【冀教版】四年級上冊數(shù)學(xué)：第2單元 第5課時三位數(shù)除以兩位數(shù)

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1、▼▼▼2019屆數(shù)學(xué)冀教版教輔資料▼▼▼ 第二單元 三位數(shù)除以兩位數(shù) 第5課時 三位數(shù)除以兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第14~15頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)兩次調(diào)商筆算方法的過程。 2、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)兩次調(diào)商的方法，能把除數(shù)接近25的數(shù)看作5，來試商，并正確進(jìn)行計算。 3、能用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，感受數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 三位數(shù)除以兩位數(shù)中除數(shù)不以整十?dāng)?shù)試商 教學(xué)難點： 掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程:

2、 一、問題情境 師：同學(xué)們，有興趣猜謎語嗎？讓我們一起猜個謎語吧。 出示謎語，遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺。 學(xué)生猜謎語。 交流有關(guān)貓頭鷹的知識。激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣 師：課下收集了一些有關(guān)貓頭鷹的資料，大家來了解一下。 學(xué)生閱讀有關(guān)貓頭鷹的資料。 二、解決問題 1、觀察情境圖，幫助學(xué)生理解題意。課件出示。 2、討論貓頭鷹提出的問題，要解決這個問題，首先要考慮什么？然后嘗試計算。 學(xué)生可能會說: 現(xiàn)在是什么時刻，再過160小時是白天還是黑夜。

3、 一天有24個小時，再過24小時，還是夜里12點，有月亮。 160小時里面有多少個24小時余幾個小時。 160小時里面有幾個24小時，就是經(jīng)過了幾天，余下了幾個小時，從夜里12點算起。 3、列出算式后，教師提出用豎式計算的要求，由學(xué)生獨立計算。 師：想要知道160里面有多少個24小時余幾個小時，怎樣列式呢？ 生：160÷24 師：好，請同學(xué)們列出算式，用豎式計算出來。 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。 4、交流算法。利用前面的知識，更多的學(xué)生會用兩次調(diào)商的方法來計算。 師：誰來

4、把你怎樣算的跟大家說一說？ 學(xué)生邊說，教師一邊板書。學(xué)生可能會說，把24看作20來試商，20乘8等于160，試商8，8乘24等于192、商太大，改商7，7乘24等于168，還是太大，再改商6，6乘24等于144、160-144=16。 根據(jù)前面所學(xué)的知識，大部分學(xué)生會把除數(shù)看作整十的數(shù)來試商，再進(jìn)行計算。 5、教師作為參與者介紹把除數(shù)看作幾十五來試商的方法。鼓勵學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的情況靈活采用不同的方法。 師：同學(xué)們在計算160÷24的時候，會發(fā)現(xiàn)把24看作20來試商，要調(diào)兩次商，比較麻煩。老師有個想法，24接近25，25在計算的時候比較容易，所以我們能不

5、能把24看作25來試商，計算起來是不是就會簡單一些呢？同學(xué)們嘗試一下。 學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。 師：誰來跟大家說說你的計算過程和結(jié)果？ 學(xué)生在把24看作25試商的時候，可能會有不同的想法，如 把24看作25來試商，4個25是100，2個25是50，6個25就是150， 所以試商6。 把24看作25來試商，25×6=150，接近160，所以試商6。 …… 160÷24=6天……16時 6、根據(jù)計算結(jié)果討論:160小時后是什么時刻?還會有月亮嗎？ 生：從12點開始，經(jīng)過6天16小時后，正好是下午4時，不會有月亮。 ，三

6、、小結(jié) 通過上面的問題，我們發(fā)現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時（一）般情況下，我們把除數(shù)看作和他接近的整十?dāng)?shù)來試商，當(dāng)除數(shù)接近幾十五時，把它看作幾十五來試商，計算起來比較簡便。所以今后，同學(xué)們要根據(jù)情況，靈活運用合適的方法進(jìn)行計算。 4、 鞏固練習(xí) 出示課本14頁試一試。 學(xué)生完成后，全班交流。重點讓學(xué)生說說自己的算法。 5、 布置作業(yè) 課后15頁1、2、3、4、5題，請同學(xué)們獨立完成。 板書設(shè)計： 把24看作20來試商，20×8=160，0 ，所以試商6。 160÷24=6天……16時 把24看作25來試商，25×6=150，接

7、近160，所以試商6。 160÷24=6天……16時 教學(xué)反思： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，往往需要多次調(diào)商，這就需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。本課的重點是學(xué)生會把接近25的除數(shù)看作25去試商。難點是采用靈活試商的方法進(jìn)行計算。在教學(xué)中，學(xué)生在嘗試計算時，對這種不接近整十?dāng)?shù)的除數(shù)也用四舍五入法把它看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行計算，結(jié)果很顯然，試商調(diào)商用了好幾次，學(xué)生這時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣的方法是不好的。這時候讓學(xué)生觀察課本上給出的另一種試商方法，明白在計算不同的除法算式時應(yīng)該根據(jù)情況靈活試商。對于計算教學(xué)，如果學(xué)生的口算能力不強，就會直接影響計算的正確率和速度，所以今后應(yīng)該加強學(xué)生的口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。另外，在請部分同學(xué)板演時，應(yīng)該讓其他同學(xué)注意計算過程，發(fā)現(xiàn)他們的不足，以便反思自己。在共同檢查時，不要我自己一個人說，應(yīng)該點名請別的同學(xué)來指出不足，讓同學(xué)們共同梳理，找到易錯處。這時，老師在說這些重點之處時，應(yīng)該放慢語速，引導(dǎo)同學(xué)們一起說，讓他們通過說，鞏固重點，減少出錯率。 精品數(shù)學(xué)資料整理 精品數(shù)學(xué)資料整理