整合資源 服務(wù)當?shù)?一機三用

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1、整合資源 服務(wù)當?shù)?一機三用 摘要：“大學(xué)”搬到了高山大蓋，“名師”走進了偏僻的山村小學(xué)，足不出村的山里人也可以暢游在空中的網(wǎng)絡(luò)課堂，坐在大山深處也可以與發(fā)達地區(qū)學(xué)生一樣，同一時間享受優(yōu)質(zhì)教育資源。這在重慶市東南的黔江區(qū)已不再是神話。隨著新課改的推進和我區(qū)遠程教育的全面應(yīng)用，遠程教育項目已成為推動我校教育改革和素質(zhì)教育的強大動力，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教育信息化、現(xiàn)代化正在我校逐漸興起。 關(guān)鍵詞：遠程教育 資源 應(yīng)用 近年來，我校通過建立遠程教育考核機制，整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，強化管理，突出應(yīng)用，以全理開發(fā)和利用遠教資源為契機，全面加強了遠程教育“一機三用”模

2、式的運用和管理工作，充分顯示了遠程教育資源的魅力，使我校的遠教工作成為濯水古鎮(zhèn)的一大“亮點”。 一、健全機制、加大投入，確保遠程教育工作順利開展 為了充分利用遠程教育資源，發(fā)揮其更大有效的作用，學(xué)校多次組織召開校務(wù)會及遠程教育專題會進行反復(fù)的討論研究，從組織領(lǐng)導(dǎo)、制度管理、經(jīng)費投入等多方面強化了遠程教育工作，確保遠程教育工作順利開展。自遠教工作實施以來，形成了《遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組》、《遠程教育工作小組》、《遠程教育教研組》等領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定了《遠程教育常規(guī)管理》、《遠程教育考核辦法》、《信息技術(shù)教育常規(guī)管理》、《信息技術(shù)教育考核辦法》等一系列方案細則，與黔江區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)管理中心制定的《遠程教

3、育接收機房管理制度》、《學(xué)校遠程教育管理人員工作職責(zé)》、《遠程教育設(shè)備管理制度》配套使用，用來管理和評估遠程教育工作，為遠程教育在我校有序地開展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校在健全機制的同時，還加大了對遠程教育的投入，2005年學(xué)校先后擠出資金15000元購置了移動刻錄機、網(wǎng)絡(luò)交換機、打印機、防雷設(shè)備、學(xué)生計算機教室桌凳、窗簾以及防盜設(shè)備等。對經(jīng)費使用、遠教管理員的待遇都作了硬性規(guī)定，為開展遠程教育提供了組織保障和條件保障，2006年擠出投入8000多元保證設(shè)備應(yīng)用的電費、維修費等，確保設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。2007年以來又擠出15000多元順利實現(xiàn)了“班班通”工程。在考核中，我們注重了三個方面的內(nèi)容：一是對領(lǐng)導(dǎo)

4、小組成員在管理、督促、物質(zhì)保障，活動開展等方面的考核；二是對遠程教育管理員在鉆研業(yè)務(wù)，設(shè)備使用與管理操作技術(shù)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、資源整合等方面的考核；三是對教師在教育教學(xué)、教育科研，資源整合中運用遠程教育資源的考核。每個方面的考核都有具體量化表，考核結(jié)果按一定比例納入常規(guī)工作考核和年度考核之中。同時又從遠教設(shè)備應(yīng)用、資料整合與使用、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育教學(xué)及教育科研、服務(wù)“三農(nóng)”等幾個方面對各村校進行綜合考評。在考核機制的引導(dǎo)下，學(xué)校的遠程教育正向科學(xué)良性方向有序發(fā)展。 二、整合資源、挖掘潛力，拓寬遠程教育資源應(yīng)用領(lǐng)域 信息閉寒，師資水平低，辦學(xué)條件相對落后是制約農(nóng)村教育發(fā)展的主要方面。隨著“普九”的深

