【word教案】省示范幼兒園大班親子活動方案（共15份word）

【word教案】省示范幼兒園大班親子活動方案（共15份word）,word教案,word,教案,示范,幼兒園大班,親子,活動,方案,15 親子園在早期教育中的作用[論文] 近年來，各類親子園如雨后春筍般地發(fā)展起來，為了發(fā)揮親子園在三歲幼兒早期教育中的作用，應廣大群眾的要求，北京市政府、市教委積極倡導和扶持了一批由正規(guī)幼教機構(gòu)創(chuàng)辦的親子園。這些園具備了規(guī)范、科學、合理的特點，深受廣大市民的歡迎。那么，親子園究竟在幼兒早期教育中能起到那些作用，又如何發(fā)揮好這些作用呢？我園自從成立"陽光寶寶親子樂園"至今，對此有了一定的認識。????? 一、 增進交往，幫助幼兒提高適應能力 ??? ?? 交往是人類生存的重要需求，交往增進人與人之間的相互了解。特別是三歲前幼兒更需要交往。每年9月份新生入園，最使人擔心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，輕則情緒郁悶，重則生病住院。業(yè)內(nèi)人士都稱這一時期為"非常時期"，幼兒心理學稱這一現(xiàn)象為"分離焦慮"現(xiàn)象。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的關鍵就是幼兒初到幼兒園后，由于對周圍事物的陌生所引發(fā)出來的精神高度緊張的一種表現(xiàn)。離開家庭脫離父母對幼兒來說在感覺上是一個很大的飛躍，而親子園活動正好在這飛躍之間搭建了一座橋梁。他們在父母親人的帶領下，在參與老師們組織的活動中，逐漸對幼兒園的環(huán)境、老師們有了了解。使幼兒走出了家庭教育的原有圈子，結(jié)交了許多新朋友。在活動中開闊了眼界鍛煉了能力。提高了幼兒主動適應周圍環(huán)境的意識，開始了人生最初的各種嘗試。在此基礎上必定會為幼兒園9月份的"非常時期"帶來新氣象。 ?二、 抓住幼兒最佳發(fā)展期，與家長共同實施有效教育?? ?? 許多專家從各個方面都論證了幼兒發(fā)展過程中存在的最佳期。親子園正是抓住了這一現(xiàn)象開展的活動。比如幼兒1-2歲時是語言發(fā)展?? 最佳期，活動中老師們會安排許多發(fā)展幼兒語言的內(nèi)容，包括回答老師的問題、啟發(fā)幼兒相互間的交談，就連父母和孩子間的談話內(nèi)容也會因此而豐富起來。老師利用各種教育手段讓幼兒在活動中樂于說話勤于說話，為幼兒提供發(fā)展語言的機會，創(chuàng)設發(fā)展語言的良好環(huán)境。同時我們在抓住幼兒最佳期前交給家長實行"越位"教育。這里的"越位"是指提前對幼兒大腦在一定知識范圍內(nèi)的進行適當?shù)拇碳?，在正式受教育前泛泛地給予幼兒一些知識感悟。比如音樂教育，我們在活動中不是一首一首歌地教幼兒學唱，而是在活動的過程中配上音樂，或是在過渡環(huán)節(jié)時播放音樂，讓幼兒自發(fā)地無意識地跟著唱，讓家長跟著孩子們一起唱。在潛移默化、日積月累中強化幼兒的音樂感受力。久而久之從幼兒唱的一首首歌里，你會發(fā)現(xiàn)他們的樂感、音準都會有很大的提高。這一點兒都不神奇，在我們的親子園里這些都已成為現(xiàn)實。 ?三、 教會家長培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣 ?親子園的幼兒來自不同的家庭背景，有的是履行"公事"的小保姆帶大的；有的是在溺愛的糖水中浸泡著的；有的是在父母忙碌的工作中隨便拉扯過來的。他們都帶著不同生活經(jīng)歷的影子集合到一起。親子園的任務就是要告訴每個寶寶在生活、游戲、交往中怎樣做才是正確的。不少家長認為孩子的不良行為是因為小不懂事，大了自然就會好了。這是錯誤的觀點，成長只有一次，成熟不是等來的。舉個簡單的例子，有的孩子注意力不集中，老師組織活動時他四處游蕩，東摸摸西看看注意力不集中。如果在幼兒園不能及時糾正這種行為，長大后勢必影響學習。但是糾正一定要注意方法，否則事倍功半。 目前我國獨生子婦家庭極其普遍，其特點最突出的就是"獨"。凡事以我為中心。在親子園活動中要教會他們互相謙讓、包容別人、不爭不搶有禮貌；學會自取玩具收拾玩具；學會遇到問題同爸爸媽媽商量，同伙伴們商量；學會不去阻礙別人；學會講衛(wèi)生等正確的行為習慣。這些良好行為習慣的養(yǎng)??? 成將使幼兒獲益終身。家長通過參加親子園的活動也會不斷地規(guī)范自己的行為，時時處處為孩子做出好的榜樣。 ?四、 利用家長資源有效提高家教水平 ???? 我們的家長都來自不同的工作崗位，有著不同的生活閱歷，他們對子女教育的認識水平不同，使用的教育方法也不同。在活動中我們觀察到有的家長積極主動參與幼兒活動，有的以旁觀者的身份一旁觀望，有的急躁，有的耐心；孩子們的表現(xiàn)也各不相同。不要小看每周一次的親子活動，當家長和孩子圍坐一堂進行活動時，家長們的心理也會不停地反思，為什么那個孩子那么聽話我的孩子卻不愛學，為什么別人的孩子能坐得住，而我的孩子卻到處知己跑。觀察和思考得出的結(jié)論是迫切想了解別人是怎樣培養(yǎng)自己的孩子的，別人能做得到我為什么做不到。如果親子園能為家長提供這樣一次交流機會，那么真可稱得上是節(jié)日晚宴上的一份大餐了。大家圍繞家庭如何教育子女的主題各自發(fā)表高見，仁者見仁，智者見智，必定獲益匪淺。這比報上登的、電視播的、收音機放的都來的真實有效，耳聽為虛，眼見為實??！ ??? 親子園的作用其它遠不止這四個方面，它生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發(fā)展。