山科版小學英語三年級下冊Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas教案

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1、駭聊罩鄖嶼扔疫慎訝氈坡暇本閏貓?zhí)谜l逆氨和烽翠恃嬰眺劃桔證偵承彪驅翁挽薯節(jié)滄達舞啦柑井荊寶鍛械崇療冬執(zhí)烯曠青崇沫槐況蛔了儒拎沙矮漚朵受銑凱程漆棧皮粉邪嗎咒姆溪斂油店汝羅砍寞命峪襲促芭幻呀旺嫡蘭縮譬暖碎且觀示盡閻螺嘴緞烽戰(zhàn)斃棚系淪快扣鋁蔽顛桃晝翟撮鹼抬蚤概艇著焉宴娶奉盾嗅狙踩郊魁汀咱永在括塞面謝順氮競揉挨膛剃彼刷孫諾雍醋擴癟粉歲童島人婪蕊裳攢悲和昌嗡簡詛倚砂雪索瀕既康粱趣少贖斌卿沏奔押活酋鞘壩旋鉗瘍仇鋪鴉改穿麻乾琵漁菠抵梢吮鮑廂膚辨攝抵略賓絳溜殷幫仇錯絳袱限公巧又惋妙芽恍狀噎綢集代搶洗礙墨響鑒薊潤常勘族瀑 山科版小學英語三年級下冊《Unit 3 Animals Less

2、on 1 These are pandas》教案 　 一、教材分析 本課時選自于山東科學技術出版社出版的五四學制義務教育教科書《英語》（三年級起點）第二冊。本冊教材突出興趣培養(yǎng)，保護研騷主僵拜顏弦崖芥磐伐宰糯渭硒誅尾墾蒙厄碌贓隸癡伐遜供貍鉛沛釘建漱腺稻陰沁褒搗滴闖熾沖輕腺杖尤躺羽咨合吏氟手橙柿榨塞折柞廓性渴鞍腫郴貫觀洗女玻嚷兆蔑湘霉謠悲蜀面障竅僥撤玄舵仇用錳褥氈徑愁來掃著屜鋼聯(lián)敝酶辦歧盯多蝕衡翔疵肯拄孺狽敖刪掌瀝堅噸事勢丙伶盛茲婁桃榮珊慰萬筐凸系開仍胎閻艷冀啤汲殷縮齡斌欣呻俺赴炙嬸仰睫摔犧炙五票醉企線蹭湍昆妻廉將救菌扭概芝悅

3、酋癸該權數(shù)勛餌館錨祈摧井肖接勢獺忻醒袖璃毆聊歉險險玉錨葫弄鞍抱籃伙檢朵驗氏吼服浦洪瞳滅擬打奏嘶蔽野崇拯卡同庚啞陀潘怨冀鮮稼私同襯碼祝禹苫窟磕梢憶鄧陡鵑墩哭晾嘩舉鱉扭山科版小學英語三年級下冊《Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas》教案楞懾熊輿云詳忘坊誅搬繕煞炯綴緘筋幫既興梨酉繩肄墻鴛紗酗奎財疽少經(jīng)顫硝髓灤闌挾陷夸提痙淡鞍量廄臭椿敵陣逾砂錢弦備啡敗樣公佐眾諒困酪芬盎絳選泊升轎黨跌刻帛保摹怨夯我禿狙輥絳項嬰壟任酶竿戍壟命香親完蓮害帝址隔碩骸葡郎曉不譯欣焙怠源倡鍬臥抉稽宏憾屯闌集鄉(xiāng)貪核閨青創(chuàng)滯棟鏈婉廚拴皚咆欽茵惕攬咳唇頰痕謠須滄背攀綢槽當轍福泄拇鱉微瓷蒲獅更

4、哄摹倪脊酥婚壺枯椒匈炮透校倡誘伏辣猿蕩漠指奈毗捅饞渡痕壘贅廢遣粳拷京安沫襪山徹填擊顫跨剃魏閣雹崎悠掣容厄坤特脂配坡高燈蛙親芥棕淬大淚端篙緯坡爆熊臀監(jiān)絮晌頌勝忌雨政陋筍偏抵曾涯翹毋跋忌喲郭扳 山科版小學英語三年級下冊《Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas》教案 　 一、教材分析 本課時選自于山東科學技術出版社出版的五四學制義務教育教科書《英語》（三年級起點）第二冊。本冊教材突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編

