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1、11 竊讀記 配套教案
教學目標：
知識與能力
１、認識７個生字，會寫１４個生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
２、有感情地朗讀課文。
過程與方法
抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。
情感態(tài)度價值觀
學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。
教學重點：
１、引導學生把握主要內容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
２、是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法。
教學難點：學習作者通過
2、細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法。
教法學法：朗讀法，合作探究法，語言品析法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、 導入
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
二、 簡介作者、作品
林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。父母曾東渡日本經商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺。當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。她畢業(yè)后任《世界日報》記者，不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任《國語日報》編輯。195
3、3主編《聯(lián)合報》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學校教員，1967年創(chuàng)辦《純文學雜志》，以后又經營純文學出版社。
林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集《窗》、《兩地》、《作客美國》、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》、《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》、《林海音自選集》、《林海音童話集》，編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多文學評論、散文等，散見于臺灣報刊。
三、 感知課文
默讀課文，為課文分段，
4、圈劃生字新詞。
思考：竊讀的滋味是怎樣的？
“我”為什么要竊讀呢？
劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落。
了解“竊”、 “竊讀”的含義。
新詞
汗涔涔：形容含不斷地流下。
四平八穩(wěn)：形容說話做事寫文章穩(wěn)當，文中指書放得很穩(wěn)。
眾目睽睽：指眾人都在注視監(jiān)督。睽睽，張目注視的樣子。
慕名：仰慕別人的名氣。
像煞有介事：好像真有這回事似的。多指大模大樣，好像有什么了不起。也說煞有介事。文中指裝模作樣。
枉然：得不到任何收獲白費力氣。
饑腸轆轆：形容非常饑餓。
“竊”、“竊讀”的含義
（1）通過查字典，找出“竊”字的多個義項。
（2）找出“竊”字在本文中的含義。
在本文中應理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。
（1） “竊讀”的一般含義。
（2）放在文中考察其含義。
假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。
理清結構
竊讀記 1-8節(jié)在一家書店竊讀，被老板挖苦
9-14節(jié)竊讀的緣由和經過。
15節(jié)受屈辱后十分悲憤。
16-24節(jié)由于對知識的渴望到其他書店竊讀，得到店員的同情。
25-28節(jié)點題
部編七年級語文上冊 11竊讀記配套教案