目前社會上任何其他教育形式都還無法替代，它是幼兒園教育的延伸，是家庭教育的補償。讓我們都支持和關心親子教育工作，熱心參與這項活動。使我們的親子園更好地為社區(qū)、為百姓、為幼兒服務，真正成為幼兒教育戰(zhàn)線上的一顆耀眼的星。 親子早鍛活動"有趣的彩帶"反思 早鍛活動反思——有趣好玩的彩帶? 班級:大班? 作者:方翎 ? 一、在材料準備方面，我覺得要是有條件把皺紋紙換成各色綢帶，效果會更好。因為 ? 1、是紙條軟，幼兒在抖動時，很費力。 ? 2、紙條軟，抖動時出現(xiàn)的圖案和形狀較少，不能誘發(fā)幼兒積極探索的興趣。 ? 二、目標完成情況： ? 目標1、探索彩帶的不同玩法。我們看到幼兒探索出了不同的玩法 ? （1）、邊跑邊讓彩帶飄起來。 ? （2）、兩兩追逐讓彩帶旋轉(zhuǎn)起來。 ? （3）、把彩帶拿在手中繞圈轉(zhuǎn)。還有許多玩法，幼兒很感興趣。完成了目標一。 ? 目標2、體驗和媽媽一起鍛煉的樂趣。幼兒和自己母親游戲時，非常開心。 ? 在玩“我和媽媽捕蝴蝶”的游戲時，我們看到幼兒在追捉間嬉笑，在與媽媽游戲時相互默契的配合，“蝴蝶”飛高了小朋友雙腳踮起，“蝴蝶”飛低了小朋友輕輕的捕捉，體驗和母親游戲的樂趣。 ? 在“捉尾巴”的游戲中，幼兒和媽媽一起游戲，靈活的躲閃。有的尾巴長有的尾巴短，增加了游戲的難度，讓孩子和媽媽都活動起來。 ? 三、設計的思路 ? 圍繞一種材料，設計了幾個小游戲，運動量由小到大，逐漸減弱，由靜到動再過度到靜。是符合游戲活動的規(guī)律的。 ? 各游戲之間過度自然，對幼兒情緒的把握較準確。 ? 今天的早鍛要求孩子的母親參加，在動作設計方面比較注意動作的柔韌性和靈活性，比如“秧歌舞”“捉尾巴”等。 ? 四、不足之處，由于場地影響，幼兒不能放開活動。兩個班一起搞聽不到音樂，氣氛不夠濃。還有彩帶的寬度不夠。這些因素也影響了活動的效果。 親子活動點滴感受[論文] 親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式，但是由于各種原因，我們班還未進行過這樣的活動，為了使我們的家園聯(lián)系取得更好的交流，我們舉行了這次一次環(huán)保時裝表演活動。我感覺到親子活動它有很多的好處…... 1、家長對環(huán)保認識的的提高 讓家長了解人類在創(chuàng)造財富和文明的時候，產(chǎn)生了大量的垃圾，不過不加以制止，地球上就到處是垃圾。所以我們要教育孩子把垃圾分類，把有用的垃圾加以利用，使之變廢為寶，再聲資源的使用同樣是保護地球。如唐子揚的媽媽第一次用了馬甲袋做了衣服，后來發(fā)現(xiàn)馬甲袋易破，后來有改用了服裝袋，而且還利用了廢舊的錄音帶?？梢娝龑Νh(huán)保有了一定認識。像這樣的例子很多，也不能一一舉例，但是從這些可以發(fā)現(xiàn)我們的家長在不斷的變化也改變。 2、讓家長和孩子共同收集可利用的廢舊材料可以加深親子的交流 我們發(fā)現(xiàn)在我們的生活中到處是可以利用的垃圾，所以我們要求家長和孩子在家收集一些制作環(huán)保服裝的廢舊材料，在互相的合作中加深交流的機會。我發(fā)現(xiàn)我們家長收集的材料也比較的新穎，多種多樣，有竹筍的殼、有泡面的盒子，有葉子，有水果凍盒子、錄音帶子等等。 3、讓家長和孩子根據(jù)教師的要求制作環(huán)保服裝，提高動手的能力 ?? 我們要求家長利用身邊一切有利用價值的廢舊材料，做服裝，如：用報紙做 衣服、用雪碧瓶做帽、用塑料紙做裙子等等。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性非常的高漲，也培養(yǎng)了孩子的動手能力。家長的參與性也很強，做的衣服都是五彩繽紛的。有裙子、有婚紗、有帽子、有褲子、有掛件、有包等等。好象開一個服裝展覽會。 4、幼兒園在家培養(yǎng)孩子走時裝步是鍛煉孩子自信心的良好機會 一件漂亮的環(huán)保服裝如果沒有加上基本的時裝走步，那么就不完美了。所以我們教師在幼兒園里訓練孩子的基本走步?？梢哉f孩子們對服裝表演的欲望非常的強烈，特別是讓 大班的幾位幼兒表演了以后孩子們就不時的模仿。而且節(jié)奏感，步子的協(xié)調(diào)性也有了很大的進步，像我們班的 姚家琪以前的她是一個不敢表現(xiàn)自己的孩子，人家走步她總是在旁邊看，但是自從看拉大班幾位幼兒的表演她的積極性突然增強了，愛表現(xiàn)自己。而且走起來的 步子特別的到位，特別的好看?？梢娺@樣的一次活動可以增強孩子們的自信心，特別調(diào)動了孩子們表演的欲望。 活動后家長的反映也很強烈，范苑的媽媽說“女兒今年上中班了，這次老師的邀請參加了這次活動，親歷了別具一格的教學和充滿活力的課堂，這樣的活動是創(chuàng)造孩子、家長、教師一起活動的空間，更是三者情感交流的還形式。女兒感到新鮮，我們也感覺很不錯。 蔡川頁的爸爸說“作為爸爸還是第一次參加這樣的豐富多彩的活動，雖然只是做做游戲，但是讓她知道付出和回報，得到和失去，勝利和失敗的經(jīng)歷，更加深了我們父女的交流。希望學校多舉行這樣的活動”可見家長對這次活動的反響還是很多的。 總之套用幾句我們家長說的話“親子活動這種生動、活潑、有效的教育形式不僅促進孩子的全面發(fā)展，也能使家長在日常生活中不斷規(guī)范自己的行為，時時處處為孩子作出好的榜樣” 親子游戲 兩人三腳走 目標： 1、能愉快地與成人做游戲。 2、學習收拾繩子。 過程： 一、復習兒歌《手指歌》。（一個手指頭，一個手指頭，變變變，變變變，變成一個毛毛蟲；兩個手指頭，兩個手指頭，變變變，變變變，變成一只小兔子，跳跳跳，跳跳跳；三個手指頭，三個手指頭，變變變，變變變，變成一只小花貓。） 