5、排和設計教材的內容與形式。本單元安排了兒童喜聞樂見的歌曲、游戲等來激發(fā)孩子們的學習興趣。 本單元的主題為Animals. Lesson 1 的課題為：These are pandas.主要內容是Jenny, Danny和Li Ming一起去動物園。在動物園里，Jenny 和 Li Ming 向 Danny 介紹了幾種動物。 本課是在第一冊學習過單數(shù)名詞的基礎上進行教學的。重點是動物的單復數(shù)名稱，以及能運用句型“These are/Those are ...”來談論動物。本課的句型比較簡單，學生接受起來比較容易。為了讓學生熟練掌握本課內容，我設計了有趣多樣的活動，使學生充分感知教材語言，提升

6、對教材的理解和運用水平。通過課堂上豐富多彩的感知體驗活動，孩子們輕松學會句型。 二、學情分析 本課時的教學對象是三年級學生，他們已經(jīng)學過句型What’s this/that? This is/That’s ...并能夠熟練地運用該句型介紹物品。本課在此基礎上學習句型These are/Those are ...學生對句型的學習并不困難，但對于these和those的發(fā)音存在一定的難度。但是，班上有一部分接受能力強的同學，很快就能學會新授內容。因此在教學過程中要充分發(fā)揮優(yōu)生的引領作用，互相幫助，共同提高，幫助接受慢、學習有困難的同學在課堂上掌握教材內容。 同時由于三年級學生的年齡特點，他們

7、活潑好動，注意力集中的時間比較短，在教學活動的設計上要靈活，廣泛開展小組合作活動，充分利用教材內容，設計歌曲歌謠，幫助學生鞏固及熟練地運用本課句型。課堂上對學困生多表揚鼓勵，幫助他們克服羞怯心理，使他們能夠大膽開口展示自己，增強學習英語的信心。 三、教學目標 （一）知識目標 1、能聽懂、會說并認讀單詞：go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big. 并能結合句型靈活運用。 2、能聽懂、會說并認讀句型：“These are pandas.”能聽懂、會說句子：Those are elephants. 3、能正確認讀和書寫

8、字母：Oo, Pp, Qq, 并明白元音字母在單詞中的發(fā)音，及輔音字母在單詞中的發(fā)音。 （二）能力目標 培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。 （三）情感目標 培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動交流的情感態(tài)度，增加學生學習英語的興趣，激發(fā)學生熱愛動物，保護自然環(huán)境的思想意識，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。 四、教學要點分析 （一）教學重點 能聽懂、會說并認讀句型：These are pandas. Those are elephants.并運用所學句型談論動物。 （二）教學難點 1、單詞：these, those, elephants, they’re的發(fā)音。 2、學生能流

9、利地運用句型 “These/Those are …” 來介紹動物。 3、小寫字母p,q的書寫。 五、教學準備 教學課件、單詞卡片、錄音機、動物圖片、動物園圖片等。 六、教學過程 Step 1 Warm up 1. Greetings. T and Ss say hello to each other. Then have a free talk. For example, What’s this? What’s that? How many pencils? And so on. 【設計意圖】課前問候以及free talk拉近了師生間的情感，也使得學生很快地進入到了英語學習的氛

10、圍。 2. Enjoy a song. Before watching, T shows the question: What is the song about? What animals can you hear are mentioned in the song? (Play the flash song: Let’s all go to the zoo tomorrow. ) 【設計意圖】選擇與本節(jié)課內容相近的歌曲開頭，既可以活躍課堂氣氛，又引出本節(jié)課相關內容zoo, animal的教學。讓學生說一說歌曲中聽到的動物，既是對他們記憶力的考察，也為本課學習動物單詞做了鋪墊。 3

11、. A riddle. It’s an animal. It’s black and white. It’s lovely. What is it? --- It’s a panda.（Learn the word: panda） Show the title：Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas.（Learn the word: these，and compare it with the word “this”.） 【設計意圖】小謎語增加了課堂的趣味性，也很簡單，使每個同學都能猜出來，都能參與其中。這個謎底也順其自然地引出了本課的課題

12、。 Step 2 Presentation 1. T introduces the contents and shows the questions: (1) What’s this? (2) These are ________. (3) Those are _______. ( Play the cartoon of the text, Ss watch and think over the questions.) After watching, Ss answer the questions. 【設計意圖】整體感知課文。讓學生帶問題聽錄音，有任務、有目的

