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1、▼▼▼2019屆數(shù)學(xué)冀教版教輔資料▼▼▼
第二單元 三位數(shù)除以兩位數(shù)
第5課時(shí) 三位數(shù)除以兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
教材第14~15頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)兩次調(diào)商筆算方法的過程。
2、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)兩次調(diào)商的方法，能把除數(shù)接近25的數(shù)看作5，來試商，并正確進(jìn)行計(jì)算。
3、能用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，感受數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)除以兩位數(shù)中除數(shù)不以整十?dāng)?shù)試商
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程:
2、
一、問題情境
師：同學(xué)們，有興趣猜謎語嗎？讓我們一起猜個(gè)謎語吧。
出示謎語，遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺。
學(xué)生猜謎語。
交流有關(guān)貓頭鷹的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣
師：課下收集了一些有關(guān)貓頭鷹的資料，大家來了解一下。
學(xué)生閱讀有關(guān)貓頭鷹的資料。
二、解決問題
1、觀察情境圖，幫助學(xué)生理解題意。課件出示。
2、討論貓頭鷹提出的問題，要解決這個(gè)問題，首先要考慮什么？然后嘗試計(jì)算。
學(xué)生可能會(huì)說:
現(xiàn)在是什么時(shí)刻，再過160小時(shí)是白天還是黑夜。
3、 一天有24個(gè)小時(shí)，再過24小時(shí)，還是夜里12點(diǎn)，有月亮。
160小時(shí)里面有多少個(gè)24小時(shí)余幾個(gè)小時(shí)。
160小時(shí)里面有幾個(gè)24小時(shí)，就是經(jīng)過了幾天，余下了幾個(gè)小時(shí)，從夜里12點(diǎn)算起。
3、列出算式后，教師提出用豎式計(jì)算的要求，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
師：想要知道160里面有多少個(gè)24小時(shí)余幾個(gè)小時(shí)，怎樣列式呢？
生：160÷24
師：好，請(qǐng)同學(xué)們列出算式，用豎式計(jì)算出來。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
4、交流算法。利用前面的知識(shí)，更多的學(xué)生會(huì)用兩次調(diào)商的方法來計(jì)算。
師：誰來
4、把你怎樣算的跟大家說一說？
學(xué)生邊說，教師一邊板書。學(xué)生可能會(huì)說，把24看作20來試商，20乘8等于160，試商8，8乘24等于192、商太大，改商7，7乘24等于168，還是太大，再改商6，6乘24等于144、160-144=16。
根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)，大部分學(xué)生會(huì)把除數(shù)看作整十的數(shù)來試商，再進(jìn)行計(jì)算。
5、教師作為參與者介紹把除數(shù)看作幾十五來試商的方法。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)根據(jù)不同的情況靈活采用不同的方法。
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算160÷24的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)把24看作20來試商，要調(diào)兩次商，比較麻煩。老師有個(gè)想法，24接近25，25在計(jì)算的時(shí)候比較容易，所以我們能不
5、能把24看作25來試商，計(jì)算起來是不是就會(huì)簡(jiǎn)單一些呢？同學(xué)們嘗試一下。
學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。
師：誰來跟大家說說你的計(jì)算過程和結(jié)果？
學(xué)生在把24看作25試商的時(shí)候，可能會(huì)有不同的想法，如
把24看作25來試商，4個(gè)25是100，2個(gè)25是50，6個(gè)25就是150， 所以試商6。
把24看作25來試商，25×6=150，接近160，所以試商6。
……
160÷24=6天……16時(shí)
6、根據(jù)計(jì)算結(jié)果討論:160小時(shí)后是什么時(shí)刻?還會(huì)有月亮嗎？
生：從12點(diǎn)開始，經(jīng)過6天16小時(shí)后，正好是下午4時(shí)，不會(huì)有月亮。 ，三
6、、小結(jié)
通過上面的問題，我們發(fā)現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)（一）般情況下，我們把除數(shù)看作和他接近的整十?dāng)?shù)來試商，當(dāng)除數(shù)接近幾十五時(shí)，把它看作幾十五來試商，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。所以今后，同學(xué)們要根據(jù)情況，靈活運(yùn)用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、 鞏固練習(xí)
出示課本14頁試一試。
學(xué)生完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的算法。
5、 布置作業(yè)
課后15頁1、2、3、4、5題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。
板書設(shè)計(jì)：
把24看作20來試商，20×8=160，0 ，所以試商6。
160÷24=6天……16時(shí)
把24看作25來試商，25×6=150，接
7、近160，所以試商6。
160÷24=6天……16時(shí)
教學(xué)反思：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，往往需要多次調(diào)商，這就需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。本課的重點(diǎn)是學(xué)生會(huì)把接近25的除數(shù)看作25去試商。難點(diǎn)是采用靈活試商的方法進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)中，學(xué)生在嘗試計(jì)算時(shí)，對(duì)這種不接近整十?dāng)?shù)的除數(shù)也用四舍五入法把它看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果很顯然，試商調(diào)商用了好幾次，學(xué)生這時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣的方法是不好的。這時(shí)候讓學(xué)生觀察課本上給出的另一種試商方法，明白在計(jì)算不同的除法算式時(shí)應(yīng)該根據(jù)情況靈活試商。對(duì)于計(jì)算教學(xué)，如果學(xué)生的口算能力不強(qiáng)，就會(huì)直接影響計(jì)算的正確率和速度，所以今后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。另外，在請(qǐng)部分同學(xué)板演時(shí)，應(yīng)該讓其他同學(xué)注意計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)他們的不足，以便反思自己。在共同檢查時(shí)，不要我自己一個(gè)人說，應(yīng)該點(diǎn)名請(qǐng)別的同學(xué)來指出不足，讓同學(xué)們共同梳理，找到易錯(cuò)處。這時(shí)，老師在說這些重點(diǎn)之處時(shí)，應(yīng)該放慢語速，引導(dǎo)同學(xué)們一起說，讓他們通過說，鞏固重點(diǎn)，減少出錯(cuò)率。
精品數(shù)學(xué)資料整理
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