小學英語Unit4 《 We love animals》教學設計

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1、 小學英語Unit4 《 We love animals》教學設計 一.教材 1．教材內容 人教版小學英語三年級上冊第四單元We love animals.本教材特點與生活實際相結合，以學生交際功能為主要線路，兼顧語言結構，本節(jié)教材主要是學習十種動物的英文名稱： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能使用簡單的句子描述。 2．教材功能 在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達對各種動

2、物的擁有喜愛，發(fā)展他們的語言表達水平，同時進一步培養(yǎng)他們的What’s this? It’s…. What’s that ? Look語言綜合使用水平。 二．教學目標與要求： 1. 能聽懂、會說 ,A funny dog! cool! I like it.并能在實際情景中實行使用。要求模仿準確，語調自然。 2. 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda,??bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介紹這些小動物。 3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相對應的動作。 三.

3、教學重、難點 1、重點：讓學生能聽、說、認讀十個相關動物的詞匯；句型What’s this？...及答語It’s … 2、難點：elephant前用冠詞 an 突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡游戲活動的特點，掌握知識，并靈活地使用。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，讓學生通過使用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感. 四.教法 為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的理解規(guī)律，我采用了直觀演示、講讀、游戲、表演、TPR愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發(fā)學生的學

4、習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產生要學好它的志趣。 五.學法 孩子們的英語學習還處于起步階段，但是他們對于英語的好奇心還是很濃的，而且經過三個單元的學習和訓練，孩子們也能用簡單的英語來表達自己并能在老師的體態(tài)語言協(xié)助下聽懂一些常用的課堂用語，我把動物單詞的學習放在第一課時，所以，本課時主要是學習一些感嘆語，應該是比較容易掌握的，較難一點的就是對“zoo”的理解，能夠通過課件和圖片來解決這個難題。 于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導學生聽、看、猜、讀、說來逐步引導學生學會表達動物名稱，發(fā)展學生的語言思維和使用水

5、平。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提升。 六. 教學準備： ①動物玩具：cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一個籃子中。②相關動物圖片和卡片。 ③學習用品pen, pencil等。④Let’s talk部分及相關動物的教學課件、教材錄音帶。 堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。 七、教學步驟： 1． 熱身/復習 (Warm-up/ Revision) (1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。 (2) 師生互致問候。 (3) 用

6、“開火車”的方式實行學生之間的日常會話練習 設計意圖：提升對知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。 2． 新課展示 (Presentation) (1) 播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。 (2) 請學生用Look! I have a .... 復習所學的文具。 (3)教師出示相關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽， 會說。認讀放在第二課時完成。) (4)教師利用光線的作用

7、，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ? 教師即時糾錯，即時鼓勵表揚。 (5).單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”看大屏幕，學生認讀完單詞，必須說出哪幾個單詞不見了，最快說出的學生，該組將得到一面小旗。 設計意圖：通過做游戲，讓學生有一種新奇的感覺，產生濃厚的興趣，訓練學生的快速反應水平，調動了課堂氣氛，又增強了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。 (6).TPR活動 (7) 聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟

8、讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。 設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知，為下節(jié)課的對話教學做好了鋪墊，同時又培養(yǎng)了學生有目的的聽和說的良好的學習習慣。 3． 趣味操練 ( Practice) （1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this？來詢問。其他同學來回答。 （2）對Let's play部分的操練： 按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。再引導學生要愛護動物，起到了揭題的作用，又為B部分

9、Let’s learn的學習做好了鋪墊。 4．課堂評價 (Assessment) 做活動手冊第四單元第1部分的練習。 5．課外活動 (Add-activities) （1） 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。 （2） 模仿?? 板書設計?： We love animals! ----What’s this/that? ----It’s a cat. (圖片) ----It’s a dog. (圖片) ----It’s a duck. (圖片) ----It’s a monkey. (圖片) ----It’s a panda. (圖片) ----It’s a bird. (圖片) ----It’s a pig. (圖片) ----It’s a tiger. (圖片) ----It’s a bear. (圖片) ----It’s an elephant. (圖片) ----It’s a zoo. (圖片) 6.作業(yè) (1). 結合我們今天學到的動物單詞，給你的爸爸媽媽介紹自己的動物玩具。 (2). 小朋友你還知道那些小動物的英文名稱，做好準備下節(jié)課讓我們共同分享。設計意圖：布置這樣的作業(yè)，既能鞏固所學知識，又能鼓勵學生應用于生活實際，達到了學以致用的目的。