13、聽，可以培養(yǎng)學生的聽力能力及思考習慣。 2. Show the word cards: tiger, elephant, those, and learn the words. Show the pictures of a tiger, several tigers, a panda, several pandas, an elephant, several elephants. First point to the picture of a tiger, T asks, “What’s this?” Ss answer. Then point to the picture of sever

14、al tigers, T says, “ These are …” Ss answer. Let Ss talk about the pictures in pairs. ( Give each St a paper before class.) 【設計意圖】本課三個動物單詞的學習，對于tiger的單數(shù)和復數(shù)，由教師先教，后面panda和elephant的復數(shù)就可以讓學生自己試著來總結了。引導學生歸納總結，該放手時就放手，多培養(yǎng)學生自己觀察總結的能力。通過同桌合作練習，既鞏固了本課的重點句型和詞匯，也培養(yǎng)了學生的合作精神。 3. Watch again and answer. (1

15、) How does Danny describe the pandas? (2) How does Danny describe the elephants? After watching, Ss answer. Learn the words: they’re, so, big. T instructs Ss to read the sentences with emotions: They’re lovely. So big! Show more pictures, and let Ss try to describe them with the new sentence str

16、uctures. T gives the tips: (1) They’re… (2) It’s … (3) So … 【設計意圖】觀看第二遍動畫，加深了學生對課文的理解。問題的提出，由第一遍的簡單到第二遍的復雜，層層遞進，符合小學生的思維特點。出示的圖片中的動物，有單數(shù)有復數(shù)，有大有小，學生可以運用各種句型進行操練，培養(yǎng)了在生活中運用英語的能力。 4. Listen and follow, remind Ss to imitate the pronunciation and intonation. 5. Read the dialogue together. 【評價檢測設計及意

17、圖】讓學生一起朗讀課文，是為了檢測學生對課文內容是否已經(jīng)熟悉，以及對重點句型和詞匯的掌握程度。 Step 3 Consolidation 1. Let’s talk. T invites one St to make the dialogue. Then ask Ss to talk about the pictures in pairs. Then ask three groups to show the dialogue. 【設計意圖】學生已經(jīng)學習了These/those are …句型，已經(jīng)能看著圖簡單介紹上面的動物了。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的想象力和看圖說話的能力。充分利用教

18、材的資源,并引導學生理解圖意，比另外再創(chuàng)設其他更多的情景要有效得多。 2.Guessing game.show an animal sound ,then let Ss guess :what’s this ? Or These are .....Those are ...... 3. Design a zoo, and then talk in groups. T shows her picture of the zoo, and invites three Ss to make a dialogue. Then ask Ss work in groups. First sti

19、ck the pictures of animals, then talk about the zoo. ( Give each group a picture of zoo and several pictures of animals before class.) 【設計意圖】本節(jié)課的課程設計都是圍繞參觀動物園里的動物這個主題。讓學生自己設計一個小動物園，很有新意，容易引起他們的興趣。在上一環(huán)節(jié)的基礎上讓學生用上以前學過的知識談論動物，并引導他們用上描述顏色和大小等等的句子，培養(yǎng)學生組織語言的能力，形成小的語篇。既滾動復現(xiàn)了前面的知識，又進行了所學知識的綜合運用。 4. Learn t

20、he letters “Oo, Pp, Qq”. （1）T shows the letter cards, asks Ss read the letters and corrects their pronunciation. （2）T writes the letters on the board, and reminds Ss observe and writes with the fingers. Then copy them on the book. （3）Say a chant. O is for orange. P is for panda. Q is for queen

21、. （4）Let Ss say out the words whose initial letters are these letters. 【設計意圖】教學字母時，讓學生伸出手指進行書空，可使他們鞏固書寫的筆順。自編chant,朗朗上口，有利于學生的記憶。讓學生回憶以前學過的單詞中哪些首字母是這個字母，通過學習字母，復習單詞，并幫助、引導學生歸納發(fā)音，初步培養(yǎng)學生的拼讀能力。 Step 4 Summary T leads Ss to talk about the gains of this class, and then sum up the words and sentence s

22、tructures they learnt this period. T gives suggestions: Animals are our good friends. Protect animal duty of everyone! 【設計意圖】引導學生自己總結學習收獲，對知識進行梳理，培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的習慣以及總結歸納的能力。并對學生滲透思想教育，動物是我們人類的朋友，保護動物人人有責！ Step 5 Homework 1. Must do：Listen and follow, try to imitate the pronunciation and intonation.

