溶液濃度，應(yīng)該如何操作？_。(2)某同學(xué)從圖中得出某同學(xué)從圖中得出“赤霉素與生長素并不具有協(xié)同作用赤霉素與生長素并不具有協(xié)同作用
38、”的結(jié)論，其判斷的依據(jù)是的結(jié)論，其判斷的依據(jù)是_。(3)在實(shí)驗(yàn)中為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力，應(yīng)該排除在實(shí)驗(yàn)中為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力，應(yīng)該排除_(至少寫出兩個至少寫出兩個)等無關(guān)變量的干擾。等無關(guān)變量的干擾。(4)適宜濃度的適宜濃度的GA3處理芽尖細(xì)胞可使其分裂間期明顯變短。從分子水平上看，分裂間處理芽尖細(xì)胞可使其分裂間期明顯變短。從分子水平上看，分裂間期的細(xì)胞發(fā)生的主要變化是期的細(xì)胞發(fā)生的主要變化是_。38解析解析(1)對植物生長有促進(jìn)作用的激素有生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素；圖中顯示：對植物生長有促進(jìn)作用的激素有生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素；圖中顯示：在一定范圍內(nèi)，隨在一定范圍內(nèi)，隨IAA濃度的增加
39、，促進(jìn)豌豆莖段伸長的作用增強(qiáng)，超過最適濃度后，濃度的增加，促進(jìn)豌豆莖段伸長的作用增強(qiáng)，超過最適濃度后，隨濃度的增加，促進(jìn)作用減弱；如果要進(jìn)一步確定豌豆莖段生長的最適宜隨濃度的增加，促進(jìn)作用減弱；如果要進(jìn)一步確定豌豆莖段生長的最適宜IAA濃度，濃度，應(yīng)該在應(yīng)該在85 nM和和105 nM之間設(shè)置多組濃度梯度，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。之間設(shè)置多組濃度梯度，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。(2)b曲線中曲線中GA3溶液濃度溶液濃度為為0，即表示，即表示IAA單獨(dú)發(fā)揮作用的情況，單獨(dú)發(fā)揮作用的情況，a曲線中曲線中GA3溶液濃度為溶液濃度為100 nM，即表示二者，即表示二者共同發(fā)揮作用的情況。在共同發(fā)揮作用的情況。在0400 nM生長素
40、濃度范圍內(nèi)，生長素濃度范圍內(nèi)，b(單獨(dú)作用單獨(dú)作用)的數(shù)值大于的數(shù)值大于a(共共同作用同作用)，即該范圍內(nèi)生長素與赤霉素不具有協(xié)同作用。，即該范圍內(nèi)生長素與赤霉素不具有協(xié)同作用。(3)在實(shí)驗(yàn)中為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更在實(shí)驗(yàn)中為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力，應(yīng)該排除莖的切段長度和生長狀況、培養(yǎng)條件、測量時間等無關(guān)變量的干有說服力，應(yīng)該排除莖的切段長度和生長狀況、培養(yǎng)條件、測量時間等無關(guān)變量的干擾。擾。(4)分裂間期的細(xì)胞在分子水平上所發(fā)生的主要變化是分裂間期的細(xì)胞在分子水平上所發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。合成。39答案答案(1)細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素在一定范圍內(nèi)，隨在一定范圍內(nèi)，隨IAA濃度的增加，促進(jìn)豌豆莖段伸長的濃度的增加，促進(jìn)豌豆莖段伸長的作用增強(qiáng)，超過最適濃度后，隨濃度的增加，促進(jìn)作用減弱作用增強(qiáng)，超過最適濃度后，隨濃度的增加，促進(jìn)作用減弱在在85 nM和和105 nM之間設(shè)置一系列之間設(shè)置一系列IAA溶液濃度梯度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)溶液濃度梯度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)(2)在在0400 nM生長素濃度范圍內(nèi)，生長素濃度范圍內(nèi)，b的數(shù)值大于的數(shù)值大于a(合理即可合理即可)(3)莖的切段長度和生長狀況、培養(yǎng)條件、測量時間莖的切段長度和生長狀況、培養(yǎng)條件、測量時間(4)DNA分子的復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成分子的復(fù)制、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
高考生物一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)加強(qiáng)課5 聚焦植物激素調(diào)節(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究課件