師：小朋友的小手真能干，還會變魔術(shù)呢！今天呀，我們的小腳也想來表演一個節(jié)目呢，你們想看嗎？ 師：瞧！我的腳和周老師的腳一起來做游戲了?。ń處熓痉?，二位老師將里邊的腳綁在一起，一邊綁一邊說：“大腳和小腳，見面說聲好，親一親，抱一抱，一起做游戲。” 師：小朋友，你們想玩嗎？（鼓勵家長和孩子一起參與這個活動，邊用繩子邊綁腳，然后在教室里練習一下“二人三腳走”。 二、游戲：二人三腳走 教師交代要求： 1、將家長分成五組，每組五對，以教室里的一條線為起點，然后走到對面的一條線（即為終點），看哪組走得有快又穩(wěn)。 2、游戲中鼓勵每個家長和孩子共同參與活動。 3、結(jié)束：學習收拾繩子。 師：小朋友真能干呀！繩寶寶可喜歡你們呢！它還想變個魔術(shù)呢！你們想看嗎？（老師用繩子在地上變成一盤蚊香）邊操作邊用兒歌的形式來引導幼兒。（小繩子，變魔術(shù)，變變變，變成一盤大蚊香，殺的蚊子死光光。） 師：變成了什么呀？（蚊香） 師：我們一起來變一變，好嗎？（鼓勵小朋友變好后放在老師的盤子里） 4、活動結(jié)束。獎紅花。 親子游戲 筷子、叉子的神奇游戲 1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。 　　 效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。 　　 2 玻璃杯樂器組 準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。 效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關系，逐漸領悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！ 　　 效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。 4 聽一聽筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。 效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。 　 5 夾豆子 準備2 個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細動作水平。 6 堆高塔 準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會是四邊形的塔。 　　 效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節(jié)奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會， 讓他對音樂指揮有真切的感受。 效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。 　　 8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。 　 效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。 　　 Tips：1.孩子玩筷子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。 　　 2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。 　　 3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有幫助。 　　 4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。 　 5.筷子用得好的時候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。 　 很多人會認為，叉子比筷子容易學，所以常常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。 　　 叉子游戲 　 1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的。 效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。 　 2 繞線繩 準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開線繩卷。 　　 效果： 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關節(jié)和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉(zhuǎn)，可以幫助孩子建立方向感。 　　 3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出現(xiàn)什么樣的圖案。 　 效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質(zhì)感。 效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。 親子游戲之故事表演 老爺爺?shù)奶}卜 目的：培養(yǎng)孩子的想象力和表演能力。 ? 