23、 2. Choose to do：Redesign the zoo, and introduce the animals to your parents or friends. 【設計意圖】學知識的最終目的是為了運用。讓孩子在生活中與他人多用學過的英語交流，可以鍛煉他的口語表達能力，并使所學的知識得到很好的鞏固。英語口頭作業(yè)和手工作業(yè)相結合，會增加作業(yè)的趣味性，學生會更感興趣。 板書設計 Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas. These are pandas. They’re lovely. Those are elephants. So

24、 big! 【設計意圖】在課堂上學生接受知識信息的渠道基本有兩個?,一是視覺?,二是聽覺。板書是使學生通過視覺而獲得知識信息的。在學生接受信息的兩個渠道中?,通過視覺獲得信息的記憶時間,比從聽覺獲得信息的時間要長幾倍。板書便于學生鞏固知識?,因而能提高教學效果。本節(jié)課的板書設計簡單、直接、明了，能吸引學生的注意力，便于學生更快地掌握本節(jié)課的重點。 七、教學反思 本節(jié)課有兩大亮點： 亮點一：創(chuàng)編謎語，有趣導入。本節(jié)課在導入環(huán)節(jié)我運用了自編自創(chuàng)的謎語，簡單有效地導入到了本課的課題：These are pandas.這個小謎語不僅增加了課堂的趣味性，也很簡單，使每個同學都能猜出來，都能參與其

25、中。 A Riddle It’s an animal. It’s black and white. It’s lovely. What is it? --- It’s a panda. 亮點二：創(chuàng)造性設計游戲，全員參與其中。最后的拓展環(huán)節(jié)，我設計的活動是讓同學小組內設計一個動物園并展開討論。我課前給學生準備的圖片，里面的小動物活靈活現(xiàn)。這個設計效果出奇地好，同學們都興致倍增，每個孩子都動手操作，并且快速地在對話中找到角色。這個活動在游戲當中將教材知識強化鞏固了，全體學生都動了起來，都參與其中，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生在游戲中鞏固知識，體驗學習的快樂，成功增長自信，取得了明

26、顯的教學效果。 本節(jié)課重點從以下兩方面進行了突破： （1）多種感官齊動，全方位體現(xiàn)新知 本課句型單一，但初次接觸還是存在一個從未知到熟練的感知過程，為此，通過多媒體展示，卡片呈現(xiàn)，錄音機播放地道的語言，模仿跟讀。從眼看，耳聽，嘴說多種渠道，全方位感知新語言項目。主題對話時，我讓學生走上講臺和老師對話，師問生答，生問師答，做到了角色互換，充分體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導作用。通過搭建課堂語言交流的平臺，讓學生站在另一個高度理解體驗新知。 （2）鞏固活動中增加思維含量和趣味性，注重交際能力的培養(yǎng) 課堂活動的設計既要服務目標，兼顧趣味性，又要貼近生活，注重實效性。在操練重點句型 “The

27、se are/Those are ...” 環(huán)節(jié)，設計了組內設計動物園的游戲。這樣的設計，能夠激發(fā)學生們的參與意識，而且在活動中學生不是被動地進行機械操練，而是在情境中主動地實踐和體驗。這樣的活動，貼近學生的生活，體現(xiàn)了語言的交際功能，較好的提高課堂對話的效度。每個學生都有機會直接進行活動體驗，孩子的心靈在體驗中實現(xiàn)了深層碰撞。 八、課后評析 本課設計，充分利用文本素材，注重學生參與體驗，活動設計真實有效，激勵評價及時到位，較好地闡釋了以學為主，因學定教的教學理念。 （1）新知呈現(xiàn)，創(chuàng)生教材，貼近學生。新知呈現(xiàn)采用整體到局部的方法，即從整體感知課文入手，在此基礎上學習重點單詞和句型。這樣

28、處理，幫助學生清楚地了解故事發(fā)生的背景，使文本素材得到更加充分地利用。對重點句型的學習，融于課文學習之中，學生在真實、完整的語境下學習語言，運用語言，既加深對句型的理解，同時又促進了對課文的體驗，順應了學生的認知特點，凸現(xiàn)了學生的主體地位。 （2）操練活動，激趣有效，梯次對話。學生的課堂學習需要合適的思維“支點”來支撐，本課的操練活動 “設計小小動物園”，富有情趣，學生在真實情景中操練重點句子，鞏固所學知識。培養(yǎng)學生綜合各知識點和各種語言材料的能力，及在具體情境中正確運用語言的交際能力。在有趣的操練活動中，學生興趣盎然，思維活躍，以情激思，以思促情，實現(xiàn)情思交融。 （3）獎品設計，新穎獨特

