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第六單元 認識更大的數
第3課時 億以內數的讀法和寫法
教學內容：
教材第64~65頁。
教學目標：
1、結合具體事例，經歷認識數位表以及讀、寫億以內數的過程。
2、認識億以內的數位順序，知道各個數位上的數字所表示的意義，能讀、寫億以內的數。
3、對現實生活中與大數有關的事物感興趣，體會大叔在表達和交流信息中的作用。
教學重點:
3、 認識萬級的數位以及各數位上的數表示的意義，學會含有兩級數的讀寫。
教學難點:
萬級末位有0的數的讀法。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊
1、讓學生寫出生活中常見的一些數。如：
（1）學校里共有多少名學生？三位數或四位數。
（2）你家里每月收入是多少元？
（3）翻開課本或一些課外書籍，看看該書的印刷字數。五位數或六位數。 2、萬以內的計數單位。 板書：25000元
師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里存了多少錢？
生：二萬五千元。
師：這個數是幾位
4、數？各個數位的名稱是什么？各個數位的計數單位是什么？
二、探索新知
1、揭示課題。
師：以前，我們曾經學習過萬以內的數，其實在生活中我們經常用到比萬大的數，這就需要我們學習更大的數。
板書課題：認識更大的數—億以內的數
2、教學例題1。
出示課件，課本插圖。
我國南極長城站到北京的距離大約是一萬七千五百零一千米。
地球與月球的平均距離約為三十八萬四千四百零二千米。
（1）學生嘗試著讀一讀各數。
①學生看圖，讀一讀題中的信息。
②教師輔助讀出題中的數據。
（2）指導讀數。
① 出示數位順序表
5、。
② 把數寫在數位表中。
③讓學生從右往左讀出每一個數位，教師介紹個級和萬級，說明數位表是按“每四位一級”編制的。
說明：個位上的“1”表示1個，萬位上的“1”表示1萬。萬級上的數表示有多少萬，個級上的數表示有多少個？
3、讀數、寫數
(1)讓學生觀察例1填在數位表中的數，說一說含有兩級的數怎樣寫。寫數從最高位開始寫，哪個數位上沒有就用“0”來占位。
（2）出示例2數位表，讓學生自己試著讀出每一個數。
（3）學生對照數位表嘗試讀數。
3504008讀作：三百五十萬四千零八
10030900讀作
6、：一千零三萬零九百
6200000 讀作：六百二十萬
（4）說一說各自的讀數方法，交流經驗。
在學生交流的基礎上，教師引導學生掌握讀數的方法：
如：350 4008
① 將數分級，從個位起，每四位一級，分個級、萬級。
② 萬級以上的數表示幾個萬，個級上的數表示幾個一。
萬級：“350” 讀作：三百五十萬
個級：“4008” 讀作：四千零八
③ 先讀萬級上的數，再讀個級上的數。
3、 鞏固練習
完成課本“練一練”第1題。
四、課堂小結
同學們這節(jié)課學習到了哪些知識呢？
五、布置作業(yè)
7、 第 65頁第2題。
板書設計：
寫數 、讀數
一萬七千五百零一 寫作：17501
三十八萬四千四百零二 寫作：384402
① 出示數位順序表。
② 把數寫在數位表中。
③讓學生從右往左讀出每一個數位，教師介紹個級和萬級，說明數位表是按“每四位一級”編制的。
3504008 讀作：三百五十萬四千零八
10030900 讀作：一千零三萬零九百
6200000 讀作：六百二十萬
教學反思：
億以內數的讀寫法利用萬以內數的讀法和寫法，遷移到億以內數的讀法和寫法。億以內數的中間和末尾有零，以及中間有兩個零，萬級末尾有零和千位上有零的讀法，學生最容易讀錯和寫錯。因為這單元學習的是認識大數，都是萬以上的，所以在教學過程，采用了分級的方法來進行教學，這樣學生能夠更清晰的讀數。雖然學生知道分級的好處，在教學中，我也時刻提醒學生要先分級，課堂上做作業(yè)的時候也是先分級，再讀數。對于中間或末尾有0的數的讀法，學生的掌握還不是很好。特別是萬級四個數位都是0，個級高位有0的數，學生出錯最多。他們容易犯迷糊，這個0要讀還是不要讀。
新版【冀教版】四年級上冊數學：第6單元第3課時億以內數的讀法和寫法