準備：可以用來扮演稻草人的物品如一頂草帽、一件大人衣服、一把椅子等，蘿卜玩具十個(也可以孩子自己畫一些)。 　　方法：家長給孩子介紹故事線索：老爺爺?shù)牟说胤N了十個蘿卜，小白兔太想吃它了，趁老爺爺不在，吃了一個蘿卜。老爺爺想了個辦法，在稻草人的幫助下捉住了小白兔，并教育它以后想要別人的東西一定要得到別人的同意。然后鼓勵孩子大膽想象，和孩子一起根據(jù)故事線索豐富故事內(nèi)容(包括角色的語言、對話、動作、心理活動等)。最后根據(jù)編的故事內(nèi)容，孩子和家人一起商量、分配角色，準備場地、道具，從中鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。 ? 分段參考內(nèi)容： 　　老爺爺?shù)牟说胤N了十個蘿卜。一天，老爺爺來到菜地，一邊給蘿卜澆水(做手拿水壺彎腰澆水的動作)，一邊說：“蘿卜長得真快，都長大了，讓我來數(shù)一數(shù)——1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少正好十個，哈哈……”(做用手指蘿卜1、2……表示點數(shù)，仰頭摸胡子大笑等動作)，然后回家了。 ? 　　一只小白兔邊唱邊跳來到菜地，發(fā)現(xiàn)了蘿卜：“啊，老爺爺種的蘿卜已經(jīng)長大了，綠綠的葉子大又壯，紅紅的蘿卜地下藏，我真想嘗一嘗!”(小兔子可以哼著歌出來，看見蘿卜高興得拍手，說到嘗一嘗時可以做張嘴吃的動作)。 　　小白兔叫：“老爺爺，老爺爺”(雙手上舉叫喊)，發(fā)現(xiàn)老爺爺不在，自言自語說：“老爺爺不在，我可不能吃”(搖搖頭)。接著又說：“我真想嘗一嘗呀，怎么辦A?”(來回走表示為難的樣子) ? 　　老爺爺回來了，數(shù)數(shù)菜地里的蘿卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一個?是我數(shù)錯了嗎?”老爺爺又數(shù)了一遍，還是少了一個，“這會是誰干的?”(做思考的樣子)老爺爺彎下腰仔細查看地上的腳印，“嗯，是小兔子干的。我要想辦法捉住它?！?可以做彎腰看地上，然后一邊摸胡子，一邊點頭肯定的樣子。) ? 　　老爺爺搬來了稻草人，躲在稻草人的后面。小兔子又來了，發(fā)現(xiàn)稻草人，邊朝后退邊問：“喂，你是誰?在那干什么?”看看沒有動靜，小兔子就壯起膽子走近稻草人，用手摸摸它說：“哈哈，原來是個假人，沒什么好害怕的，我還想再吃一個蘿卜，真好吃呀!” 　　小兔子正要拔地里的蘿卜，老爺爺一把抓住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起來：“哎呀，老爺爺，放了我吧，我錯了。”老爺爺放了小兔子，說：“錯了要改正，想吃蘿卜要得到我的同意?！毙⊥米与y為情地低下了頭。 ? 　　老爺爺對小兔子說：“來，幫我一起拔蘿卜。”(做拔蘿卜的動作。)最后老爺爺給了小兔子一個大蘿卜，小兔子連忙說：“謝謝您，老爺爺?！比缓蟊е}卜高高興興地回家了。 　　指導與建議：一開始可以分一小段、一小段來表演，降低難度。等孩子熟悉了以后，可以把整個故事串起來表演，有條件的還可以用攝像機把表演拍下來，讓孩子觀賞、改進，體驗表演帶來的快樂，并鼓勵孩子大膽參加電視臺有關這方面的表演。 初探親子活動[論文] ? 隨著社會的發(fā)展，人民的生活水平的提高，中國的家長越來越重視對子女的教育。但在家庭教育中，普遍存在一些問題：1、忽視兒童的游戲與交往；2、家長忙于工作，忙于進修，很少有時間與孩子進行交流，有的甚至把孩子托付給爺爺、奶奶，親情變得有些淡漠了。 一、? 親子活動的重要性 平等的親子活動，不但密切了親子關系，而且促進了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長對小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。我國新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實施中，也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！? 二、? 親子活動的方法與任務 在我們進入課改的一年內(nèi)，我班舉行了多次的親子活動： 1、? 親子遠足活動 此項活動意在讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，去盡情享受大自然的美，體驗歡快的情緒，增進親子間的感情。 2、? 親子運動會 此項活動意在讓家長與幼兒一起通過運動項目的競賽，鍛煉身體，增強體質(zhì)。它同樣也能增進親子間的感情。 3、? 根據(jù)教育內(nèi)容而專門設計的教學親子活動 它是在教師的指導下，家長?? 與孩子一起參加專門設計的親子活動。 在這些親子活動中，教師都將教育內(nèi)容和指導要求融合在開開心心的游戲活動中，向家長提供了互相學習、交流、教育的機會，促使家長提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力，也為孩子和家長提供共同游戲、共同成長的環(huán)境和氛圍，增進親子間的感情。 三、? 初探幼兒園親子活動的方式 在我們舉行的親子活動中，大多數(shù)是一個家長對一個幼兒，有的甚至是兩個家長都來參加。在這種情況下，有相當一部分的家長在活動中看到幼兒遇到困難，不是用引導的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦。也許他認為只要幼兒高興就好了。殊不知這反倒是害了幼兒。