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1、整合資源 服務(wù)當(dāng)?shù)?一機(jī)三用
摘要：“大學(xué)”搬到了高山大蓋，“名師”走進(jìn)了偏僻的山村小學(xué)，足不出村的山里人也可以暢游在空中的網(wǎng)絡(luò)課堂，坐在大山深處也可以與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生一樣，同一時(shí)間享受優(yōu)質(zhì)教育資源。這在重慶市東南的黔江區(qū)已不再是神話。隨著新課改的推進(jìn)和我區(qū)遠(yuǎn)程教育的全面應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目已成為推動(dòng)我校教育改革和素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教育信息化、現(xiàn)代化正在我校逐漸興起。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 資源 應(yīng)用
近年來(lái)，我校通過(guò)建立遠(yuǎn)程教育考核機(jī)制，整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，強(qiáng)化管理，突出應(yīng)用，以全理開發(fā)和利用遠(yuǎn)教資源為契機(jī)，全面加強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育“一機(jī)三用”模
2、式的運(yùn)用和管理工作，充分顯示了遠(yuǎn)程教育資源的魅力，使我校的遠(yuǎn)教工作成為濯水古鎮(zhèn)的一大“亮點(diǎn)”。
一、健全機(jī)制、加大投入，確保遠(yuǎn)程教育工作順利開展
為了充分利用遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮其更大有效的作用，學(xué)校多次組織召開校務(wù)會(huì)及遠(yuǎn)程教育專題會(huì)進(jìn)行反復(fù)的討論研究，從組織領(lǐng)導(dǎo)、制度管理、經(jīng)費(fèi)投入等多方面強(qiáng)化了遠(yuǎn)程教育工作，確保遠(yuǎn)程教育工作順利開展。自遠(yuǎn)教工作實(shí)施以來(lái)，形成了《遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組》、《遠(yuǎn)程教育工作小組》、《遠(yuǎn)程教育教研組》等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了《遠(yuǎn)程教育常規(guī)管理》、《遠(yuǎn)程教育考核辦法》、《信息技術(shù)教育常規(guī)管理》、《信息技術(shù)教育考核辦法》等一系列方案細(xì)則，與黔江區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)管理中心制定的《遠(yuǎn)程教
3、育接收機(jī)房管理制度》、《學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理人員工作職責(zé)》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》配套使用，用來(lái)管理和評(píng)估遠(yuǎn)程教育工作，為遠(yuǎn)程教育在我校有序地開展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校在健全機(jī)制的同時(shí)，還加大了對(duì)遠(yuǎn)程教育的投入，2005年學(xué)校先后擠出資金15000元購(gòu)置了移動(dòng)刻錄機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、打印機(jī)、防雷設(shè)備、學(xué)生計(jì)算機(jī)教室桌凳、窗簾以及防盜設(shè)備等。對(duì)經(jīng)費(fèi)使用、遠(yuǎn)教管理員的待遇都作了硬性規(guī)定，為開展遠(yuǎn)程教育提供了組織保障和條件保障，2006年擠出投入8000多元保證設(shè)備應(yīng)用的電費(fèi)、維修費(fèi)等，確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。2007年以來(lái)又?jǐn)D出15000多元順利實(shí)現(xiàn)了“班班通”工程。在考核中，我們注重了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)
4、小組成員在管理、督促、物質(zhì)保障，活動(dòng)開展等方面的考核；二是對(duì)遠(yuǎn)程教育管理員在鉆研業(yè)務(wù)，設(shè)備使用與管理操作技術(shù)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、資源整合等方面的考核；三是對(duì)教師在教育教學(xué)、教育科研，資源整合中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的考核。每個(gè)方面的考核都有具體量化表，考核結(jié)果按一定比例納入常規(guī)工作考核和年度考核之中。同時(shí)又從遠(yuǎn)教設(shè)備應(yīng)用、資料整合與使用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育教學(xué)及教育科研、服務(wù)“三農(nóng)”等幾個(gè)方面對(duì)各村校進(jìn)行綜合考評(píng)。在考核機(jī)制的引導(dǎo)下，學(xué)校的遠(yuǎn)程教育正向科學(xué)良性方向有序發(fā)展。