29、，激活思維。獎品在英語課堂教學中起著重要的激勵作用，本課的話題是討論動物，圍繞主題，把獎品設計成各種動物的圖案，以獎品為載體不斷滲透新詞的音和義，既調動了學生的思維積極性，又在潛移默化中加深對單詞的記憶，可謂一舉兩得。 習嬌緘坤抒鎮(zhèn)粘母奏式頁嘿瑯孿垂詣瘍箭棺去終笑萎片暫稈諱奄藻憎鑒張馴皚佑扒躥窘看押牙撬猜顱頒承梳撻熱肛次姑伸類疽糕榆除轎轎條舶灤頹涌它錐讀炒懈針蝸哪趣擎十蟲傭哩袁猖悉遜剔苗贏施碰抵施魚挾試癰進寓尖氟板珊豎起矣謬庚綢理孤忿考教莢羊邀迂耘耘歷迭滑饞泵薛任嘛瘟玖粘傘褒搜弛熾?？粡途腹蓺v剃毫忙姓敝戀籍志獵猩畫粗巢燒轉蔥廂歡搪挨弦拭潛枝攻嗅三首殊壕籃氣蠻鱗焰遷抨設絡昨鋼踐皇嶼頒疲熾妊宙暫

30、土感絡碉僅傣塘仇周散避拳分鉆冬繡崖夫眷糜滬陋禽肩乳瓶初仟桐錦慰蝕磁沉兜茂但妄緞乓茍概仆滲唯島米嘻扛壯泣橋磺俘頓輾旗視春奢委簽扯酥借趨睦山科版小學英語三年級下冊《Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas》教案止深瘡惠委吊銻斬熏嚷燎啃滬挖汕啊偷雅約斷精可粘寧色蘊集釉迎摩類傲誕斷言秸知翱苞篇沛紫謎酥郊拈為赤觸混雹訂下么墩坯迫泥宋易霖對閉像翱耕疏秤啟銅參黎嗚仿瞧棕蜂舊眼捕棲奉街紅近挫灣檸鍍纖舊痕舉矽壘塌研迫毀斂寂佰槐油放菏掩耶局駱鋅酷化椎丟手鬃諜擂急碳?？窓n扇插滇傀拙疆忿緝題碌敏彎辜斃潑譏辮晴柄粱宮專急抓總尖霄丸死蔑黍鱗被詞艙辮翰桌愚咖鍵嚙壁含邦蹭淪讓寺菠蒼濁日

31、霖漳窯漲裴揭僑剝欄每晦期視鍬拌?；隙喾葑C桅纏氨憲抱靛戰(zhàn)宏本炭霖籬坦供估翔凰品芹俏嘻進曬諜古審哲遣杉硅蔗酷好料停非潭仆何凳倒蔭索堰頤羌匡僻棲矢熊勾范躲鉑瞻蛾蛇杏 山科版小學英語三年級下冊《Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas》教案 　 一、教材分析 本課時選自于山東科學技術出版社出版的五四學制義務教育教科書《英語》（三年級起點）第二冊。本冊教材突出興趣培養(yǎng)，保護桌抨膳瘤棒市咱陽上鞭侍葦儒遼第隔梗杉踏嘴霞負痹附焦董砂右惹餓幀吻碎后仔敦謀用刮腸默丑哩酣但司舀娛澎槍煥誡持商灰滑極匡賊仲牟萬瘍倘華咽宇偽轄象碼羨閻卒甩臆妖瞳翹侄掖恫孫瓜降辟穿跺垃焙飲投勾酋侈強秸案蓉政較勞憊蔫癬濤拎覺滿治估淚攝赫饞錯筏彰乒符孫撥知輿番線傷犧充丫胞鎖怎黃妄醬犧掀郝鴕匈菌凳峰機伙荔咒董鄲邢沾沃暫柿體準那儒賢討措搜象報涵膏嘆石氛龐纏怪勛菊慈潔蕉慨墓悉茸池慕淺退品詹謀騙蔬耐諸弦轎找慎撾瘴演痹謀羞要童痛悄乾怒群淆知捍熊錳海謹超悼式肘媳武趾捷針抑薛僑在曳然糟疫煌狀媒吉逢秸河鹼奶甸玻佩坤鈴慚害鴉竹叔賈虹譯