因為對于知識技能的學習最好能讓幼兒在探索中掌握，這樣也有利于提高幼兒各方面的能力，如：想象力、創(chuàng)造力、觀察力等等。 在《馬路上的車》這個主題中，我舉行了一次親子活動《自制汽車》。在組織活動時，我也不例外地要求每一位家長都能參加，但是由于各方面的原因，當時還是有幾位家長無法參加。怎么辦呢？總不能讓這幾位幼兒退出活動。想來想去，我決定情他們旁邊的家長幫忙指導。活動開始了，幼兒都能很高興地參與? >活動。我發(fā)現(xiàn)那些需要指導兩位幼兒的家長（如：鴻嶼的爸爸、沈洋的媽媽）在指導幼兒完成作品時真正是起到了引導的作用。在活動中我還發(fā)現(xiàn)了三位家長的指導方法很有特色，值得我們借鑒。一個是鄭嘉煒的爸爸。在活動中，他讓嘉煒剪車輪時不是一下子就將車輪的個數(shù)告訴嘉煒，而是先引導嘉煒想：“你想一想，一輛汽車有幾個車輪？”當嘉煒告訴他以后，他就將剪車輪的方法教給嘉煒，等嘉煒在他的指導下剪好一個車輪后，他又再次讓嘉煒想：“現(xiàn)在我們已經(jīng)剪好了一個車輪，那我們還應該再剪幾個？”就這樣，嘉煒在他的引導下一步一步的完成了制作小汽車。其余的兩位家長是賴程悅的爸爸和謝凱茜的爺爺，他們兩位在指導方法上也是以引導幼兒自己探索為主。那其余的家長在指導方法上是如何進行的呢？我發(fā)現(xiàn)詩雨的媽媽在指導方法上可以說基本上代替詩雨完成小汽車的制作，而詩雨則在一旁看著她媽媽制作小汽車。另外只要是媽媽來參加活動的孩子，他們的作品也基本上由媽媽包辦了。 看來，教師在組織親子活動時，要充分考慮到男、女性家長的差異。我們應當提倡男性家長的做法：以指導為主，引導幼兒完成作品。所以在組織親子活動時，我認為可以嘗試以下幾種方式： 第一，? 有關讓幼兒掌握技能技巧的教學親子活動，我們提倡由爸爸來參加： 第二，? 根據(jù)活動的內(nèi)容，邀請少部分的家長參加，讓他們一個人同時去指導幾位幼兒。這樣能減少家長代替或包辦完成任務的現(xiàn)象，有利于幼兒各方面能力的發(fā)展； 第三，? 在活動后，應及時組織家長討論：在本次活動中自己是如何指導幼兒的？在討論中發(fā)現(xiàn)其中的好辦法，引導大家一起學習，提高家長的教育水??? 平，更大地發(fā)揮家長資源，形成教育合力。 以上只是我在組織親子活動中的一些初淺的看法，還應在今后的教學中不斷地實踐，摸索出一套較為可行的方法，充分調(diào)動家長參與活動的積極性，形成家園合作的駕御氛圍。 幼兒園大班親子活動 我說一，誰對一 對家長的說明： 　　此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動物的主要特征，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。 活動準備：各種動物的圖片 活動建議： 家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。 　　可以有幾種形式： 　　開始的時候，家長說，孩子對 　　當孩子對兒歌的內(nèi)容基本了解后，家長與孩子一起說。 　　當孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了，讓孩子說，家長對。 　　當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內(nèi)容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。 ? 附：兒歌《我說一，誰對一》 　　　我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。 　　　我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。 　　　我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。 　　　我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。 　　　我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。 　　　我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。 　　　我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。 　　　我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。 　　　我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。 　　　我說十，誰對十，哪個學話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。 幼兒園大班親子游戲 猜爸爸媽媽（４－６歲） 目標： 加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。 準備： 小椅５－６把，蒙眼巾５－６條。 玩法： 幼兒５－６人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。 注意： １：猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。 ２：猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示獎勵。 ? 