二、整合資源、挖掘潛力，拓寬遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用領(lǐng)域
信息閉寒，師資水平低，辦學(xué)條件相對(duì)落后是制約農(nóng)村教育發(fā)展的主要方面。隨著“普九”的深
5、入，農(nóng)村學(xué)校已配備了相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)輔助設(shè)施，但往往是零散的，很多設(shè)備都沒(méi)有發(fā)揮其最大效益。我校經(jīng)過(guò)深入地調(diào)查，認(rèn)真研究之后，把學(xué)?，F(xiàn)有的資源進(jìn)行了一次有效的整合，將多媒體教案、計(jì)算機(jī)教室、彩色電視、收錄機(jī)、DVD、投影儀、刻錄機(jī)等設(shè)備與遠(yuǎn)程教育設(shè)備配套使用，同時(shí)將遠(yuǎn)教室的計(jì)算機(jī)接入寬帶網(wǎng)，建立了校園局域網(wǎng)，使天網(wǎng)與地網(wǎng)合一，實(shí)現(xiàn)了資源共享，有效地利用了學(xué)校的教學(xué)資源，拓寬了遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用領(lǐng)域。在不斷地探索中，我們形成了以下的服務(wù)模式：第一是將衛(wèi)星接收點(diǎn)的資源直接進(jìn)入課堂，運(yùn)用課件、素材等為學(xué)科教學(xué)服務(wù)；第二是把衛(wèi)星接收點(diǎn)的資源以光盤的形式進(jìn)入學(xué)科教學(xué)；第三是對(duì)衛(wèi)星接收點(diǎn)的資源進(jìn)行分類處理，把遠(yuǎn)
6、程教育室的計(jì)算機(jī)作為服務(wù)器，通過(guò)局域網(wǎng)連接到網(wǎng)絡(luò)教室和其它計(jì)算機(jī)，讓教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室和其它計(jì)算機(jī)上對(duì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，拓寬學(xué)習(xí)的空間；第四是利用英特網(wǎng)與班班通閉路電視來(lái)擴(kuò)大師生的知識(shí)面。
1.上課學(xué)生用
遠(yuǎn)教室定時(shí)開機(jī)接收資源，分類整理下載，出示公告供教師有選擇性地利用，學(xué)校將遠(yuǎn)教課安排到學(xué)科到教師，教師根據(jù)教學(xué)需要將資源接入多功能室給學(xué)生上課，同時(shí)，我校各年級(jí)每班每周安排了1課時(shí)的計(jì)算機(jī)課，專門配備了計(jì)算機(jī)教師，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的使用及上網(wǎng)瀏覽的基本知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性分分高，由于該項(xiàng)目的運(yùn)用，水市、力彎的學(xué)生都紛紛借讀我校。
2.課余教師用
我校為了充分應(yīng)用好選教資源，
7、多方籌措資金，充實(shí)設(shè)備，先后向上爭(zhēng)取到了計(jì)算機(jī)教室、多功能教室，學(xué)校自籌資金建立了一間電子游覽室，學(xué)校就將這些電腦全部聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校鼓勵(lì)教師們上網(wǎng)，方便了教師的網(wǎng)上資料查閱，解決了教師在教育教學(xué)、教育科研中遇到的實(shí)際問(wèn)題，拓寬了教師的視野，學(xué)到了優(yōu)秀的授課技巧，50歲的老教師龔政無(wú)不感慨地說(shuō)：“遠(yuǎn)教資源就是好，能夠解決我們自己一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，現(xiàn)在的設(shè)備和過(guò)去簡(jiǎn)直無(wú)法相比，不出門能學(xué)到別人的先進(jìn)教學(xué)方法，神！好！”。我校的年輕教師阮會(huì)瓊老師說(shuō)：“原來(lái)我制作一篇課件需要很長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在好了，只要在資源庫(kù)里調(diào)出來(lái)略加修改就可以變成我自己的了，真是省時(shí)省事”。目前我校的教育科研也勢(shì)頭良好，學(xué)校管理也日趨
8、規(guī)范。
3.節(jié)假日農(nóng)民用
學(xué)校針對(duì)遠(yuǎn)程教育資源，積極向政府匯報(bào)，介紹遠(yuǎn)程教育的資源情況，提出利用遠(yuǎn)程教育資源為農(nóng)服務(wù)、培訓(xùn)黨員干部的想法，我校為農(nóng)服務(wù)專欄供農(nóng)民有選擇性的學(xué)習(xí)。這些引起了政府的高度重視，政府多次組織召開黨委會(huì)研究、論證，決定投入一定資金把遠(yuǎn)程教育與鄉(xiāng)政府的農(nóng)技培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，提高全鄉(xiāng)農(nóng)民的素質(zhì)。并多次請(qǐng)校長(zhǎng)在村組會(huì)議上介紹遠(yuǎn)程教育資源情況，請(qǐng)他們到學(xué)校學(xué)習(xí)?！扒瓍^(qū)濯水鎮(zhèn)農(nóng)民信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)?！睊炫瞥闪⒁詠?lái)，鄉(xiāng)黨委、政府又出臺(tái)了《關(guān)于利用遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部的實(shí)施方案》，根據(jù)方案學(xué)校和鄉(xiāng)農(nóng)技站又共同研究了具體的實(shí)施辦法，確定了每月的第一個(gè)星期六為培訓(xùn)日，培訓(xùn)對(duì)象為村組基