5、入，農(nóng)村學(xué)校已配備了相當數(shù)量的教學(xué)輔助設(shè)施，但往往是零散的，很多設(shè)備都沒有發(fā)揮其最大效益。我校經(jīng)過深入地調(diào)查，認真研究之后，把學(xué)校現(xiàn)有的資源進行了一次有效的整合，將多媒體教案、計算機教室、彩色電視、收錄機、DVD、投影儀、刻錄機等設(shè)備與遠程教育設(shè)備配套使用，同時將遠教室的計算機接入寬帶網(wǎng)，建立了校園局域網(wǎng)，使天網(wǎng)與地網(wǎng)合一，實現(xiàn)了資源共享，有效地利用了學(xué)校的教學(xué)資源，拓寬了遠程教育的應(yīng)用領(lǐng)域。在不斷地探索中，我們形成了以下的服務(wù)模式：第一是將衛(wèi)星接收點的資源直接進入課堂，運用課件、素材等為學(xué)科教學(xué)服務(wù)；第二是把衛(wèi)星接收點的資源以光盤的形式進入學(xué)科教學(xué)；第三是對衛(wèi)星接收點的資源進行分類處理，把遠

6、程教育室的計算機作為服務(wù)器，通過局域網(wǎng)連接到網(wǎng)絡(luò)教室和其它計算機，讓教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室和其它計算機上對資源進行學(xué)習(xí)與研究，拓寬學(xué)習(xí)的空間；第四是利用英特網(wǎng)與班班通閉路電視來擴大師生的知識面。 1.上課學(xué)生用 遠教室定時開機接收資源，分類整理下載，出示公告供教師有選擇性地利用，學(xué)校將遠教課安排到學(xué)科到教師，教師根據(jù)教學(xué)需要將資源接入多功能室給學(xué)生上課，同時，我校各年級每班每周安排了1課時的計算機課，專門配備了計算機教師，讓學(xué)生初步掌握計算機的使用及上網(wǎng)瀏覽的基本知識。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性分分高，由于該項目的運用，水市、力彎的學(xué)生都紛紛借讀我校。 2.課余教師用 我校為了充分應(yīng)用好選教資源，

7、多方籌措資金，充實設(shè)備，先后向上爭取到了計算機教室、多功能教室，學(xué)校自籌資金建立了一間電子游覽室，學(xué)校就將這些電腦全部聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校鼓勵教師們上網(wǎng)，方便了教師的網(wǎng)上資料查閱，解決了教師在教育教學(xué)、教育科研中遇到的實際問題，拓寬了教師的視野，學(xué)到了優(yōu)秀的授課技巧，50歲的老教師龔政無不感慨地說：“遠教資源就是好，能夠解決我們自己一時無法解決的問題，現(xiàn)在的設(shè)備和過去簡直無法相比，不出門能學(xué)到別人的先進教學(xué)方法，神！好！”。我校的年輕教師阮會瓊老師說：“原來我制作一篇課件需要很長時間，現(xiàn)在好了，只要在資源庫里調(diào)出來略加修改就可以變成我自己的了，真是省時省事”。目前我校的教育科研也勢頭良好，學(xué)校管理也日趨

8、規(guī)范。 3.節(jié)假日農(nóng)民用 學(xué)校針對遠程教育資源，積極向政府匯報，介紹遠程教育的資源情況，提出利用遠程教育資源為農(nóng)服務(wù)、培訓(xùn)黨員干部的想法，我校為農(nóng)服務(wù)專欄供農(nóng)民有選擇性的學(xué)習(xí)。這些引起了政府的高度重視，政府多次組織召開黨委會研究、論證，決定投入一定資金把遠程教育與鄉(xiāng)政府的農(nóng)技培訓(xùn)結(jié)合起來，提高全鄉(xiāng)農(nóng)民的素質(zhì)。并多次請校長在村組會議上介紹遠程教育資源情況，請他們到學(xué)校學(xué)習(xí)?！扒瓍^(qū)濯水鎮(zhèn)農(nóng)民信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)?！睊炫瞥闪⒁詠?，鄉(xiāng)黨委、政府又出臺了《關(guān)于利用遠程教育資源培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部的實施方案》，根據(jù)方案學(xué)校和鄉(xiāng)農(nóng)技站又共同研究了具體的實施辦法，確定了每月的第一個星期六為培訓(xùn)日，培訓(xùn)對象為村組基