小心陷井（４－５歲） 目標： 培養(yǎng)幼兒與媽媽一起共同動手動腦，細心地合作。 準備： 空奶瓶４個，火柴棍若干。 玩法： 發(fā)給每個參賽家庭空奶瓶１個、火柴若干。比賽開始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在規(guī)定時間內(nèi)，瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。 規(guī)則： 火柴掉進瓶里一根就被淘汰。 ? ? 大西瓜、小西瓜（５－６歲） 目標： 增進親子情感交流，培養(yǎng)對學習的興趣。訓練反應的靈敏性。 玩性： 家長和孩子面對面站立，家長說："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢。家長說："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯者淘汰，最后未被淘汰者為勝。 每二次游戲開始后，互換角色進行。 注意： １：此游戲也可由主持人發(fā)出信號，家長和孩子一起做。 ２：可別選一些詞語，如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。 ? ? "二人三足跑"（５－６歲） 目標： 學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。 玩法： 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請幾對父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。 規(guī)則： 爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。 ? ? 小雞出殼 一、游戲?qū)ο螅?.5-3歲幼兒及其父母。 二、游戲目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。 三、游戲材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。 四、游戲方法：讓孩子發(fā)令說：“預備——起！”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。 ? ? 《釣瓶子》（5—6歲）　 目的： 培養(yǎng)幼兒動作的準確性，協(xié)調(diào)配合能力。 材料： 純凈水空瓶、細線、小木棍、“釣魚桿” 玩法： 用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長與孩子比賽，在規(guī)定的時間、范圍內(nèi)，誰釣的多為勝。? ? 傳達室動作（４－６歲） 目標： 體會親子共同游戲時的平等，和諧的愉悅。 過程： 父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當?shù)诙€人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。 注意： １：至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。 ?２：做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復動作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。 ? ? 毛毛蟲（4至6歲） ? 準備小呼拉圈兩個，每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設置獨木橋、山洞等障礙物。 活動一： 踩氣球 利用資源： 水池 參加對象： 10個大班家庭 目標： ①鍛煉幼兒小腿肌肉； ②培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。 準備： 氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只 玩法： 一、活動身體：重點腳及小腿按摩。 二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時間內(nèi)比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎品） 三、水中踩氣球： ?1、 把氣球仍進水池里：母（父）子比賽，看誰仍得遠。 2、 踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？ 四、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。 建議： 為幼兒準備好更換的褲子。 活動二：摘果子 利用資源：大樹 參加對象：個中班家庭 目標： 1、練習向上跳躍的動作。 2、通過練習發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動作的協(xié)調(diào)性。 準備： 自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂?；@子20只。 玩法： 一、活動身體：重點下肢運動 二、摘果子： 1、看一看樹上有什么果子？ 2、按家長的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。 3、母（父子）子一起摘果子。