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1、11 竊讀記 配套教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
２、有感情地朗讀課文。
過程與方法
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。
２、是在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過
2、細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法。
教法學(xué)法：朗讀法，合作探究法，語言品析法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
二、 簡(jiǎn)介作者、作品
林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺(tái)。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。她畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者，不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語日?qǐng)?bào)》編輯。195
3、3主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。
林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集《窗》、《兩地》、《作客美國(guó)》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長(zhǎng)篇小說《春風(fēng)》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國(guó)近代作家與作品》，此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見于臺(tái)灣報(bào)刊。
三、 感知課文
默讀課文，為課文分段，
4、圈劃生字新詞。
思考：竊讀的滋味是怎樣的？
“我”為什么要竊讀呢？
劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落。
了解“竊”、 “竊讀”的含義。
新詞
汗涔涔：形容含不斷地流下。
四平八穩(wěn)：形容說話做事寫文章穩(wěn)當(dāng)，文中指書放得很穩(wěn)。
眾目睽睽：指眾人都在注視監(jiān)督。睽睽，張目注視的樣子。
慕名：仰慕別人的名氣。
像煞有介事：好像真有這回事似的。多指大模大樣，好像有什么了不起。也說煞有介事。文中指裝模作樣。
枉然：得不到任何收獲白費(fèi)力氣。
饑腸轆轆：形容非常饑餓。
“竊”、“竊讀”的含義
（1）通過查字典，找出“竊”字的多個(gè)義項(xiàng)。
（2）找出“竊”字在本文中的含義。
在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。
（1） “竊讀”的一般含義。
（2）放在文中考察其含義。
假裝逛書店，其實(shí)是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時(shí)暗中偷讀。
理清結(jié)構(gòu)
竊讀記 1-8節(jié)在一家書店竊讀，被老板挖苦
9-14節(jié)竊讀的緣由和經(jīng)過。
15節(jié)受屈辱后十分悲憤。
16-24節(jié)由于對(duì)知識(shí)的渴望到其他書店竊讀，得到店員的同情。
25-28節(jié)點(diǎn)題
部編七年級(jí)語文上冊(cè) 11竊讀記配套教案