9、層黨員干部、專業(yè)大戶、外出務(wù)工人員，培訓(xùn)內(nèi)容為國內(nèi)重大時事、農(nóng)村致富信息、法治知識、計劃生育與人口、黨的基本知識、烤煙、豬羊的飼養(yǎng)、水果種植、藥材的種植等以及對外出務(wù)工人員的簡單培訓(xùn)等，并向蒲花果農(nóng)贈送光蝶，收到了良好的效果。2005年曾參加過培訓(xùn)的外出務(wù)工人員，蒲花居委周明澤，回家路過學(xué)校時，專門來到學(xué)校與校領(lǐng)導(dǎo)擺談，感慨地說∶外出前的培訓(xùn)十分重要，特別是法治知識尤其重要。怎樣處事、怎樣維權(quán)一樣都不能少，感謝你們。蒲花居委支部書記鐘仕勇也說：“有了你們的資料，我們對群眾都好說些，因為他們相信這些資料很實用”。他還說：“黨員們也要自覺得多，在群眾中能帶起頭來，這項活動要堅持就好了”。蒲花居委水

10、果大戶李方敏由衷地說：“做么子光有勁頭還不行，技術(shù)是關(guān)鍵，我的果林全靠學(xué)校送的資料，收入一年比一年好，感謝學(xué)?！薄ｆ?zhèn)黨委、政府也投資2000元為黨員遠教培訓(xùn)添置了課凳、辦公設(shè)備等。 今年鎮(zhèn)黨委又結(jié)合第三批黨員先進性教育活動，要求學(xué)校利用遠教資源開展好農(nóng)村黨員的先進性教育，我們又和鎮(zhèn)黨委一道積極探索黨員教育的新途徑，我們把現(xiàn)代遠程教育與黨員先進教育活動有機結(jié)合，加大了對農(nóng)村黨員干部和專業(yè)大戶的培訓(xùn)力度。找準教育切入點，穩(wěn)妥有效的開展遠程教育工作，使遠程教育成為了開展黨員先進性教育活動重要教育載體。 三、強化管理、有效實施，應(yīng)用遠程教育資源效益凸現(xiàn) 利用遠程教育資源輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益，具

11、有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)越性。遠程教育集同步課堂、教育資源、學(xué)科教學(xué)、農(nóng)村實用技術(shù)、示范課、信息格式于一身，將投字、圖畫、動畫、圖像、聲音等形式同時刺激人動感官，加深了印象，不費口舌就能講清問題。教師的教學(xué)方法發(fā)生了質(zhì)的變化，特別是新課程理念在全體教師中已生根結(jié)果，教育科研已形成氣候。各年級學(xué)生基本掌握了上機的基本知識和網(wǎng)上瀏覽技能。農(nóng)民也嘗到了農(nóng)技資料的甜頭，除積極參加定時培訓(xùn)外，還經(jīng)常到校索取資料，咨詢農(nóng)技知識。 目前，我校的遠程教育工作，得到了學(xué)校的重視，政府的支持，區(qū)項目辦的厚愛，教師的認可，老百姓的信賴。正沿著為教育教學(xué)服務(wù)、為當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的路子前進。我們堅信，濯水中學(xué)的遠程教育工作在區(qū)教委現(xiàn)代教育技術(shù)中心的業(yè)務(wù)指下，在全校師生的共同努力下，將尋求有效的方法，充分而合理地利用遠程教育資源，推動貧困山區(qū)教育的改革和發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)做出新的貢獻。 但在使用過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如資源不能進高中教室，全校學(xué)生只能共用一間多功能教室，給師生上課帶來一定的不便，設(shè)備維修費、耗材偏高，這對農(nóng)村學(xué)校來說，經(jīng)費的壓力太大，制約著對遠程教育資源的開發(fā)利用。 4