在規(guī)定時間內(nèi)比賽哪個家庭摘得最多。 三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了多少只。 建議： 教育幼兒愛護樹木，不拉樹枝。 慶“三八”親子活動計劃 活動目的：? 1、幼兒通過活動了解“三八婦女節(jié)”是媽媽和老師的節(jié)日。知道她們平時工作很辛苦，自己長大了，愿意幫助媽媽和老師做一些力所能及的事情。? 2、在親子活動中充分感受母子之間的親情，體驗集體活動的快樂。? 活動過程：? 一、來園活動：? 1、? 接待：熱情地接待幼兒和家長，與家長親切交談。? 2、? 室內(nèi)活動：? （1）智力迷宮（2）小小建筑工 （3）智力大嘴巴? （4）美工區(qū)——剪紙（5）智力區(qū)——數(shù)學游戲 （6）巧手屋——拼圖? 重點指導：智力大嘴巴??? 要求：1、幼兒能用正確的記錄方法記錄操作結(jié)果。? ? 2、通過操作活動發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯能力。? 二、集體活動：?? 1、歌表演：《我的好媽媽》。大班組集體表演。幼兒和媽媽表演，感受母子之間的親情。? 2、游戲（一）：大象走。幼兒和家長用鼻子頂住紙棍子一起向前側(cè)走，先走完回來的一組為勝。? ? 3、游戲（二）：漂亮媽媽。小朋友和家長分班級坐好，請幼兒給媽媽打扮。其他家長可以幫忙，時間到，打扮好的家長，站到前面，大家評選出“漂亮媽媽”。? 4、游戲（三）：搶椅子。游戲分為家長一組，孩子一組，兩組同時進行，音樂聲停止，沒有椅子的就了，要退出比賽。誰堅持到最后，誰就是勝利者。? 5、游戲（四）：你做我猜。出示動物字卡，家長用身體動作表現(xiàn)，幼兒猜出動物名稱，猜對多者為勝。?? ? 6、游戲（五）：排球?qū)官?。老師請家長拉一根線為界，三個班家長代表分為兩組，進行對抗比賽，誰的球先落地就輸了。?? 7、游戲（六）：百變寶寶。家長蒙住眼睛，其他家會長幫忙給孩子換裝，換打扮，家長可以用手摸，找自己的孩子，找到者為勝。? 8、游戲（七）：請沒有參加過游戲的幼兒參加比賽，評選出勝利者。? 三、小結(jié)活動，家長和老師對孩子提出新年希望，聽音樂退場。 開發(fā)寶寶心智的6款親子小游戲 這里選擇了一組游戲，從不同的角度鍛煉、開發(fā)培養(yǎng)孩子身體的靈活性和協(xié)調(diào)能力。操作容易、簡便，適宜在家庭中做。 ? 一、長臂人 目的：培養(yǎng)兒童靈活躲閃的能力 道具：長褲1～2兩條。 　　玩法：兒童和家長各自把雙手從褲腰口伸進長褲管內(nèi)，為“長臂人”。邊玩邊喊：“長臂人來啦!”互相追逐，以褲管口碰到對方為勝。 　　建議：開始玩時，可以讓幼兒徒手自由跑，家長做長臂人。然后互換角色，進而過渡到互相追逐。 二、爬“山” 　　目的：鍛煉兒童腿部力量。 　　玩法：利用上樓的機會。 　　媽媽在前面兩級兩級地走上樓梯“爬山”。孩子跟著一級一級地雙腿交替上樓“爬山”；爸爸可用單腳跳，或雙腳跳著“爬山”。最后一家三口都爬到了“山頂”，歡呼：“我們到山頂啦!” 　　建議：家長要注意保護。可根據(jù)耐力逐漸增加高度和難度，以鍛煉幼兒的體力和運動能力。 ? 三、“雜技表演” 　　目的：鍛煉孩子的腰肌和腹肌。 　　道具：塑料罐或塑料瓶若干，繩子或細竹竿一根。 　　準備：家長和孩子一起把塑料罐或瓶打通成套筒狀。 　　可用彩色紙將套筒包裝一番，再用繩子或細竹竿將套筒串起來，騰空架好。高度以家長或孩子仰臥著用腳能碰到為適宜。 　　玩法：家長仰臥在地毯上，用雙腳輪番地蹬著轉(zhuǎn)動套筒，為孩子作示范。然后，放低套筒，讓幼兒也學著“雜技表演”。 　　建議：可先用一只腳蹬，后兩只腳輪番地蹬，協(xié)調(diào)地“表演”。 ? 四、捕“魚” 　　目的：培養(yǎng)幼兒手的靈活性。 　　道具：用硬紙板剪出一條“魚”。5～6米長的繩子一根。將“魚”系在長繩的中間。 　　玩法：幼兒和家長面對面相距1米站好，各拿繩子的一端。 　　“開始”，一聲令下，各人卷起手中的繩子。誰卷得快，卷到中間的“魚”，誰就算捕到“魚”了。 　　規(guī)則：繩子一定要卷成團。 五、海獅“投球” 　　目的：練習全身的協(xié)調(diào)性和靈活性。 　　道具：小籃子兩只，皮球兩個，席子或地毯一張。 　　玩法：將席子或地毯橫放在中間，兩只籃子、兩個皮球各放在席子的兩端。 　　幼兒和家長同時從放有空籃子的一端爬著出發(fā)，拿到皮球后，懷抱皮球，“仰游”(即仰臥行進)向籃子方向前進，并投球，投進為勝者。 　　建議：此游戲可在光滑、干凈的地板上進行。 ? 六、看誰不出圈 　　目的：訓練兒童的感知覺。 　　準備：竹筷一雙。劃地為圈，或根據(jù)地上原有的花紋指定為圈。 　　玩法：母親拿竹筷在圓圈外敲節(jié)奏，父親和孩子閉著眼各自站在圓圈內(nèi)。當聽到筷子敲擊出X節(jié)奏時，兩人原地踏步;當聽到敲出XX時，兩人原地跳躍;聽到XXX節(jié)奏時，兩人原地跑步，誰先出圈，誰就輸了。 　　建議：筷子敲擊的速度可由慢到快。 引領家長走近親子教育[論文] 案例故事： 新一期的《上海托幼》（親子版）》發(fā)到班級里，我粗略的看了一下，里面有故事、親自游戲、家教指導、幼兒保健等，內(nèi)容很豐富。小朋友們拿到書以后也滿心歡喜地交到了爸爸媽媽手里。第二天早上，揚揚小朋友手里拿者折的手工（紙炮）向小朋友們“炫耀”，“啪”一下，吸引了很多小朋友。我想起來了，這是《上海托幼》上的親子游戲：折紙炮。說明揚揚爺爺肯定仔細翻看過雜志，和孩子一起折了紙炮。 策略： ? 既然孩子們感興趣，我就立即翻開手頭的那本《上海托幼》雜志，讓孩子們一起探討“紙炮”的方法。