9、層黨員干部、專業(yè)大戶、外出務(wù)工人員，培訓(xùn)內(nèi)容為國(guó)內(nèi)重大時(shí)事、農(nóng)村致富信息、法治知識(shí)、計(jì)劃生育與人口、黨的基本知識(shí)、烤煙、豬羊的飼養(yǎng)、水果種植、藥材的種植等以及對(duì)外出務(wù)工人員的簡(jiǎn)單培訓(xùn)等，并向蒲花果農(nóng)贈(zèng)送光蝶，收到了良好的效果。2005年曾參加過(guò)培訓(xùn)的外出務(wù)工人員，蒲花居委周明澤，回家路過(guò)學(xué)校時(shí)，專門來(lái)到學(xué)校與校領(lǐng)導(dǎo)擺談，感慨地說(shuō)∶外出前的培訓(xùn)十分重要，特別是法治知識(shí)尤其重要。怎樣處事、怎樣維權(quán)一樣都不能少，感謝你們。蒲花居委支部書記鐘仕勇也說(shuō)：“有了你們的資料，我們對(duì)群眾都好說(shuō)些，因?yàn)樗麄兿嘈胚@些資料很實(shí)用”。他還說(shuō)：“黨員們也要自覺得多，在群眾中能帶起頭來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)要堅(jiān)持就好了”。蒲花居委水
10、果大戶李方敏由衷地說(shuō)：“做么子光有勁頭還不行，技術(shù)是關(guān)鍵，我的果林全靠學(xué)校送的資料，收入一年比一年好，感謝學(xué)?！薄ｆ?zhèn)黨委、政府也投資2000元為黨員遠(yuǎn)教培訓(xùn)添置了課凳、辦公設(shè)備等。
今年鎮(zhèn)黨委又結(jié)合第三批黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，要求學(xué)校利用遠(yuǎn)教資源開展好農(nóng)村黨員的先進(jìn)性教育，我們又和鎮(zhèn)黨委一道積極探索黨員教育的新途徑，我們把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與黨員先進(jìn)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，加大了對(duì)農(nóng)村黨員干部和專業(yè)大戶的培訓(xùn)力度。找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，穩(wěn)妥有效的開展遠(yuǎn)程教育工作，使遠(yuǎn)程教育成為了開展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)重要教育載體。
三、強(qiáng)化管理、有效實(shí)施，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源效益凸現(xiàn)
利用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益，具
11、有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性。遠(yuǎn)程教育集同步課堂、教育資源、學(xué)科教學(xué)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、示范課、信息格式于一身，將投字、圖畫、動(dòng)畫、圖像、聲音等形式同時(shí)刺激人動(dòng)感官，加深了印象，不費(fèi)口舌就能講清問(wèn)題。教師的教學(xué)方法發(fā)生了質(zhì)的變化，特別是新課程理念在全體教師中已生根結(jié)果，教育科研已形成氣候。各年級(jí)學(xué)生基本掌握了上機(jī)的基本知識(shí)和網(wǎng)上瀏覽技能。農(nóng)民也嘗到了農(nóng)技資料的甜頭，除積極參加定時(shí)培訓(xùn)外，還經(jīng)常到校索取資料，咨詢農(nóng)技知識(shí)。
目前，我校的遠(yuǎn)程教育工作，得到了學(xué)校的重視，政府的支持，區(qū)項(xiàng)目辦的厚愛，教師的認(rèn)可，老百姓的信賴。正沿著為教育教學(xué)服務(wù)、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的路子前進(jìn)。我們堅(jiān)信，濯水中學(xué)的遠(yuǎn)程教育工作在區(qū)教委現(xiàn)代教育技術(shù)中心的業(yè)務(wù)指下，在全校師生的共同努力下，將尋求有效的方法，充分而合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，推動(dòng)貧困山區(qū)教育的改革和發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。
但在使用過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如資源不能進(jìn)高中教室，全校學(xué)生只能共用一間多功能教室，給師生上課帶來(lái)一定的不便，設(shè)備維修費(fèi)、耗材偏高，這對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，經(jīng)費(fèi)的壓力太大，制約著對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)利用。
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整合資源 服務(wù)當(dāng)?shù)?一機(jī)三用
