季八年級語文上冊 第五單元 第18課 蘇州園林習題課件 新人教版

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1、第18課蘇州園林課內精讀.課外賞讀.45寫作能力.片段仿寫.3課前導讀.1基礎達標.21給加點的生字詞注音，讀一讀，寫一寫。映襯( ) 丘壑( )嶙峋( ) 依傍( )蔓延( ) 薔薇( ) 芭蕉( ) 雕鏤( ) 斟酌( ) 軒榭( )重巒疊嶂( ) 俯仰生姿( ).課前導讀課前導讀chnqi hln xnmn ynbn.lub jioqin wi.zhn zhu.xun xi.f ynlun zhn. .課前導讀課前導讀2閱讀課文，摘抄本課運用的成語(好詞)，查詞典理解詞義，并積累。_課前導讀課前導讀根據(jù)說明蘇州園林地位及特點蘇州園林栽種修剪樹木建筑布局分類具體說明蘇州假山池沼美注意 的布

2、局美 園林的藝術大處講究講究花墻和廊子大處注意圖畫門窗設計注意 使用 角落總結全文色彩基礎達標基礎達標1根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)攝影家挺喜歡這些門和窗，他們zhn zhu ()著光和影，拍攝成稱心滿意的照片。(2)全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有qi h ()。(3)設計者和匠師們yn d zh y ()，z ch xn ci ()，修建成功的園林當然各個不同。(4)或者是chn lun di zhn ()，或者是幾座小山配合著竹子花木。斟酌丘壑因地制宜自出心裁重巒疊嶂基礎達標基礎達標2下列句子中加點成語使用不正確的一項是()A要想在學術上有所建樹對一些問題就不僅要知其然還要知其所

3、以然。B這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。C他開始從事寫作時也只是抱著試試看的心態(tài)誰料到他一發(fā)不可收成了當時的小說家。 D他在會上慷慨激昂的發(fā)言深深地鼓舞了大家。 B 基礎達標基礎達標3下列對病句的修改不正確的一項是()A珍惜楊絳留下的寶貴精神遺產，就是對她最真摯的懷念。(把“珍惜”改為“珍視”)B通過“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學校的辦學條件有了明顯改善。(刪掉“通過”或“使”)C為了關注大學生的思想狀況，提高青年人的責任意識，幸福社區(qū)舉行“青春與責任”主題演講比賽。(把“提高”改為“提升”)D通過設立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳材料，講解今天安全常識，使

4、市民增強了安全意識。(刪掉“通過”或“使”) C 4按照下面這句話的格式，仿寫一句話。例句：人們只看到春天那爛漫的鮮花，但冬去春來，鮮花的嬌美，只能在冰雪嚴寒中孕育。仿句：_基礎達標基礎達標人們只看到冠軍那閃亮的金牌，但摸爬滾打，金牌的榮耀，只能用拼搏的汗水來鑄造。閱讀蘇州園林節(jié)選，完成第14題。 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意回避似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫 ，而園林是美術畫，美術畫要求自然

5、之趣，是不講究對稱的。 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或課內精讀課內精讀者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角課內精讀課內精讀度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉

6、魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。課內精讀課內精讀課內精讀課內精讀1第段畫線句子運用了什么說明方法？其作用是什么？_作比較；說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別：不講究對稱。2第段首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？_不能，這句是中心句，后文是按照先假山后池沼的順序介紹的。課內精讀課內精讀3第段第二句話中的“藝術”與“技術”的詞序能否對調？為什么？_不能。因為一對調，就變成了強調技術而把建設藝術放到了次要的地位，這與本段說明蘇州園林藝術的中心不一致。(區(qū)別：藝術是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個性的審美活動；而技術則是在長期重復勞動過程中獲得的經驗、知識

7、或技巧，二者有層次高下之別)。課內精讀課內精讀4你認為現(xiàn)代城市中那種整齊劃一的建筑布局美嗎？和蘇州園林所講究的美有什么不同？評價一下這兩種美。_可以從不同的角度來談，說美和不美都可以。蘇州園林講究的是自然美，城市布局注重整體劃一有多種原因，較為偏重于人的創(chuàng)造，也是一種美。評價這兩種美，可以根據(jù)自己的認識來談。課外賞讀課外賞讀閱讀下文，完成第14題。江蘇園：春來江水綠如藍江蘇園：春來江水綠如藍于麗爽于麗爽 江蘇園是北京園博園中濃墨重彩的一筆：是迄今為止我國北方最大的江南園林；薈萃了拙政園、留園、滄浪亭、瞻園等江南名園的經典景觀和造園技法；和廣東、福建并列為三大以省為單位建設的大展園，由蘇州市和南