在我的指導下，孩子們成功了！啪，啪，啪大家玩著自己折的紙炮，別提有多高興了！我還給小朋友講起了雜志里《貓瞇》的故事。我班大多數(shù)的孩子和揚揚一樣，由祖輩照顧，親子交流的機會相對較少。從小朋友的反映上看，昨天發(fā)下去的雜志，爸爸媽媽們忙于、家務還沒來得及仔細看，也沒有和孩子玩一玩，做一做里面介紹的親子游戲。 于是，在新學期的家長會上，我向家長們了解了家長閱讀親子教育雜志的情況、親子交流的情況，很多家長都說平時工作很忙，孩子在幼兒園、在爺爺奶奶身邊，自己很放心。那些雜志只是堆在一旁，倒是孩子有時會翻翻看看。我把錄音機錄下的“我們的愿望”回放給家長聽，家長對于班上很多孩子的愿望是“希望爸爸媽媽陪著一起玩”有些意外，可這的確是孩子們的心聲！我和家長就“親子教育的意義”、“如何因地制宜地開展親子游戲”展開了討論，我以我的專業(yè)知識和生動的事例與家長達成了共識,又介紹了幾個簡單有好玩的親子小游戲。家長們也感覺到自己留給孩子的時間太少了，深深感覺到孩子來自于親子間交流的快樂體驗是不同于其他快樂的。 之后，我向家長介紹了本學期我們幼兒園親子教育工作的方案及親子活動的開展形式，我呼吁家長：多留一些時間給孩子，每天抽出一點時間和孩子一起閱讀、游戲、交流，你一定會真正地走進孩子的內(nèi)心世界，一定會更多地體會到和孩子在一起的快樂。家長們表示非常愿意參加，也表示會盡量留出時間給孩子。我又向家長介紹了一些《上海托幼》、《為了孩子》等親子教育的雜志和親子教育網(wǎng)站，其中有很多親子教育的信息和經(jīng)驗和親子小游戲，我建議家長有空仔細瀏覽一下，下次我們再組織家長和孩子來玩玩自己設計的親子小游戲，分享一下各自的親子教育經(jīng)驗。 感悟： 親子教育雜志家長閱讀率、使用率低的實質(zhì)原因有很多，但最重要的還是由于現(xiàn)代社會生活工作節(jié)奏加快，作為孩子的家長，不僅要撫育子女，關心長輩，還要面對社會的競爭。在有生活、工作壓力的環(huán)境中，親子教育的時間就少了，親子教育的重視程度減弱了，質(zhì)量就降低了。但是，我們也不得不提出：家長的忙分為幾種，有的的確是忙于工作，而有一部分家長的“忙”只是忙于自己生活得快樂，由爺爺奶奶全權(quán)照顧孩子。對于這樣一部分家長我覺得首先得從教育觀念上加以轉(zhuǎn)變，應該有意識地去除不必要、無意義的忙，留出一段固定的時間和孩子交流，不論時間長還是短，只要是一段有質(zhì)量的共處時間，傾聽孩子的想法，了解孩子的心理需要，關注孩子對周圍事物的態(tài)度。那么，親子教育必定會產(chǎn)生互動效應。 親子教育是現(xiàn)代大教育觀的必然趨勢，作為一名幼教工作者，在日常教育管理過程中，應把加大親子教育的宣傳力度，發(fā)揮親子教育的引領、指導作用、加強親子教育的研究作為挖掘家庭教育這一豐厚資源的切入口，以此擴大教育合力，更好地促進幼兒的身心發(fā)展。 設想： 根據(jù)我班家長親子教育的現(xiàn)狀，我產(chǎn)生了以下我班開展親子活動和親子教育指導方面的設想： 一、開展親子教育的交流活動 家長和孩子是親子教育的主體。家長的重視、堅持及良好的親子教育氛圍的形成，必將促進家長和孩子的共同成長。家長也會從中感悟到很多親子教育的真諦。我們將組織家長開展“親子互動在身邊”、“親子教育與潛能開發(fā)”“親子教育的心得體會”等一些專題研討交流活動，并把家長的親子教育的疑惑、策略、方法記錄下來，從中了解、分析家長在親子教育方面的指導需求，作為我們深入開展親子教育指導的依據(jù)。并將開設家長講座、家長沙龍等活動，提供一個家長們互通教養(yǎng)信息、共同提高育兒水平的平臺。 二、記錄親子游戲的快樂體驗 親子游戲是也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的重要形式。親子游戲不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系，還有益于孩子各方面的發(fā)展。而且，孩子會把在親子游戲中獲得的對待事物的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實生活中去。首先要向家長介紹并鼓勵開展一些簡單、信手拈來的小游戲，如猜拳游戲、跨步游戲、“踢球、拍球、傳球”游戲、撲克牌數(shù)字比大小等，讓孩子和家長用繪畫、拍照、攝像等形式記錄下游戲情況、比賽結(jié)果、游戲體驗，并在這些記錄中細細回味親子游戲的快樂；同時我們可以鼓勵家長設計一些親子游戲，在親子同樂的聚會中展示自己的游戲，并在家長群中推廣。 三、利用祖輩家長的教育資源 ? 祖輩家長既是接受育兒知識方法的主體，又是運用育兒方法于孩子的主體。我們將祖輩家長直接納入到親子教育資源中，動員鼓勵祖輩家長積極主動地以合作伙伴的形式參與到幼兒園的主題方案活動中，與孩子共同收集信息、尋找活動資料。將利用祖輩和和孩子一起參與同樂活動，節(jié)日慶?；顒印⑾蛩麄儼l(fā)放“科學育兒”小報等形式，讓爺爺奶奶們多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活動，多接觸一些科學教育兒的知識。從而彌補和改善親子教育的脫節(jié)現(xiàn)象——接受親子教育指導的不帶孩子，帶孩子的卻不參加親子教育指導這樣一種普遍存在的教養(yǎng)問題，以此提高和孩子共處時間的質(zhì)量。 親子教育是0-6歲教育的有效補充，我們老師就是親子教育的呼吁者、指引者、指導者，我們將義不容辭地引領家長真正走近親子教育，讓我們共同為倡導親子互動，促進孩子的健康成長而付出努力！