8、京市聯(lián)手共建。 從5號門區(qū)進入園博園，對面小山坡上一大片櫻花樹，4月底5月初，一樹樹粉色的櫻花中夾雜著幾棵課外賞讀課外賞讀白色櫻花，微風一吹，落英繽紛。就在這花樹婆娑中，若隱若現(xiàn)著白墻灰瓦。高墻之中，露出屋角、樹梢。這里，就是又名“憶江南”的江蘇園。 進正門一步踏入門廳，方方正正一小院。對面墻下種著一棵松，一株梅，一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態(tài)多姿的太湖石假山。地面鋪裝五只蝙蝠圍繞著銅錢的圓形圖案。 展園施工負責人束衛(wèi)東介紹，和北京的皇家園林不同，蘇州園林都是大戶人家的私家園林。門廳是停轎出轎的地方。植有歲寒三友，代表主人品格高潔；課外賞讀課外賞讀五福臨門的地面鋪裝則寓意福在眼前。一個小小

9、的門廳，就有這么多設計，江南園林對細節(jié)的精益求精，可見一斑。 江南園林建筑的特點是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚。從門廳右轉進入園內，迎面屏山堂，通透的空間，四面暗紅色的柱子，最能體現(xiàn)栗柱的特點。據(jù)介紹，這種接近栗子皮顏色的漆又被稱為中國漆，是用漆樹的枝葉熬制后配上顏色調制的，整個江蘇園中建筑用的都是這種漆，與北方園林慣用的朱紅色漆截然不同。 屏山堂由前廳、天井、后廳組成。一望名字便知，課外賞讀課外賞讀起的是障景的作用：杵在門口，把后面的景觀隔斷，讓游客在此不能一覽全園，充滿期待。蘇州園林這種先藏后露、欲揚先抑的造園手法全世界沿用至今。 做足了這些文章之后，左轉進入園中，眼前真是柳暗花明、豁然開朗。這

10、里有山有水，有亭有榭，有舫有閣，有樓有齋，心情剎那明亮起來。 水，是蘇州園林的靈魂。整個江蘇園中，水面占了三分之一，水中主種荷花，求的是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的意境。水岸四周，點綴著大大小小、形態(tài)各異的建筑。課外賞讀課外賞讀 荷花廳是園中主體建筑，典型的四面廳，四面都能開門。荷花廳前是開闊的賞荷平臺，從這里望去，眼前的景色層層遞進，山水樓榭盡收眼底。左右兩側的揖峰軒、曲樓是近景；方亭、芙蓉水榭是中景；扇亭、舒嘯亭是遠景，高低錯落，渾然天成。這，也是蘇州園林的一大特色強調自由配置以創(chuàng)造奇巧的景致，雖是人工產物，卻要把大自然的野趣呈現(xiàn)在眼前。 江蘇園的正門匾額上寫著“憶江南”，出口門匾

11、額上則寫著“江南”。入園時，游客帶著對江南風課外賞讀課外賞讀光的回憶和想象，一番游覽、一一親見之后，出園時，就只會在心中默念，這，就是江南！(選自人民日報選自人民日報)課外賞讀課外賞讀1文中畫線句“對面墻下種著一棵松，一株梅，一叢竹。還有蒼勁古樸的龍爪槐和體態(tài)多姿的太湖石假山。地面鋪裝五只蝙蝠圍繞著銅錢的圓形圖案?！币庠谡f明江南園林的什么特征？_意在說明“江南園林對細節(jié)的精益求精”的特征。課外賞讀課外賞讀2選文第、段主要運用了什么說明方法？有什么作用？_作比較，將江蘇園林與北方的皇家園林進行比較，突出江蘇園林是大戶人家的園林，具有追求細節(jié)精益求精，品質高雅、大氣，方便游客的特點，從而更有力的表

12、現(xiàn)江蘇園林的與眾不同，使讀者對江蘇園林有更加具體而鮮明的印象。課外賞讀課外賞讀3文中第段中加點的“據(jù)介紹”一詞能否去掉？請結合說明文語言特點做簡要分析。_不能?！皳?jù)介紹”說明沒有確切的資料能證明“接近栗子皮顏色的漆又被稱為中國漆，是用漆樹的枝葉熬制后配上顏色調制的”，表明此說法僅僅是聽來的；去掉后則變成肯定，與事實不一定相符，也就不符合說明文語言準確性的要求。 課外賞讀課外賞讀4江蘇園的主要特點有哪些？_在設計上對細節(jié)的精益求精；外形特點是粉墻、黛瓦、栗柱、灰磚；造園手法是先藏后露、欲揚先抑；以水作為園林的靈魂；強調自由配置以創(chuàng)造巧奪天工的景致。模仿課文蘇州園林 的某一個片段寫一段話。_寫作能力寫作能力.片段仿寫片段仿寫示例：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。陽朔山水據(jù)說沿江百里，我欣賞到的不過十里畫廊。其他地方的山水我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得陽朔山水是我國各地山水的精華，各地山水或多或少都有陽朔山水的影子。因此，誰如果要鑒賞我國的山水，陽朔山水就不該錯過。